化学一轮复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中化学实验室制取气体的方法有哪些,?,实验二校 化学组,气体制取方法是初中化学的重点内容，也是中考的热点内容。其主要内容如下：,一、气体制取的装置,化学实验室制取气体的装置有气体发生装置、净化干燥装置和收集装置。,1.,气体发生装置,多孔隔板,（,1,）将块状固体置于多孔隔板上方。,（,2,）液体从长颈漏斗中加入至浸没固体即可。,（,3,）该装置的优点是随开随制，随关随停。,（,1,）长颈漏斗的下口应伸入液面以下，否则起不到液封的作用；,（,2,）加入的液体反应物（如酸）要适当。,（,3,）将长颈漏斗换成分液漏斗可以控制反应速率。,（,l,）试管口应稍向下倾斜，以防止产生的水蒸气在管口冷凝后倒流而引起试管破裂。,（,2,）铁夹应夹在距试管口,l/3,处。,（,3,）胶塞上的导管伸入试管里面不能太长，否则会妨碍气体的导出。,注,意,点,H,2,、,CO,2,等。,H,2,、,CO,2,、,O,2,等。,O,2,、,NH,3,等,适用,气体,C,装,置,示,意,图,块状固液体反应不加热型,粉状固液反应不加热型,固体间反应加热型,装置类型,2,、气体收集装置,装置,类型,排水（液）集气法,向上排空气集气法,向下排空气集气法,气球集气法,装 置,示意图,甲,乙,丙,丁,适用,范围,不溶于水（液）的气体,密度大于空气的气体,密度小于空气的气体,所有气体,典型,气体,H,2,、,O,2,、,NO,、,CO,、,CH,4,、,O,2,、,CO,2,、,SO,2,、,H,2,S,H,2,、,NH,3,、,CH,4,NO,、,N,2,、,O,2,等,3,、气体的净化与干燥装置,装置类型,液体除杂,（不加热）,固体除杂,（不加热）,固体除杂,（加热）,装 置,示意图,试剂,酸性干燥剂：浓硫酸,酸性干燥剂：五氧化二磷,碱性干燥剂：如生石灰、碱石灰、固体,NaOH,。,中性干燥剂：如无水氯化钙等,除杂剂：氧化铜等,二、气体制取的原理,2KMnO,4,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,气体名称,反应原理,发生装置,除杂、干燥试剂,收集方法,O,2,2KClO,3,2KCl+3O,2,A,浓,H,2,SO,4,排水法或向上排空气法,2H,2,O,2,2H,2,O+O,2,B,CO,2,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+CO,2,+H,2,O,C,饱和,NaHCO,3,浓,H,2,SO,4,向上排空气法,H,2,Zn+H,2,SO,4,(,稀,)=ZnSO,4,+H,2,C,生石灰或,浓,H,2,SO,4,排水法或向下排空气法,三、气体制取的操作及注意点,1,仪器安装,仪器安装必须遵循一定的顺序：由下而上，从左到右，先主后次，先局部后整体。如实验室中氧气的制取实验，仪器安装顺序为：在铁架台上先放置酒精灯，根据酒精灯的高度确定试管的位置；从左到右依次安装气体发生装置、净化装置、集气装置；先安装气体的发生装置，再安装其它装置。,2,装置气密性检验,装置气密性检验是气体制取实验是否成功的关键步骤。装置气密性检验的常用方法有,“,手握升温法,”,、,“,微热升温法,”,及,“,注水法,”,。,手握升温法：这种方法适于体积较小的气体发生装置，如氧气的气体发生装置。检验方法是：将带有导气管的单孔塞在试管口上塞紧，并将导气管出口浸没在水中，用双手握住试管外壁片刻，水中导气管口有气泡冒出，手移开后，导气管内有水柱上升，且较长时间不回落，说明气体发生装置气密性良好。,微热升温法 这种方法广泛地适于由试管、烧瓶等加热类玻璃仪器组装的气体发生装置的气密性检验。如氧气的发生装置。具体操作方法是：将气体发生装置的导气管出口浸没在水中，用酒精灯在试管或烧瓶的底部稍微加热（体系内的空气受热膨胀，水中导气管口有气泡冒出），停止加热后，水在大气压的作用下，升入导气管形成一段水柱，且水柱较长时间内不回落，说明装置气密性良好。,注水法：这种方法主要适于启普发生器及其简易装置的气密性检验。具体操作方法是：塞紧橡皮塞，关闭导气管活塞（或关闭导气管上的止水夹），从漏斗向气体发生装置内注入一定量的水使漏斗内的水面高于气体发生装置内的水面，且形成一段明显的水柱时，停止加水，观察水柱在较长时间内不下降则表面装置气密性良好。,3,气体净化（包括气体干燥）,实验室中制取的气体往往含有水蒸气、酸性气体等杂质，影响了气体的后续性质实验，因此为保证气体性质实验的如期顺利进行，必须对制取的气体进行净化处理。气体净化的原则是,“,除杂,”,、,“,不减,”,、,“,不增,”,，,“,除杂,”,是指除掉目标气体中的杂质气体，,“,不减,”,即尽量不要减少目标气体的量，,“,不增,”,是指不增加新的杂质气体。除掉目标气体中的水蒸气是气体的干燥，干燥剂的可以选择浓硫酸、碱石灰、无水氯化钙等。除掉目标气体中的酸性气体可用碱液、水等，也可以用酸式盐的饱和液。方法是用目标气体所形成的酸式盐饱和溶液来除去该目标气体中的酸性气体，该方法不仅除掉了酸性的杂质气体，而且可使目标气体的量有所增加，如,CO,2,（,HCl,）用饱和,NaHCO,3,溶液的净化方法，,NaHCO,3,HCl,CO,2,+NaCl+H,2,O,，所以这种气体净化方法最好。,4.,尾气处理,化学实验中对环境有害的气体很多，在实验中必须对这部分尾气进行无害化处理。具体的处理方法可归纳为：火封法（即燃烧法）。对于可燃性气体可采用此种方法，使其通过燃烧转化为无害的物质。如,H,2,、,CH,4,和,CO,的尾气处理就是采用了这种方法。水封法（即将气体通入水中）。这种方法适用于水溶性较大的气体，如氨气的尾气处理就是采用了这种方法。这种方法的操作必须注意因气体溶解太快而出现的倒吸现象。碱封法（即将气体通入到碱液中）。所有的酸性气体都可采用这种方法，使这些酸性气体与碱液反应生成不具挥发性的盐类。如,SO,2,等酸性气体，其尾气就可以通入到氢氧化钠溶液中。,四、气体制取的常见考点,1.,考查气体的发生装置的组装,例,1,化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：,(1),写出图中带标号仪器的名称：,。,(2),若实验室对你开放，请用,A,装置制取一种你熟悉的气体。反应的化学方程式是,_,，选择的收集装置是,（,填序号,),，选择此收集装置的理由是,。,(3),装置,B,和,F,均可用来制取二氧化碳气体，选用装置,F,的优点是,；检验装置,F,的气密性方法是,_,。,(4),某兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等也装配了一个在实验室中用,稀盐酸和大理石反应制取二氧化碳气体的装置，如右图所示,反应的,方程式为,_,；不能将铜网换成铁网的原因是,。使用,该装置来制取二氧化碳气体的优点是,。,A B C D E F,解析本题主要以气体的发生装置为背景考查学生对发生装置的组装、优化等能力，同时也考查了学生的对装置气密性检查方法的掌握情况。,答案,(1),酒精灯,;,长颈漏斗,(2)2KClO,3,=2KCl+3O,2,（或者高锰酸钾制氧气）；,C,（或,D,）、氧气的密度大于空气，不与空气中的成分反应（或氧气不易溶于水，不与水反应）。,(3),容易添加液体药品；在导管末端的加上乳胶管，并用弹簧夹夹紧，向长颈漏斗中注入一定量的水,若形成一段稳定的液柱,则装置的气密性是好的（其他合理答案也给分）。,(4)CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O+CO,2,；铁网被腐蚀，制得的,CO,2,气体中混有,H,2,；随开随用,随关随停。,2.,考查气体制取的装置组装,例,2,（,09,南京中考题）根据下列装置图回答有关问题：,(1),写出装置中标号仪器的名称：,；,。,(2),实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是,(,填字母,),。,(3),写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式,，并据此选择上图中,(,填字母,),组装一套制取干燥氧气的装置，收集氧气时，验满的方法是,。,解析本题主要考查学生对气体制取装置的组装方法，还考查了气体的,干燥、验满方法。,答案,(1),试管 长颈漏斗（,2,）,B,（,3,）,2H,2,O,2,2H,2,O,O,2,CDE,将带火星的木条放在集气瓶口，观察到木条复燃,.,3.,考查综合探究气体制取、性质的能力,浓硫酸,A B C D E F,例,3,(,肇庆,),现有下列仪器或装置，请回答下列问题：,（,1,）仪器的名称,；加热高锰酸钾制取氧气应选装置,（填字母），收集,O,2,应采取,法。,（,2,）草酸,(H,2,C,2,O,4,),固体在浓硫酸作用下发生反应,:H,2,C,2,O,4,=CO,2,+CO+H,2,O,，若用该反应来制取,CO,，制气装置应选,（填字母）；除去其中的,CO,2,可选仪器,AC,，,C,中装入的试剂最好是,（填小写字母）：,a.,烧碱溶液,b.,浓硫酸,c.,澄清石灰水。,（,3,）点然,CO,前应进行的操作是,；若用,CO,还原氧化铜粉末，应选装置,（填字母），其反应方程式为,。,解析本题是以气体的制取为背景，考查了学生的综合探究能力。,答案,（,1,）酒精灯,D,向上排空（或排水）（,2,）（,2,分）,B C a,（,3,）检验气体的纯度（或验纯）,E CuO+CO,Cu+CO,2,（,4,）暗红色粉末变为黑色,B,产生废物少（或减少污染、或加热需要热量少、或反应时间短、或利于分组及家庭实验）,（,4,）右图为某种,“,微型,”,实验装置。如果,G,处装稀盐酸，,H,处放少量铁屑，则加热处的现象,；,“,微型塑料滴管,”,相当于上图实验装置中的,（填字母）；用微型仪器进行实验，除试剂用量极少以外，还可能具有的优点是,（写,1,点）。,