《去打开大自然绿色的课本》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？,那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？,去打开大自然,绿色,的课本,为什么把,大自然,说成,“,绿色的课本,”,呢？,把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起来读一读，做到,“,读准字音，读通句子,”,。,思考,：诗人为什么把大自然必做绿色的课本，课本怎么会是绿色的呢？,课本是打开读的、看的，自然又是怎样,“,打开,”,的呢？你能把题目补充完整吗？,补充课文题目,：（）去打开大自然绿色的课本,敞,芬,限,锦,昏,ch,n,g,f,n,x,i,n,j,n,h,n,敞开,芬芳,无限,云锦,黄昏,宽敞,芬香,限制,锦绣,昏迷,敞,开,芬,芳 描绘 云,锦,微风,相聚 苍劲 饱览 黄,昏,无,限,读一读,我会读,b,b,i w gng,yn,挺拔,松柏,绚丽,沃野 耕,耘,q,n,y,鸣禽 联欢 洋,溢,温馨 攀登,h,o j,浩 瀚,胸襟,撒开 明媚,敞,开,芬,芳 无,限,云,锦,黄,昏,耕,耘,洋,溢,挺拔,苍劲 绚丽 沃野 鸣禽,温馨 相聚 攀登 饱览,浩瀚 胸襟 明媚 微风,我了解：,敞开,：,张开、打开,芬芳,：,香，香气,描绘,：,描画、描述,云锦,：彩云,挺拔：直立而高耸,苍劲：（树木、书法、绘画）苍老挺拔,饱览,：,充分,地,看,，,尽情,地,欣赏,。,无限,：,没有指定范围,温馨：温和芬芳，温暖,浩瀚,：水势浩大。（,形容大，无边无际,）,绚丽,：,灿烂美丽，形容颜色鲜艳,。,胸襟：心胸，抱负。沃野：肥沃的原野。,洋溢：（情绪、气氛等）充分流露,j,n,劲,苍劲,j,ng,干劲,思考,：诗人为什么把大自然必做绿色的课本，课本怎么会是绿色的呢？,课本是打开读的、看的，自然又是怎样,“,打开,”,的呢？你能把题目补充完整吗？,补充课文题目,：（）去打开大自然绿色的课本,（,祖国号召我们,）,去打开大自然,绿色,的课本,翠竹,松柏,果园,沃野,鸣禽,野花,青山,绿水,云锦,快速浏览这首诗，你发现哪一自然段的内容和第一自然段一样？,祖国敞开了绿色的大门，,给孩子一片清凉的绿阴、,去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，,去吧，去打开大自然绿色的课本。,第一部分：（,1,）,第二部分,：,（,2,-,5,）,第三部分：（,6,）,写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。,写我们投入大自然，勇敢探索，就会有所发现，,享受欢乐，领略风光，开阔胸襟，获得丰硕成果。,呼应开头，激发我们去打开大自然绿色的课本。,思考：,1、“打开”大自然的方法有哪些？,2、为什么可以把大自然比作课本，大自然与课本到底有什么共同点？,请同学们自由读读课文的2-5,节，边读边找，圈画答案,。,（有疑难问题就交流讨论。）,1、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气。,2、去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。,3、去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。,4、请听一听它们心中的声音。,5、青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。,6、绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。,打开,：去呼吸、去发现、去描绘、,听一听、攀登、前进,闻、看、画、听、登、走,带着自己的理解有感情地读第2至5节,我们读看课本，为的是什么,？,到大自然中,“,闻、看、画、听、登、走,”,，为的是什么,？,大自然,中有知识，,课本,中也有知识。,祖国敞开了绿色的大门，,给孩子一片清凉的绿阴。,去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，,去吧，去打开大自然绿色的课本。,读万卷书，行万里路,既要向课本学习，还要向大自然学习，知识无处不在，,关键是要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心。,祖国敞开了绿色的大门，,给孩子一片清凉的绿阴。,去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，,去吧，去打开大自然绿色的课本。,让明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲,用绚丽的色彩,去描绘果园的丰收,，沃野的耕耘。,鸣禽、野花要和你们联欢，,生活里洋溢着欢乐和温馨。,祖国的山水要和你们相聚，,请听一听它们心中的声音。,青山说：攀登吧，,饱览无限的风光，满怀少年的激情！,绿水说：前进吧，,奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！,祖国敞开了绿色的大门，,给孩子一片清凉的绿阴。,去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，,去吧，去打开大自然绿色的课本。,一、从课文中选择词语填空,（）的绿阴 （）的生活,（）的宇宙 （）的阳光,（）的教室 （）的舞台,二、小鸟说：,“”,野花说,：,“”,