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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2012,语文会考复习分析,2012,年省会考样卷分析,一、试卷结构、分值、题型,1.,客观性试题（选择题）,22,题，共,50,分。,包括语基,8,题、文言基础,4,题、,论语,外国小说欣赏,各,1,题、,古诗赏析,2,题。,每题,2,分，共,32,分。,小阅读,3,题、文言文阅读,3,题,。每题,3,分，共,18,分。,2.,主观性试题（简答题、填空题、翻译题、语用题、写作题）,7,题，共,50,分。,包括现代文阅读,3,题、名句默写题、翻译题、语用题、写作题。,二、考题取材、试题难度分析,考试材料直接取自课本的有,15,题,39,分：,文言基础、古文阅读、句子翻译、名句默写,论语,、,牲畜林,、,念奴娇,赤壁怀古,最后的常春藤叶,课内外结合,（语言基础知识语料）,课外材料,（小阅读、语用题、作文）,难度分布,容易题,约占,70,%,稍难题,约占,20%,较难题,约占,10%,三、考查内容及试题选析,客观题,（一）语文基础知识及运用,1.,读准字音 易读错的形声字、多音字,2.,辨识字形 音同（近）异（近）形的字,3.,选用近义词 区别词义轻重、适用对象范围、感情色彩等,4.,成语运用 常见成语 容易误用,5.,辨析语病 成分残缺、搭配不当、语序不当,6.,语句衔接 选用诗句 理解诗意，前后衔接,7.,辨析修辞 常见的修辞手法,8.,文化常识 对联与传统节日的对应,6,依次填入下面语段横线处的诗句，排列恰当的一项是,梅暗香浮动，幽幽地飘香在千年的古诗里。“,”,，我感受到你的,独领风骚,；“,”,，我体会到你的,坚贞不渝,；“,”,，我感悟到宋人的,辩证思维,。,零落成泥碾作尘，只有,香如故,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 前村深雪里，昨夜,一枝,开,A,B,C,D,8,下列对联的内容与传统节日不对应的一项是,A,玉树银花，万户当门观瑞雪,欢歌笑靥，千家把酒赏花灯（元宵）,B,美酒雄黄，正气独能消五毒,龙舟锦标，遗风犹自说三闾（端午）,C,九九芳辰，年老又赏登高景,三三令节，秋深还添延寿春（重阳）,D,千重山远，十分相思百分念,三秋桂子，一轮明月两地心（,清明,）,（二）文言基础,9.,词类活用 名词活用作动词，名词作状语,10.,古今异义 实词，古今词义不同（祖父）,11.,文言虚词,15,个常见虚词的意义和用法,12.,文言句式 被动句、倒装句、省略句,（三）,论语,选读,13.,下列对,论语,章节的理解，不正确的一项是,季康子问政于孔子，曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，,焉用杀,？,子欲善而民善,矣。君子之德风，小人之德草。,草上之风，必偃,。”,A,孔子认为对百姓不能施行暴政,B,孔子认为执政者应该率先向善,C,孔子认为道德对人有感化作用,D,孔子认为执政者应当虚心纳谏（没有依据）,（四）外国小说欣赏,14.,下列对,牲畜林,选段的理解与分析，不恰当的一项是,现在，他对林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。,他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以自慰。,要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。,A,画线句子写德国兵产生错觉以为在牲畜林遇见的是家猫。,B,描写野猫的凶恶与强悍衬托出了农民朱阿的胆怯与无能。,C,德国兵恐惧心态的描写，增添了小说对侵略者的讽刺意味,D,小说的结尾让邪恶与邪恶同归于尽，构思巧妙，令人回味,（五）古诗词赏析,15,下列对,念奴娇,赤壁怀古,的赏析，不恰当的一项,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰,!,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。,A,“乱石穿空”三句，运用比拟手法，展现出有声有色富有动感的画面。,B,“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出周瑜年轻有为，志得意满。,C,上片抒发对英雄伟业不灭的赞叹，下片借景引出自己壮志难酬的感慨。,D,这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的背景、大战的场面。,16.,“,枯藤、老树、昏鸦,”,一句意象叠加，组成了一个统一的意境。下面四首诗中最接近这种写法的是,A.,白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。,B.,门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。,C.,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,D.,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,（七）文言文阅读,20,、实词解释,（去、故、要、籍，,籍：依靠,）,21,、虚词用法,（之指代谁）,君为我呼入，吾得兄事之 之：沛公,25,、文意理解,骂鲰生、拉拢项伯等细节表现了刘邦,粗中有细,的性格。,主观题现代文阅读,3,题,8,分,主观题,现代文阅读,3,题,8,分,23,第三段中加点的“狠心”反映了琼珊怎样的心理？（,2,分）,她已抱有必死之心，同时不顾苏艾的感受。,（人物心理分析。结合语境，狠心反映了琼珊害怕最后一片,叶子掉落，自己生命走到尽头，又想看看这片寄寓着自己生命,希望的叶子是否真的掉落的矛盾心理。）,24,文中描写了琼珊想活下去的哪些表现？（,3,分）,自我谴责，想喝汤和牛奶，想照镜子，要看苏艾煮东西，希望,去那不勒斯湾写生，织蓝色披肩。,（对情节的理解分析。答出二个要点得,1,分，答出三个要点得,2,分，,答出其中四个以上要点得,3,分。）,25,贝尔曼画常春藤叶这一重要情节是借苏艾的口说出来的，说说,这样写的好处。（,3,分）,借苏艾的口说出来，使得小说结局出乎人的意料，更具艺术性；将贝尔曼,画藤叶隐藏在小说叙述的背后，带给读者丰富的想象空间；使情节安排更合理；更能表现出贝尔曼这一平凡的人帮助他人、默默奉献的高尚品格。,（写法赏析。答出一点得,1,分，答出两点得,2,分，答出三点以上得,3,分。）,默写六选四,4,分,（,1,）道之以政，,_,，民免而无耻。（,论语,）,（,2,）老者安之，朋友信之，,_,。（,论语,）,（,3,）是故无贵无贱，无长无少，,_,，,_,。（韩愈,师说,）,（,4,）寄蜉蝣于天地，,_,。（苏轼,赤壁赋,）,（,5,）千呼万唤始出来，,_,。（白居易,琵琶行 并序,）,（,6,）,_,？往事知多少。（李煜,虞美人,）,名句,论语,古诗词,文言语句翻译两句,4,分,（,1,）,料,大王士卒足以,当,项王乎？（,2,）,所以,遣将守关者，备他盗之,出入,与,非常,也。,句式（,疑问句、判断句）,重要实词、虚词,语言运用,4,分,31,请写一段话，介绍你曾经到过的一个旅游景点。要求：真实反映景点特色；语言表达简明流畅，至少运用一种修辞手法。（,60,字左右）,审题：内容,（景点特色）,表达,（简明流畅、修辞手法）,写作题,30,分,32,阅读下面的材料，根据要求作文。,宴席上首席为长末席为卑，奉茶时八分满为宜，走路不可走在路中间，见面时行拱手礼,据调查，这些中国传统生活礼仪，仅有少数人还在生活中保留着，不少人只保留了部分常用的礼仪。不过，多数人认为，在现代社会提倡传统生活礼仪，有利于发扬中国传统文化的精髓，有利于人与人之间的和睦相处。对在现实生活中保留我国传统生活礼仪，你是怎么看的？,请结合自己的生活体验与思考，写一篇文章。可以写自己的经历和感受，可以讲述身边的事情，也可以发表见解。,【,注意,】,角度自选，立意自定，题目自拟。,除诗歌外，,文体不限,。,不少于,600,字,。不得抄袭。,审题,：,传统与现代，传统文化传统生活礼仪与现实生活,写作,：,堆砌材料，不会分析论证摆事实，讲道理,平铺直叙，流水账重点突出，有曲折起伏,泛泛而谈礼仪，或绝对片面肯定否定辩证分析，有层次；,有个性的深刻见解,复习策略,一、梳理课文内容，积累情感和素材。,二、重点提高审题、结构、深化能力。,三、整理过往作文，加强评改升格训练。,教学建议,1.,转变观念，重视会考复习。,引导认识 研究说明 集中复习 关注两头,2.,利用课本，夯实语文基础。,生字词语 文言基础 名言警句 识记背诵,3.,强化训练，提升解题能力。,精选材料 限时训练 突出讲评 指导方法,考试时间：,2012,年,1,月,4,日,三年会考分类统计,课内古文语段,09,年,五人墓碑记,10,年,始得西山宴游记,11,年,鸿门宴,22,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是,A,而五人生于编伍之间,编伍：这里指平民,B,大阉亦逡巡畏义,逡巡：欲进不进、迟疑不决的样子,C,一旦抵罪，或脱身以逃,抵罪：抵消罪行,D,扼腕墓道，发其志士之悲哉,扼腕：用手握腕，表示激动等情绪,2009,年,23,下列不属于“五人之力”的影响的一项是,A,大阉亦逡巡畏义,B,钩党之捕遍于天下,C,不敢复有株治,D,非常之谋难于猝发,24,下列句子中，作者的褒贬态度明显不同的一项是,A,或脱身以逃,而又有剪发杜门，佯狂不知所之者。,B,寥洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后。,C,凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。,D,而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社樱也。,25,下列对文章的理解与分析，不正确的一项是,A,“,嗟乎,”,引出了对,“,大阉之乱,”,时期,“,缙绅,”,的行为和,“,五人,”,义举的感慨。,B,“,矫诏纷出,”“,钩党之捕遍于天下,”,等表明了在奸臣专权之下险恶的社会形势。,C,作者对,“,高爵显位,”,种种丑态的描述，字里行间表现出辛辣讽刺和莫大鄙视。,D,两段文字均运用了对比手法，将五位义士与寥洲周公、缙绅等作了鲜明对比。,2010,年,22,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是,A,意有所极，梦亦同趣 趣：同“趋”，往，赴。,B,攀援而登，箕踞而遨 遨：游览，这里指观赏。,C,萦青缭白，外与天际 际：边界，边际。,D,心凝形释，与万化冥合 释：解除束缚。,23,对下列句子中加点词指代对象的理解，不正确的一项是,A,其隙也，则施施而行，漫漫而游 其：那些，指空闲的日子。,B,洋洋乎与造物者游，而不知其所穷 其：作者本人,C,因坐法华西亭，望西山，始指异之 之：西山。,D,故为之文以志之：宴游西山这件事。,24,下列不属于描写登西山所见“怪特”景色的一项是,A,缘染溪，斫榛莽，焚茅筏,B,若垤若穴，尺寸千里,C,攒蹙累积，莫得遁隐,D,高下之势，岈然洼然,25,下列对文章的理解与分析，不正确的一项是,A,以“始得”为线索，将作者情绪与自然景象相融合，使文章形神具备。,B,西山之游使作者获得精神慰藉，懂得游“未始游”之地是真正的游历。,C,选用精当词语将西山所见的幽泉怪石、浩然气韵生动传神地描绘出来。,D,作者先写游众山时的感受，意在衬托西山之游给自己带来的精神愉悦。,22,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是,A,欲呼张良与俱去 去：离开。,B,君安与项伯有故 故：故交。,C,张良出，要项伯 要：邀请。,D,籍吏民，封府库 籍：依靠。,23,对卡列句子中加点“之”字指代对象的理解，不正确的一项是,A,项伯杀人，臣活之 之：项伯。,B,君为我呼人，吾得兄事之。之：张良。,C,今人有大功而击之，不义也 之；沛公,?,D,不如因善遇之 之：沛公。,24,下列句子不能体现刘邦“机敏有谋”特点的一项是,A,固不如也,!,且为之奈何,B,君为我呼人，吾得兄事之,C,沛公奉卮酒为寿，约为婚姻,D,吾人关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军,25,下列对文章的理解与分析，不正确的一项是,A,项伯为报私仇夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。,B,骂鲰生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦粗中有细的性格。,C,项羽对亲信项伯的信任，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。,D,人物语言精练，寥寥几笔就刻画出刘邦等人的突出个性。,论语,题,（,2009,年）对下面,论语,章节的理解，正确的一项是,子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”,冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”,公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”,A,体现了孔子有教无类的教育思想。,B,体现了孔子言行合一的教育思想。,C,体现了孔子因材施教的教育思想。,D,体现了孔子学思并重的教育思想。,（,2010,年）对下面,论语,章节的理解，不正确的一项是,陈成子弑简公。孔子沐浴而朝，告于哀公日：“陈恒弑其君，请讨之。”公曰：“告夫三子,!”,孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。君曰告夫三子者,!”,之三子告，不可。孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”,A,体现了孔子积极入世的态度,B,体现了孔子谦逊仁厚的品德,C,体现了孔子恪守周礼的原则,D,体现了孔子坚持道义的精神,2011,年,13,下列对,论语,章节的理解，不正确的一项是,季康子问政于孔子，日：“如杀无道，以就有道，何如,?”,孔,_,予对日：“子为政，焉用杀,?,子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”,A,孔子认为对百姓不能施行暴政,B,孔子认为执政者应该率先向善、,C,孔子认为道德对人有感化作用,D,孔子认为执政者应当虚心纳谏,古诗词,09,年,虞美人,10,年,登高,11,年,念奴娇,赤壁怀古,09,年,15,下列对这首词的赏析不恰当的一项是,春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煌,虞美人,）,A,“春花”“秋月”都是美好的事物，词人却问“何时了”，可见囚禁的生活对李后主来说是极其悲苦的。,B,“小楼昨夜又东风”，一个“又”字表现出李后主在年复一年消逝的时光面前的慨叹，加深了悲凉之感。,C,“恰似一江春水向东流”是以水喻愁的名句，化抽象为形象，表现了愁思如春水般无穷无尽，长流不断。,D,作者直抒胸臆，情感激愤，无法抑制，整首词围绕一个“愁”字，抒写了一个亡国之君的悲凄之情。,10,年,15,对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是,风急天高猿啸哀，清清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬃，潦倒新停浊酒杯。,(,杜甫,登高,),A,第一联着重刻画眼前的具体景物，一个“哀”字奠定全诗的感情基调。,B,第二联上句写山景，可见意象之宏阔；下句写江景，则显境界之旷远。,C,第三联直抒胸臆，写诗人不远万里抱病前往夔州观赏秋景的艰难历程。,D,第四联归结到时世艰难是自己潦倒不堪的根源，抒发愁苦悲伤之心绪。,11,年,15,下列对,念奴娇,赤壁怀古,的赏析，不恰当的一项是,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦。一尊还酹江月。,A,“乱石穿空”三句，运用比拟手法，展现出有声有色富有动感的画面。,B,“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出周瑜年轻有为，志得意满。,C,上片抒发对英雄伟业不灭的赞叹，下片借景引出自己壮志难酬的感慨。,D,这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的背景、大战的场面。,文学类文本阅读（小说散文）,09,年,桥边的老人,（大阅读）,10,年,清兵卫与葫芦,（选择题）,我与地坛,（大阅读）,11,年,牲畜林,（选择题）,最后的常春藤叶,（大阅读）,09,年,桥边的老人,26,“我”希望“老人”尽快离开“这儿”的主要原因是什么？（,2,分）,27,小说让“我”和“老人”对话，“叙述者”不出现，这样的叙述方式有什么效果？（,3,分）,28,小说结尾处，“老人”是“木然地说”，而“不再是对着我讲”了，这是为什么？（,3,分）,10,年,我与地坛,26,写出文中“母亲最低限度的祈求”的具体内容。不超过,15,个宇。,(2,分,),27,结合选文，说说文末画线句子表达了作者怎样的内心感受。,(3,分,),28,选文运用多种方法刻画母亲形象，请写出其中一种并结合原文简析其作用。,(3,分,),14,下列对课文语段的理解与分析，不恰当的一项是,清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨恨用槌子打破了他十多只葫芦的父亲了。,可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。,(,节选自志贺直哉,清兵卫与葫芦,),A,清兵卫现在热衷于绘画，表明了他有广泛的兴趣以及知错能改的态度。,B,父亲打破了十多只葫芦，可见他用粗暴的方式扼杀了儿子的天赋爱好。,C,父亲又开始,“,嘀咕,”,清兵卫的新爱好，暗示这一爱好可能也会被扼杀。,D,选文末段语义突然转折，使得情节跌宕，小说的悲剧意味更深了一层。,11,年,14,下列对,牲畜林,选段的理解与分析，不恰当的一项是,现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以自慰。,要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的,_,利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。,A,画线句子写德国兵产生错觉以为在牲畜林遇见的是家猫。,B,描写野猫的凶恶与强悍衬托出了农民朱阿的胆怯与无能。,C,德国兵恐惧心态的描写增添了小说对侵略者的讽刺意味。,D,小说的结尾让邪恶与邪恶同归于尽，构思巧妙令人回味。,最后的常春藤叶,26,第三段中加点的“狠心”反映了琼珊怎样的心理,?(2,分,),27,文中描写了琼珊想活下去的哪些表现,?(3,分,),28,贝尔曼画常春藤叶这一重要情节是借苏艾的口说出来的，说说这样写的好处。,(3,分,),名句默写,（,2009,年）补写出下列名句中的空缺部分。,（,1,）盖均无贫，,，安无倾。（论语,）,（,2,）,，则其负大翼也无力。（庄子,逍遥游,）,（,3,）位卑则足羞，,。（韩愈,师说,）,（,4,）想当年：金戈铁马，,。（辛弃疾,永遇乐,京口北固亭,怀古,）,（,2010,年）补写出下列名句中的空缺部分。,(,任选,4,小题,),(1),老者安之，,，少者怀之。,(,论语,),(2),其身正，,；其身不正，虽令不从。,(,论语,),(3),；冰，水为之而寒于水。,(,苟子,劝学,),(4),弟子不必不如师，,。,(,韩愈,师说,),(5),诵明月之诗，,。,(,苏拭,赤壁赋,),(6),，更那堪、冷落清秋节！,(,柳永,雨霖铃,),11,年,29,补写出下列名句中的空缺部分。,(,任选,4,小题,)(4,分,),（默写,4,分）,(1),道之以政，,，民免而无耻。,(,论语,),(2),老者安之，朋友信之，,。,(,论语,),(3),是故无贵无贱，无长无少，,。,(4),寄蜉蝣于天地，,。,(,苏轼,赤壁赋,),(5),千呼万唤始出来，,。,(,自居易,琵琶行并序,),(6),?,往事知多少。,(,李煜,虞美人,),。,(,韩愈,师说,),翻译,（,2009,年）,30,将下列语段中画线的句子翻译成现代汉语。（,4,分）,丈人曰：,“,四体不勤，五谷不分，孰为夫子？,”,植其杖而芸。子路拱而立。,止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。,明日，子路行，以告。,子曰：,“,隐者也。,”,使子路返见之。至，则行矣。,2010,年,30,将柳宗元,始得西山宴游记,中画线的句子翻译成现代汉语。（课内语句翻译,4,分）,(1),以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。,(2),然后知吾向之未始游，游于是乎始。,2011,年,30,将,鸿门宴,中画线的句子翻译成现代汉语。,(4,分,),（课内语句翻译,4,分）,(1),料大王士卒足以当项王乎,?,(2),所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,文学常识,/,对联,（,2009,年）,8,下列有关文学常识的说法不正确的一项是,A,论语,是记载孔子及其部分弟子言行的一部典籍。“论”指“编纂”，“语”指“言论”。,B,韩愈，宋代文学家，古文运动的倡导者，主张“文以载道”，,师说,是他的代表作之一。,C,曹禺，原名万家宝，代表作有表现周、鲁两个家庭前后,30,年纠葛的四幕悲剧,雷雨,等。,D,海明威是美国“迷惘的一代”的代表作家，诺贝尔文学奖得主，作品有,老人与海,等。,（,10,年）,8,下列不符合对联要求的一项是,A,宠辱不惊看庭前花开花落,去留无意望天上云卷云舒,B,天气大寒霜降屋檐成小雪,日光端午清明水底见重阳,C,爽气西来云雾扫开天地憾,大江东去波涛洗尽古今愁,D,人影独立不随桥边流水去,孤眠枕上梦魂回到故乡来,（,11,年）,8,下列对联的内容与传统节日不对应的一项是,A,玉树银花，万户当门观瑞雪 欢歌笑靥，千家把酒赏花灯,(,元宵,),B,美酒雄黄，正气独能消五毒 龙舟锦标，遗风犹自说三闾,(,端午,),C,九九芳辰，年老又赏登高景 三三令节，秋深还添延寿春,(,重阳,),D,千重山远，十分相思百分念 三秋桂子，一轮明月两地心,(,清明,),语言表达,（,09,年）,31,“,我给,文学人物,写句话,”,主题活动中，赵伟同学写下的这句话（例句），获得了同学们的好评。请你在提供的人物中任选两个，以,“,希望,”,开头拟写句子。要求在内容上能体现与人物相关的信息，句式、修辞等与例句基本相同。（,4,分）,例句：写给,“,祥林嫂,”,：希望就是你对阿毛的无尽惦念，如春天贺家墺漫山遍野的绿色，在你的心头鲜活到永远。,写给,“,崔莺莺,”,：,写给,“,林黛玉,”,：,写给,“,翠,翠,”,：,写给,“,贝尔曼,”,：,（,10,年）,31,问卷调查是一种常用的搜集信息资料的方法，可为研究者提供研究所需的事实和意见等。请你就“网络语言对高中学生阅读写作的影响”这个课题，拟写一个问卷的标题，并以阳溪中学高一年级学生的名义撰写一段问卷的前言。要求：标题体现具体研究课题，前言说明调查目的、交代作答要求。,(4,分,),（语言表达,4,分）,（,11,年）,31,请写一段话，介绍你曾经到过的一个旅游景点。要求：真实反映景点特色；语言表达简明流畅，至少运用一种修辞手法。,(60,字左右,)(4,分,),（语言表达,4,分）,作文,（,2009,年）,32,阅读下面的文字，按要求作文。,几只鸟为谁能飞得最高而争执不下，于是，它们决定来一场比赛。比赛时，鹰奋力飞翔，远远地把别的鸟都甩在自己的身后。然而，鹰没有想到，自己的背上趴着另一只小鸟。当它无力继续高飞时，那只小鸟从鹰的背上跃起，飞向更高远的天空。,要求：选择一个角度，联系生活实际，写一篇不少于,600,字的文章。不要脱离材料内容及含意的范围。自主确定立意，确定文体，确定标题。不要套作，不得抄袭。,（,2010,年）,32,阅读下面的文字，根据要求作文。（作文,30,分）,水是无形的。它随川而行，遇阻而止，化身形于大地，融生命于万物。水又是有形的。它盛进什么容器就是什么形状；从空中坠落时，是空气把它挤压成水滴状。它任由物体改变着，又能改变物体。每到雨天，雨水就会从屋檐落下，永不停歇，天长日久，石板的凹坑就是水刻下的。,根据这段文字所表达的意思，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历和感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。,【,注意,】(,角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于,600,字。不得抄袭。,32,阅读下面的材料，根据要求作文。（,30,分）（作文,30,分）,宴席上首席为长末席为卑，奉茶时八分满为宜，走路不可走在路中间，见面时行拱手礼,据调查，这些中国传统生活礼仪，仅有少数人还在生活中保留着，不少人只保留了部分常用的礼仪。不过，多数人认为，在现代社会提倡传统生活礼仪，有利于发扬中国传统文化的精髓，有利于人与人之间的和睦相处。对在现实生活中保留我国传统生活礼仪，你是怎么看的,?,请结合自己的生活体验与思考，写一篇文章。可以写自己的经历和感受，可以讲述身边的故事，也可以发表见解。,【,注意,】,角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于,600,字。不得抄袭。,