音乐教案《卡普里岛》.doc

卡普里岛教案教学目标：1、掌握科学的发声方法，能用圆润、优美的声音，表现歌曲卡普里岛热情、奔放的情绪；2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化；3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏；4、能够用自己的家乡创编歌曲并有感情的演唱，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重难点：掌握科学的发声方法，能够以圆润、优美的声音，表现歌曲卡普里岛热情、奔放的情绪。准确演唱后半拍起的节奏。教学过程：导入欧洲文明古国意大利师：今天施老师给大家带来了一首歌曲，你们听听它是属于哪一种声乐演唱方法？师唱我的太阳生：美声1、师：你们知道美声唱法起源于哪里吗？（意大利）意大利是美声唱法的发源地，那里的人们热情豪放，喜欢唱歌，刚刚老师演唱的这首歌曲就是著名的意大利民歌我的太阳。2、师：同学们你们看看图片中是谁？（帕瓦罗蒂的照片）这是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦罗蒂先生，我的太阳也是由他传唱到世界的。3、再来看看这些名胜你们都知道吗？大声告诉我：罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、蒙娜丽莎的微笑（运用白板的橡皮擦功能）新授热情奔放的意大利之旅一、海岛攻略师：原来这么多名人名胜都在意大利，真不愧是欧洲文明古国，今天施老师想和同学们一起乘着歌声的翅膀，来一场说走就走的旅行，请大家认真聆听，判断我们去的是一个什么样的地方？(师弹唱，学生第一次完整聆听。)生答：是一个海岛。师：旅行前得做好旅游攻略，这样才不会错过美景（白板出现歌词填空）请大家再次聆听，一起完成这份攻略。（教师弹唱。白板填空的功能，做一个歌词填空）在我的家乡_上，_成荫，_飘香,_在枝头放声歌唱，到处都充满_。_我的脸庞，_我胸膛，_自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。不论你走到什么地方，总有_在你身旁，人们都_，这就是我可爱的家乡。师总结：这就是意大利西海岸度假胜地，美丽的卡普里岛（标题贴在黑板上）二、环岛之旅1、解决后半拍起的难点。师：攻略在手，收走就走！跟着领队我，我们一起环岛拍照、浮潜游泳。当老师拿起相机，你们要马上摆造型，我一放下相机你们就继续环岛，看看谁的反应最快，最准确。我们先在座位上试一次。（老师范唱，速度放慢，学生动作可能会拖沓，根据实际出现的情况调整学生的节奏）友情提醒：出国旅行一定还要注意安全，跟紧领队的步伐，遵守当地的规定，全体起立！我们出发吧（播放范唱，第一段在休止符处拿相机“拍照”，第二段游泳的手臂姿势。范唱播放至第二乐段处，音乐戛然而止，听见口哨声）2、认识从头反复记号D.C. Fine师：咦，这是怎么回事？赶紧拿出音乐地图看看接下来要怎么走，哪位同学来说说？（白板点开地图的素材，链接到曲谱）生：我们要回到岸上师：我们要从D.C.处，从头反复，到Fine处结束。ok，那我们继续环岛吧。记得我拍照，你摆造型哦（后半段音乐起，看到Fine结束环岛。）3、师：刚刚都是我给你们拍照，我想请你们也帮我拍照留念，你们记得在哪些地方要拍照吗？来试试看。（播放范唱）谢谢同学的配合，请坐。三、纵情歌唱1、跟琴视唱师：来到意大利，来到卡普里岛度假，如果只是环岛拍照，浮潜游泳是不够的，人们都像帕瓦罗蒂先生一样面朝地中海深情的歌唱，所以施老师也想邀请大家亮出歌喉，试着唱一唱。（教师伴奏，学生演唱）2、歌唱状态师：唱得不错，但是和意大利人比起来还有一点距离。意大利人唱歌讲究元音饱满，声情并茂。我们来看看这首意大利民歌主要以哪个元音为主？（白板：圈出所有尾音都是a）生：a师：所以这首歌我们要用a元音的口腔状态来唱，大家一起张嘴说“啊”，保持状态，跟伴奏带再来一次，施老师看看你的口型张的够不够。3、细节处理师：其实，这首歌曲的原词在赞美海岛风光的同时，也讲述了一个意大利男子失恋的故事，但你们觉得他最后是郁郁寡欢、一蹶不振了，还是有重拾信心，开心的生活？生：开心的生活。师：抛开歌词给音乐分段，你们觉得哪个部分是描述海岛风光，哪一段是失恋了，哪一段又重拾信心？生： 师：知道了歌曲背后的故事，我们就能唱深有体会地，感同身受地演唱了，跟着老师的琴声再唱一次。（师弹伴奏，学生演唱）师：意大利人多情、浪漫，同时也热情、奔放，他们生活态度非常的洒脱，所以你会发现，意大利民歌大都流畅、欢快，富有浪漫色彩。拓展我的家乡师：如果让你当导游带外地的朋友畅游福州，你会带他到哪里？生：三坊七巷、三山两塔、鼓山、温泉、鱼丸、肉燕.师：那我们也来创作一张福州旅游攻略好吗？ 跟着伴奏唱一唱。在我的家乡_有福之州_，_榕树_成荫，_茉莉_飘香,_布谷_在枝头放声歌唱，到处都充满_灿烂阳光_。_闽江流淌三山两塔_，_空气清新_最宜居，_人杰地灵三坊七巷_，_随处可见名人故居_。不论你走到什么地方，总有_美食_在你身旁，人们都_热情好客又善良_，这就是我可爱的家乡。(生跟着伴奏唱一唱。)总结：世界那么大，一定要看看，家乡那么美，请你爱着她！