北京高考语文现代文阅读复习.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考现代文阅读,设问及回答,1,、文中重要词语和句子,的理解和解释,是什么,设 问：,指的是什么,?,在文中的意思是什么？,含义（包括,“,丰富的含义,”,）,?,回答：,概括的语言,具体化,；,形象化的语言,明确化,；,将需要解说的,句子分解,，,对应,解说。,温馨提示,:,句式一致,2.,文中信息的分析和筛选、文中内容的归纳和概括,写什么,设问：,文章通过哪些事情来写,作者深刻的感悟有哪些？,作者认为（看来）,这样说（写）的原因是什么？,回答：,理清文章思路,确定有效答题区间。,与问题对应的关键词、关键句。,注意语言标志。重要的词句往往出现在显眼位置上，并反复出现。,温馨提示,：忠实文本,3.,作品结构的分析、思路的把握,为什么写,设问：,（句、段、材料）作用,用意,为什么写？,回答：,布局谋篇的需要。,内容和,形式,（手法语言和结构）,温馨提示,：,注意问的是什么材料？（如诗文？如写人）材料有什么特点,?,注意问题出现在哪？（如开头、题目）,4,、,文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏,怎样写,设问：,1,、有什么妙处？（好处）,2,、有怎样的表达效果？,3,、语言特点,回答：,指出怎样写,为什么写（内容和形式）,有什么效果（文本,-,读者）,温馨提示,：关注写法,5,、,作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括,作者与海棠花真的是,“,无缘,”,吗？为什么？,作者怎样的心境,作者怎样的认识和情感？,特别注意：,抒情性的语句。,议论性的语句。,评价性的语句。,经典试题回顾,2010,海淀期中,:,小鸟，你好！,18,怎样理解“在鸟语花鲜的清晨，我的心空了、净了”中“,空了、净了,”的,含义,？（,3,分）,要点：,“空了、净了”指清空了杂念、净化了心灵（,1,分），,达到了“天地与我并生，万物与我为一”的境界。（,2,分）,19.,从,全文,来看，本文以,“,小鸟，你好,”,为题,，有什么,妙处,？（,5,分）,要点：,以,“,小鸟，你好,”,这样的问候语为题，亲切、灵动，能更好地体现作者与自然和生命的对话与交流（,2,分）；,（形式）（题目本身）,文章多处提到,“,小鸟,”,，小鸟是作者描绘的自然物中最具生命活力的代表（或小鸟是触发作者感悟的最重要的形象）（,1,分）；以,“,小鸟，你好,”,为题，能更好地表现作者对生命的热爱，传达出作者在感受到生命的力量、生命的活力之后发出的对生命的问候（,2,分）。,（内容）*主旨（全文）,2010,海淀期末,：,菊痴,17,小说第八段，用四个,“,必,”,，写出了老菊头怎样的心理？四个,“,必,”,连用,，有怎样的表达,效果,？（,5,分）,第一问要点：视绿荷为,“,命根子,”,；担心正宗绿荷不是自家独有；对其它绿荷品种不屑，以拥有正宗绿荷而自傲。（,3,分）,第二问要点：语气极其肯定，突显了老菊头唯恐正宗绿荷非己独有的心理。（,2,分）,18,小说结尾说,“,老菊头倾注一生心血养之护之的所谓御菊亲本、正宗绿荷就此绝种,”,。请,结合全文,谈谈这一,结尾,有什么,作用,。（,6,分）,答案,要点：,和前文中绿荷的茁壮美丽形成强烈的反差，增强悲剧效果；,含蓄地揭示了正是老菊头偏执的喜爱、狭隘的占有，才导致了绿荷绝种这样的悲剧；引发了人们对正确的爱的方式的思考；表达了作者复杂的情感态度：否定老菊头的做法，同情老菊头的遭遇，惋惜绿荷的绝种。（答出三个要点，意思对即可，每个要点,2,分）,2010,海淀一模（,水之经典,）,17,文章第两段加点词语,“,现实,”,和,“,净,”,有什么丰富的,含义,？（,5,分）,答案要点：,“,现实,”,是指都江堰之水流淌过的这片平凡土地，是都江堰灌溉农田、哺育人类这种最实际的功用。（,2,分）（意思对即可）,“,净,”,是九寨沟之水清澄透明、纤尘不染的干净，是九寨沟远离尘嚣、静静存在的清净，是这水让人洗却尘俗、坚守贞操的纯净。（,3,分）（意思对即可）,18.,作者对都江堰和九寨沟的水分别作了,怎样,的高度概括性评价？这两处水给了人们,什么,启迪？（,6,分）,答案要点：第一问：都江堰的水，是一种入世的现实的水。（,1,分）九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。（,1,分）,第二问：这两处水，能启迪人们正确认识物质生活和精神生活的关系，思考自己究竟需要怎样的生活（,2,分）。都江堰的水，让人们懂得必须尽快在现实世界中找到自己的位置，实现自己的价值（,1,分）；九寨沟的水，使人们懂得不能让心灵被尘俗淹没，要在繁杂的现实中保持精神的高洁（,1,分）。,2010,海淀二模,怀念老陆,18,按要求回答下面的问题。（,5,分）,（,1,）从文中看，老陆从各种意味深长的事物中找到了小说艺术的,哪些,“,玄机,”,？,（,2,）作者在文中写老陆的,“,迂,”,，,用意,何在？,答案要点：（,1,）小说要讲究情节曲折，意蕴丰厚，结尾余味无穷。（,2,分）,（,2,）写出了老陆作为一个知识分子恪守谦让之礼，不知变通的特点，还表现了老陆为人的真诚质朴，凸显了他的可爱。（,3,分）,19,文章结尾写作者画画，妻子评画，有什么,作用,？请联系全文简要分析。（,6,分）,答案要点：形象地再现了老陆的人格、气质，照应了文章的开头。表达了作者对老陆的深沉的怀念之情，点明题旨，抒情含蓄，韵味悠长。（每个要点,3,分，要注意必须结合文章简要分析）,2010,高考题,17,通读全文，回答下面问题。（,7,分）,文章第段开头说,“,我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘,”,，作者与海棠花真的是,“,无缘,”,吗？,为什么,？（,3,分）,简要分析,“,海棠花,”,在文中所起的,作用,。（,4,分）,18,第段画线部分状写了作者,怎样,的心境？这与下文有什么,关联,？（,4,分）,2011,海淀期中,柳信,17,请,解释,“还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着”这句话在文中的,含义,。（,3,分）,作为园中花木的幸存者，,无论人间历经怎样的变故或灾难,，柳树总是,尽自己的本分,用枝头的绿意,传递着生机与希望。,18.,通读全文，回答下面问题。（,8,分）,作者,写,母亲去世后大猫被打死,这,件事，有何,用意,？,（,3,分）,要点：,与小猫死后的情境,呼应（或形成对比,），作者已永远失去母亲的安慰了，进一步强化了失去母亲后的极度悲伤的,情感,（,2,分）；,为下文写从柳树那里得到支持、看到希望做,铺垫,（,1,分）。,本文以“柳信”,为题,有什么,好处,？请分条回答。（,5,分）,要点：,柳树是作者情感的触发点（,1,分）；,柳枝透露春的信息、生命的信息，给人以,生机和希望,，,暗示,（喻示）文章的主旨（,2,分）；（题目本身）,以柳喻人,，柳树的平常普通恰如像母亲一样的平凡清白的人，,能带给人安慰和坚持的力量,。（,1,分）；（全文）,以柳为线索组织材料，照应全文。（,1,分）,2011,期末,力度来自放松,16,（,6,分）,从全文看,，文章,前三段,写作者学琴的经历和体会有什么,作用,？,（,1,）答案：,为了揭示,“力度来自放松”,的道理，点明,题旨,（,1,分）；以拉琴作比，,引出下文,(,为,做铺垫,),（,1,分）；,说明,文学创作也需要通过放松达到一定的力度（,1,分）。,（,2,）解释”心湖蓄满了,该从笔尖流出来了”这各个语句的,含义,。,答案：内心积蓄了丰富的生活的感悟，（,思想与情感就自然）,要用笔表达出来了。（,3,分）,考查文中关键句的,含义,落实句中,关键词,：满、笔、流,满：丰富、足够、充实、很多,笔：表达出来,流：自然的、畅快的,17,、作者说“力度来自放松”，对作家的创作而言，“放松”,指的是什么,？请简要,概括,。,参考答案：,要点一：要自然地融入生活，感悟生活。（,3,分）,要点二：自然地抒发（表达）心中的情感。（,2,分）,（照抄原文最多给,1,分）,2011,海淀一模,黑白苏州,17,通读全文，回答下面问题。（,7,分）,（,1,）作者说“苏州大地耸立起一个个大写的人”，请根据第段的内容，,概括,这“大写的人”具有,怎样,的刚烈品格。（,3,分）,答案要点：忠贞不屈（爱国忠君），不畏强权，敢于抗争。（每点,1,分）,（,2,）文章以“黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗？”这句话,作结，好在哪里,？（,4,分）,答案要点：点明主旨（,1,分）；照应题目（,1,分）；用反问，强调作者的观点并引发读者思考。（,2,分）。,18,从全文看，题目,“,黑白苏州,”,有哪些,含义,？（,4,分）,答案要点：,苏州的民居建筑、店铺招牌等色彩是黑白色。（,1,分）,“,黑白苏州,”,蕴含着苏州城独特的历史传承。（,1,分）,“,黑白苏州,”,蕴含着苏州的文化内涵，是苏州外在的柔美与内在的刚烈的和谐统一。（,2,分）,2011,海淀二模,园缘,17,（,1,）请分析文中画线语句在小说中的,作用,。（,3,分）,【,答题要点,】,照应前文,适园小记,中的相关内容，,写出了胡令行工作生活的环境，,推动情节的发展，,用环境的优美衬托胡令行品行的美好。,（答对,3,点即可得,3,分，意思对即可）,（,2,）小说,为什么,用很多笔墨,写,“,置足园,”,？（,4,分）,【,答题要点,】,引出小说的主人公胡令行（,1,分），,突出了胡令行的才能（,1,分），,表现了他高雅脱俗的志趣（,1,分），,用,“,置足园,”,来衬托,“,适园,”,，为表现他更高的人生追求做铺垫（,1,分）。（言之成理即可）,18,小说结尾说“朱慨然觉得自己已找到了令行的适园”。根据文意解释句中“适园”的,含义,。（,4,分）,【,答题要点,】,适园是怡人性情，适人意趣的山水佳胜之处（,2,分），是实现人生理想，体现人生价值的美好之地（,2,分）。,西城期末,17,通读全文，回答下面问题。（,7,分）,（,1,）开头两段写中原大地上田野的景象有什么,作用,？（,3,分）,（,2,）如何理解文中,“,这个世界一直有一种强大的声音试图在告诉人们，重要的不是大地，重要的不是大地哺育人类的那些根本的东西,”,的,含意,。（,4,分）,18,文中最后一段画线语句表达了,作者怎样的认识和情感,？（,4,分）,东城期末,17,阅读全文，回答下面问题。（,7,分）,简要说明第段作者写旧时的祖父为新添孙儿取名的,用意,。（,4,分）,阅读第,段，请你分条概括中国人要有几个名字的,原因,。（,3,分）,18.,通读全文，试举文中一两句话，简要分析本文的,语言特点,。（,4,分,东城一模,17,阅读第段，简要分析作者,为什么两次提到,“,煞风景,”,？,18.,通读全文，回答下面问题。（,7,分）,（,1,）作者在第段引入有关,“,射日,”“,逐日,”,的神话有什么,作用,？,（,2,）解释第段中划线句子,“,中国的古老文化就是月亮文化,”,的,含义,。,西城一模,17,通读全文，回答下面问题。（,7,分）,文章第三段详尽描述了秦腔的音乐、唱腔、语言，有什么,作用,如何理解文章第四段中,“,秦腔到底又姓秦了,”,这句话的,含意,？,18.,文章第六段描述了作者幻化出的两个图景，表达了作者怎样的,思想感情,？（,4,分）,2011,高考,祁连雪,17.,作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其,用意,是什么。（,5,分）,【,参考答案,】,开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。,结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。,【,解题思路,】,作用类题要注意从内容和写作手法两方面来回答。,18.,作者曾说：“雪”是,祁连山,的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要,作用,具体表现在,哪些方面,。,（,6,分）,【,参考答案,】,雪是贯彻全文的线索；雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；雪赋予祁连山以壮丽景观；雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。,【,解题思路,】,先要理清作者行文思路，然后再把握文章的主旨和写作手法。,要求：,整理三区期中期末一模题，分类、分析、研究设问和答案,