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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二章 了解生物圈,生物圈：地球上所有,生物,与,环境,的 总和就叫做生,物圈,。,第一节 生物与环境的关系,想一想，议一议,我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？,野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西南部。,大熊猫以箭竹等为食，食性单一，,这些地区的环境适于大熊猫生活的特点,主要是有竹类植物和水源。,花儿离不开阳光”为什么呢,?,鱼儿离不开水,哪个鱼缸更适合鱼的生长,?,分析,影响水稻的生存的生态因素有哪些,?,你能对这些影响生态因素进行分类吗,?,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,光,温度,水,空气,土壤,影响某种生物生活的其他生物,一、生物的生存依赖一定的环境,环境中直接影响生物生活的各种因素叫做,生态因素,非生物因素的影响,1.,水的影响,雨季草原,旱季草原,2.,温度的影响,大雁南飞,晒太阳的蛇,3.,阳光的影响,向日葵朝向太阳,阳光影响动物的体色，比如鱼，背面深、腹面浅,光,分析非生物因素对生物生存的影响,观察这些松树,思考什么因素影响了它们形态的不同,?,分析非生物因素对生物生存的影响,你觉得什么原因导致了沙漠中植物种类少,植株矮小,?,干 旱 使 粮 食 减 产,大耳狐,极地狐,它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关,?,分析非生物因素对生物生存的影响,植物的生长,牛吃草,熊猫吃箭竹,生物因素：指影响某些生物生活的,其他生物,雄狮子追捕斑马,（,1,）捕食关系,:,生物之间吃与被吃的关系,（,2,）,竞争关系：,不同种或同种生物,之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。,同种生物还可能争配偶,合作关系：,同种生物或不同生物之间的相互协作的关系,合作关系,蚂蚁合力搬食物,共生关系,根瘤菌与豆科植物共生,菟丝子,寄生关系,显微镜下的体表寄生虫,寄生关系,（寄生虫）,从一个,12,岁男孩脑中取出的绦虫,犀牛和犀牛鸟的互利共生,犀牛鸟为犀牛的“私人医生”,.,犀牛鸟称为犀牛的“警卫员”,.,生物对环境的适应和影响,在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。,分析下列图片和文字资料,在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液非常少，当体温升高到,46,时才会出汗。,生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。,蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。,荒漠中的植物,骆驼刺，根系非常发达,形态结构生活方式特点,生活环境,尿液少、出汗少,（减少水分消耗）,干旱缺水,适应,皮下脂肪厚,（保温作用）,寒冷海域,适应,根特别长,（吸收水分）,干旱缺水,适应,1,、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？,仙人掌如何适应干旱环境？,叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。,拟 态,外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似,枯叶蝶,枯叶螳螂,利于避敌、捕食,尺蠖,警戒色,某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹,荔蝽,(,三龄若虫,),别碰我！我可不好惹！,适应的相对性：,从以上的例子可以看出生物对环境的适应性是普遍存在的,大搞植树造林后的黄土高原,长期乱砍滥伐后的黄土高原,三、生物对的环境影响,植物界的拓荒者的地衣,生物对的环境影响,蚯蚓疏松土壤,沙地种植植物,何日重见太湖美,退耕还林（草）,我们美丽的星球时不时地会遭受灾难,它时常遭受着自然灾害和人类活动的干扰,泥石流,洪水,洪水,沙尘暴,土地沙化,生物能,适应,环境也能,影响,环境,我们只有一个地球，保护好环境是每一个人的义务。我们应该做到人与自然和谐共处！,探究光对鼠妇生活,的影响,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交流,根据自己已有的知识和生活经验，尝试对这一问题的答案作出假设。,设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。,按照实验方案进行探究，并认真记录。,分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论,探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。,展示探究结果，并汇报探究过程。,鼠妇的形态特征和生活习性,鼠妇,(,无脊椎动物，也称“潮虫”,),身体微呈扁平，长椭圆形，体长,1.5,2,厘米。外包被甲壳，灰褐色 或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，白天常藏身于阴湿的乱石,下或花盆下，怕光，遇光,照常被晒干。夜间出来活,动，以腐烂植物为食。,提出问题,光会影响鼠妇的分布吗？,作出假设,鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。,作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。,制定计划,实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。,材料用具：,10,只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。,实验装置：在铁盘内铺上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。,方法步骤：,1,、以小组为单位进行实验。在两侧中央放入,5,只鼠妇。静置,2,分钟。,2,、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计,10,次。将统计的结果填写在下表中。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,明亮,阴暗,环境,时间（分钟）,实施计划,按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。,得出结论,你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？,表达与交流,向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第,10,次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你小组的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。,探究的一般过程：,发现问题,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交流,鼠妇为什么遇光会很快爬走？,光会影响鼠妇的生活吗？,鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。,设计合理的方案。,观察、,记录,鼠妇的生活受到光的影响,讨论,1,、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？,非生物因素是光。还有温度、水分等因素,2,、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？,将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其它因素在两个组要保持一致。,3,、为什么要用多只鼠妇做实验？只用,1,只鼠妇做实验行吗？,用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。避免偶然性的发生,4,、为什么要计算全班各组的平均值？,减小误差，提高实验结论的可信度所以取平均值,科学方法,在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，,在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。,在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。,对照实验,实验注意事项,1,、控制单一变量。,2,、选择,10,只鼠妇，为了避免实验的偶然性，减小实验误差。,3,、每一组的数据要取平均值，为了减小实验误差。,1,、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（）,A,、生物影响环境,B,、生物适应环境,C,、生物改变环境,D,、生物依赖环境,2,、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过,16,天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于,(),A,、合作,B,、捕食,C,、竞争,D,、寄生,3,、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）,A,、合作,B,、食物网,C,、捕食,D,、竞争,习题训练,4,、下列生态因素中不属于非生物因素的是（）,A,、阳光、温度,B,、空气、温度,C,、水分、土壤,D,、花粉、病毒,5,、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）,A,、分组实验,B,、重复实验,C,、独立实验,D,、对照实验,6,在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是,(),A,互利共生,B,种内斗争,C,竞争关系,D,寄生关系,7,下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件,(),A,阴暗、明亮,8,潮湿、干燥,C,明亮、潮湿,D,阴暗、干燥,8,为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实验的其他因素应,(),A,相同,B,不同,C,相似,D,随意,9,设计对照试验时，应遵循的原则是（）,A.,除实验变量外，其他变量都相同,B.,除实验变量外，其他变量都不同,C.,所有变量都不同,D.,所有变量都相同,10,、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是,(),A,阳光,B,水分,C,温度,D,海拔高度,11,、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是,(),A,土壤,B,空气,C,温度,D,阳光,12,、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是,(),A,水、空气、小鱼等,B,水、温度、藻类植物及饵料,C,水、阳光、温度、空气等,D,温度、阳光、水、其他鱼类,13,、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做,(),A,捕食,B,竞争,C,斗争,D,合作,14,、“螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是（）,A.,捕食,B.,合作,C.,共生,D.,寄生,15,、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）,A.,光照,B.,土壤湿度,C.,温度,D.,杂草,课堂训练,1,、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所指的生物之间的关系是（）,A,、捕食,B,、合作,C,、互利共生,D,、寄生,2,、“草盛豆苗稀”中草是影响豆苗生长的,A,、生物因素,B,、非生物因素,C,、争夺者,D,、寄生者,3,、在研究光对鼠妇的生活的影响实验中，所用鼠妇的数量是（）,A,、,1,只,B,、,2,只,C,、,3,只,D,、,10,只以上,4,、宋代诗人苏轼在,春江晚景,中写道“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是（）,A,、光,B,、温度,C,、水,D,、空气,5,、,晏子使楚,中写道：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这说蛤（）,A,、生物适应环境,B,、生物影响环境,C,、环境影响生物,D,、环境适应生物,
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