陕西省渭南市富平县2026届初三中考信息卷（二）语文试题含解析.doc

陕西省渭南市富平县2026届初三中考信息卷（二）语文试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用
1．下列选项中有两个错别字的一项是( )
A．声情并茂 大兵压竟 血脉相成 世外桃园 诀择
B．一如即往 侃侃而谈 举棋不定 蜜不可分 急躁
C．大言不惭 心有灵犀 锲而不舍 光宗耀祖 娴熟
D．后悔莫急 五采缤纷 万般无奈 丝丝入扣 署光
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．拘泥 哀悼 哗众取宠 首曲一指
B．禁锢 箫索 信手拈来 拖泥带水
C．璀璨 倜傥 漠不关心 大相径庭
D．典藉 珊瑚 忍俊不禁 锲而不舍
3．对下面这首元曲理解有误的一项是（ ）
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
A．这是一篇抒情作品，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。
B．前三句全是写景，没有提到主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在。
C．这篇作品极其出色地运用了景物烘托的写法，将人物置于特定的氛围中，使情绪和环境达到了高度的统一。
D．作品将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，处于动态中“流水”、“人家”，与处于静态中的“小桥”相映，更显出环境的幽静。
4．下列对下图北京2022年冬奥会会徽“冬梦”理解不恰当的一项是（ ）

A．以汉字“冬”为灵感来源，借用书法元素，彰显了中国传统文化底蕴。
B．用汉字笔画的变形展现冰雪运动员的英姿，体现了冬奥会运动项目的特征。
C．赋予汉字“冬”以动感和力度，代表了奥林匹克运动的激情、青春与活力。
D．其中充满韵律感的线条，寓意要顽强拼搏、历经坎坷才能获得圆满成功。
5．下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）
A．《三国演义》中诸葛亮挥泪斩马谡之后，在西城巧施空城计阻止了司马懿的追击。
B．《简·爱》中女主人公初到桑菲尔德庄园时，认为罗切斯特脾气古怪，冷漠自负。
C．《草房子》中杜小康在寻找因暴风雨走失的鸭子时，觉得自己突然长大了，坚强了。
D．《老人与海》中与命运不断搏斗的主人公圣地亚哥，不论成败都不改其坚忍和勇敢。
6．【材料一】幸福靠奋斗，兴邦靠实干。“奋斗”的时代旋律贯穿全国两会，总书记到团组参加审议讨论时，不论是作重要讲话，还是与代表委员互动交流，蕴含在言语间的，始终是脚踏实地、真抓实干的奋斗精神。
【材料二】“奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。”在2018年春节团拜会上，22次热情洋溢地提到“奋斗”二字。他这样阐释“奋斗”的深刻内涵：奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的奋斗，我们要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志、坚定信念。
“奋斗”已经成为时代的最强音，与其说初三是一个做梦的季节，不如说初三是一个奋斗的季节，梦想着受到成功的青睐，必须得接受苦涩的洗礼。处于人生十字路口，请结合材料和生活实际谈谈你对“奋斗”的理解，（字数150左右）
7．默写古诗文中的名句名篇。补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6题，不得多选）
①八百里分麾下炙，__________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
②__________，英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）
③晴川历历汉阳树，__________。（崔颢《黄鹤楼》）
④__________，谁家新燕啄新泥。（白居易《钱塘湖春行》）
⑤我报路长嗟日暮，__________。（李清照《渔家傲》）
⑥__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑦浊酒一杯家万里，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑧__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）根据提示写出相应的名句。
①我们要有勇于攀登高峰的雄心和气概，正如杜甫在《望岳》中表达的那样：__________，__________。
②《山坡羊·潼关怀古》中抒发作者怀古忧思之情的句子是：__________，__________。
8． “寓言”是庄子的首创，他的作品善于借助寓言来立论，寓抽象的道理于丰富的形象之中，起到了很好的说理作用。在我们手中的九年级下册教材中，选用了四篇庄子的寓言，请你写出其中任意一篇的题目及其寓意。
题目：《________________》
寓意：_________________________________________
二、阅读
9．寒 塘赵嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁度南楼。
请从内容、情感的角度，在下面三首诗中选择与《寒塘》相近的—首，并简述理由。
A
B
C
与夏十二登岳阳楼
[唐] 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
闻 雁
[唐] 韦应物
故园渺何处，
归思方悠哉。
淮南秋雨夜，
高斋①闻雁来。
秋 夕
[唐] 杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
（注释）①高斋：楼阁上的书房。
10．文言文阅读人苟能自立志，则圣贤豪杰，何事不可为？何必借助于人？ 我欲仁，斯仁至矣； 我欲为孔孟，则日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御我哉 ？ 若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤同住，亦彼自彼，我自我矣，何与于我哉？！（节选自《曾国藩家书》）郑尚书淡泉公训子履淳曰：“胆欲大，心欲小；智欲圆①，行欲方。大志非才不就，大才非学不成。学非记诵云尔②，当究事所以然，融于心目，如身亲履之。南阳一出即相，淮阴一出即将，果③盖世雄才④，皆是平时所学。志士读书当知此。不然，世之能读书能文章，而不善做官做人者最多也。”（节选自《戒庵老人漫笔》）
1．（小题1）解释下列加点字的意思。虽日与尧舜禹汤同住人谁得而御我哉行欲方如身亲履之
2．（小题2）翻译句子。我欲仁，斯仁至矣。大志非才不就，大才非学不成。
3．（小题3）这两篇短文的共同之处都是教人成才，不过甲文重在谈论______________，乙文侧重______________。（请各填一个词语）
4．（小题4）甲文中的“圣贤豪杰”在乙文中有两个例子，请写出其中一个人物，并举例说明他为什么可以称之为“圣贤豪杰”？
11．阅读下文，完成小题
父爱的高度
①好多年都没有看过露天电影了。
②记得小时候，家在乡村，那时电影、碟机之类玩意在乡下压根就没见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周国十里八村的人就都赶着去，在那露天地里，黑压压的一片，然是壮观。
③那时父亲还年轻，也是个电影速，每逢此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”自行车，带着我摸黑去赶热闲。
④到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远选的站在人群后边，我那时还没有别人坐的板觉高，父亲就每每把我架在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看《白蛇传》，骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁膜蛋子，笑着说:“嗨!嗨!‘水漫金山’了。”
⑤一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。
⑥春节回家，一天听说邻材有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我同去凑热闹。我对父亲说:“爸，我去看电影了!”
⑦父亲说:“去就去么，还说什么，又不是小孩子了。”
⑧“你不去?”
⑨“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹!”
来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会儿，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见，如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着:“这里谁也没有你的位置好!”一边托着孩子骑在了自己的脖子上，孩子在高处“咯咯”地笑着。
不知怎么搞得，我的眼睛一下子就湿润了。这么多年了，我一直寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我寻找的结果吗?
想起了许多往事，再也无心看电影了，独自回家，
敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门:“怎么这么早就回来，电影不好?”
看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他那单薄的身上。
是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使动向最理想的高度托，托着托着，不知不觉问就累弯了，老了。
我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心里有把尺啊。
1．本文写了两次看电影的过程，请概括______________________________
2．第⑾⒁段两次写到“我”流泪，原因是______________________________
3．第15段画线句运用了___的修辞方法， 其表达效果是_______________
4．下面是对本文的理解，不恰当的一项事
A．在乡村看电影是件热闹的事情。
B．父亲肩膀是儿子看电影的好位置。
C．“我"的人生坐标永远超不过父亲所达到的高度。
D．父爱在“我”的心中留下了不可磨灭 的永恒记忆。
5．本文标题“父爱的高度”不能改成“在乡村看电影”，请简述理由。
12．阅读下文，完成后面小题
重拾阅读精神
①中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族，有关名人与书的趣事不胜枚举：大思想家王夫之一生著书数百卷，连给女儿嫁妆时，亦是用满满一箱书;《资本论》首位翻译者、经济学家王亚南，在乘船遭遇风浪、海轮颠簸不止时，要求服务员将其绑在椅子上以聚精会神地读书;诗人闻一多在结婚当日的早上不见踪影，后被友人发现在书房中如痴如醉地读书……
②然而，近些年来，我们更多地听到这样的故事。2008年上海一家早教中心率先开设幼儿经典诵读班，由专家带领l0岁以下的小朋友诵读《三字经》、《论语》等经典作品。结果在短短3个月中，学员由原先的20人减至3人。有记者采访退班孩子的家长，得到的回答竟出奇一致：“以后入学时又不看这些，还是把时间花在学英语、电脑、钢琴上更为实惠，这些可都是升学加分的。”
③从什么时候开始，书籍已经不再是“人类进步的阶梯”，而沦为“耽误孩子升学的滑梯”?家长对于经典阅读先入为主的拒绝态度，不仅没收了孩子享受人类丰盛文化大餐的入场券，还间接导致了这些孩子长大后偏于功利的阅读习惯。在许多书店里，你看那“最畅销图书排行榜”上，显眼位置处净是些炒股、基金、管理类的书籍。
④书店里的人头攒动，正和当代人填补不了的心灵饥荒形成反差——讽刺的是， 往往我们功利书读得愈多，便发现这种饥荒愈厉害。捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里，进而造成精神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力。
⑤很难想象，一个精神乏力的民族，会有着什么样 的未来。当人们津津乐道“世界读书日”——4月23日，也正是文豪莎士比亚、塞万提斯的辞世纪念日时，往往夸大了这其中的“巧合色彩”，而忽视了这些文豪们对于启迪思想、丰富文明的重要作用。
⑥若你想说，莎士比亚们离我们太远，无论怎样读书，我也达不到他们的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在陷入人际纠纷、遭到解雇时，常常从他的《人性的弱点》中寻找“速效冲剂”。但卡耐基曾这样写道：人活着不只需要面包。有些百万富翁因缺乏人文精神的滋养而面临人性的饥饿;相反，有些穷人却在精神上十分富有，远非百万富翁所及——是一个人的精神令他的身体富有。
⑦还记得邓清清吗?那位在地震后的废墟里打着手电筒看书的女孩，在被救出后，她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”
⑧读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精神的力量。就从今天开始，想一想我们为何设立“世界读书日”，重拾真正的阅读精神吧。
（选自《人民日报》，有删改）
1．请分析第②段在文中的作用。
2．请分析第⑥段划线句子运用的论证方法及其作用。
3．结合文意，说说题目“重拾真正的阅读精神”的含义。
13．阅读《塑料污染席卷海洋》一文，完成下列小题。
①目前在大众软饮料消费市场上，塑料瓶包装迅速挤占了玻璃瓶的市场份额，基本上做到了一统天下。
②据有关方面的数据统计，如今，每分钟就有近一卡车的塑料瓶进入海洋。由于塑料是一种难以降解的物质，因此，海洋污染问题已经变得日趋严重。
③塑料瓶等塑料垃圾对海洋生物的影响是巨大的。大块塑料缠绕大的海洋动物，如鲸鱼和海龟等，小块塑料则被误认为是食物，在海洋动物食用后令它们中毒或无法消化。联合国环境规划署估计，每年有数十万海洋生物因海洋塑料而死亡。
④塑料正在进入海洋食物链的每个层级，甚至回到我们的餐桌上。最新的研究发现，在牡蛎、贻贝和鱼类中，均检出了微塑料。塑料还无法有效被食物链吸收，不管其在何处被消化，都会将毒素带到我们餐盘中。
⑤研究显示，如果对塑料造成的海洋污染情况置之不理的话，其影响不只是对于海洋渔业、旅游业等等。科学家预测，到2050年，海洋中的塑料垃圾总量将超过鱼类总量。届时，人类面临的，不仅是自己的食物种类、环境质量问题，而且还有我们能不能继续生存的问题。
⑥因此，减少塑料瓶对环境尤其是对海洋环境的污染，我们有很多工作要做。除了从自身做起，减少用塑料瓶等塑料制品之外，我们还要提倡使用可以降解的塑料制品。
1．根据本文内容，下列理解不正确的一项是（ ）
A．第④段中“最新的研究发现”限制了消息的来源，说明在牡蛎、贻贝和鱼类中检出微塑料这一情况是真实的。
B．每分钟近一卡车的塑料瓶被倒入海里，那么每分钟被倒入海洋的塑料垃圾更多。
C．塑料是一种不能被降解的物质。
D．本文围绕“塑料污染席卷海洋”，介绍了其现状和危害，并在文末引发大家思考：除了从自身做起减少用塑料瓶等塑料制品之外，我们还要提倡使用可以降解的塑料制品。
2．第②段指出，“海洋污染问题已经变得日趋严重”。从下文看，“日趋严重”的具体表现为：（1）__________（2）__________（每空不超过15个字）
3．第⑤段画线句中，“不仅……而且……”前后的内容能不能调换，为什么？
三、语言表述
14．根据要求，完成任务。
邻居王奶奶眼睛不适，医生给他开了“复方门冬维甘滴眼液”。由于没有记清医生的话，王奶奶想请你看一下说明书，告诉她怎么用药。请你根据以下内容，告诉王奶奶用药方法和注意事项。（90字以内）
[药品名称]复方门冬维甘滴眼液。
[性状]本品为无色至微黄色澄明液体。
[规格]每瓶13毫升。
[用法用量]滴眼，一次1-2滴，一日4-6次。
[注意事项]①本品仅限滴眼用，切忌口服；②滴眼时，切勿使容器瓶口触及眼睛，避免污染；③在使用过程中，如发现眼红、疼痛等情况，应停药就医；④儿童必须在成人的监护下使用。
四、写作
15．阅读下列文字，按要求作文。
树是树，“几处早莺争暖树”带来春天的气息；“病树前头万木春”传递生命的希望。
树也不只是树，“百年树人”，留下一段美好故事；“独树一帜”，开创一片勃勃生机。
请以“树”为题目写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；②正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
参考答案

一、积累与运用
1、B
【解析】
试题分析：A.大兵压竟－大兵压境、血脉相成－血脉相承、世外桃园－世外桃源、诀择－抉择； B.一如即往－一如既往、蜜不可分－密不可分； C.正确；D. 后悔莫急－后悔莫及、五采缤纷－五彩缤纷、署光－曙光。根据题干要求，答案为B。
2、C
【解析】
A“曲”应写作“屈”；B“箫”应写作“萧”；D“藉”应写作“籍”。
3、D
【解析】
D项分析有误，“流水”属于动态，“人家”“小桥”属于静态，动静结合，更显出环境的幽静。
4、D
【解析】
此题考查的是对图标的解读。D：舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。故选D。
5、A
【解析】
试题分析：A.“挥泪斩马谡”的故事发生在“空城计”之后。故答案为A。
6、示例：初三是充满希望的一年，是享受拼搏、奋斗人生的最佳时光。人们常说：人生能有几回搏？此时不搏何时搏；就是说，拼搏要抓住时机。成功在于奋斗，在于拼搏，拼什么？拼效率，有了效率才会有成功；拼心态，愉悦的心态才能激活大脑的思维；拼意志，顽强的毅力不畏惧任何失败；拼潜力，人们往往会被自己初三巨大的进步、巨大的潜力惊得目瞪口呆。在这充满诗意的花季、雨季我们更应该懂得珍惜，更应该懂得拼搏和奋斗。
【解析】试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再结合材料对自己的观点进行分析阐述，然后再结合生活实际谈“奋斗”的重要性。做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合题意即可。
7、（1）①五十弦翻塞外声 ②俗子胸襟谁识我 ③芳草萋萋鹦鹉洲 ④几处早莺争暖树 ⑤学诗谩有惊人句 ⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦燕然未勒归无计 ⑧会挽雕弓如满月 （2）①会当凌绝顶 一览众山小 ②伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土
【解析】
默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“萋”“莺”“谩”“阙”等字词的书写。
8、示例：《北冥有鱼》 寓意：围绕“一切顺乎自然”或“不滞于物，追求无条件的精神自由”或“韬光养晦，蓄势待发”等；或《庄周梦蝶》寓意：围绕“思维和存在的辩证关系”或“物我合一”等。
【解析】
此题答案不唯一，如，《浑沌之死》“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌也因此丢了性命。庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界。以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治；脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当作寓言故事去解读，会给我们更多的启发。不按照规律办事，就会好心办坏事。

二、阅读
9、B 理由：（1）两首诗都以思乡为题材。（2）两首诗都写出了环境的凄寒（或：渲染了浓重的秋意）。（3）两首诗都有“雁 ”这一意象。（4）两首诗都表达了作者的思乡情怀和无限怅惘之情。
【解析】
这是一道古诗词鉴赏阅读题，考查学生对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情的能力，一般难度较大。仔细阅读这四首诗，了解每一首诗的题材、内容、背景和情感，比较分析作答。《寒塘》一诗，描写了凄寒的环境，通过“乡心正无限，一雁度南楼”一句抒发了思乡之情。三首诗中《闻雁》一诗“故园渺何处，归思方悠哉”一句也是思乡之情的体现，而且这首诗也有“雁”这一意象。据此理解作答即可。
10、1．2．即时；用；方正；实践；
3．4．（1）我想具有仁德,仁德自然就会到来了
（2）大的志向没有才干不会取得成就,而大的才干没有勤学苦练也是不成的.
【小题3】【小题3】立志；读书。
【小题4】【小题4】南阳诸葛亮，鞠躬尽瘁死而后已；淮阴韩信，昔日遭胯下之辱，后来成为“汉初三杰”。
【解析】
1．2．本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。①句意为：即使每天与尧舜禹汤住在一起。虽：即使。②句意为：有谁能够驾驭我呢？御：用。③句意为：行为要端正大方。方：方正。④句意为：如亲身实践。履：实践。
3．4．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①句中重点词有：欲，想要；仁，仁德。句意为：我想具有仁德，仁德自然就会到来了。②句中重点词有：就，取得成就；才，才干。句意为：大的志向没有才干不会取得成就，而大的才干没有勤学苦练也是不成的。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【小题3】【小题3】本题考查学生理解课文内容及筛选信息的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。阅读甲文，由“人苟能自立志，则圣贤豪杰，何事不可为”可判断甲文重在“立志”；阅读乙文，由“志士读书当知此”可判断乙文重在谈读书。
【小题4】【小题4】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。“南阳一出即相，淮阴一出即将，果盖世雄才，皆是平时所学”，列举了“诸葛亮”“韩信”的事例，诸葛亮为蜀汉大业鞠躬尽瘁死而后已，韩信忍受胯下之辱，后来成为“汉初三杰”。根据人物的事迹概括即可。
（甲）选自《曾国藩家书》 作者：曾国藩 年代：清
（乙）选自《戒庵老人漫笔》 作者：李诩 年代：明
（甲）一个人如果能立志，那么圣贤豪杰，有什么事不可以做，而一定要借助别人？“我想仁爱，仁爱就会到来。“我想成为孟子，那么日夜孜孜以求的，只是孔孟之学，有谁能够驾驭我呢？如果自己不立志，那么即使每天与尧舜禹汤住在一起，也是他们是他们，我是我，与我又有什么关系呢？
（乙）郑晓尚书训诫他的儿子履淳说：“一个人做事要胆大，有魄力，但考虑事情又要心细、周密；用智要圆通灵活，但行为要端正大方。大的志向没有才干不会取得成就，而大的才干没有勤学苦练也是不成的。读书并不是能记能背，而要探究事物的所以然，融会贯通，如亲身实践。隐居在南阳的诸葛亮一展露才能就任丞相，淮阴的韩信一被重用就拜为大将，他们果然都是盖世雄才，这都是平时善于学习的结果。一个有远大志向的人读书应当知道这些。不然的话，世上能读书、能写文章却不善于做官、不善于做人的人就太多了。”
11、1． (1)“我”和父亲看电影，父亲对“我"的深爱； (2)“我"独自看电影，被所见的父子情深深地感动。
2． (1)回忆我和父亲看电影的情形，深沉的父爱触动了我的心灵； (2)突然意识到父亲的艰辛和衰老，而此前没有察觉，内心很觉愧疚。
3． 比喻， 具体形象地写出了深沉的父爱是“我"成长的坚实基础，让读者留下了鲜明深刻的印象。
4．C
5．“父爱的高度”统领了整个文章的内容，“在乡村看电影”则不能:“父爱的高度”凸显了父爱在“我”心中的伟大，“在乡村看电影”则不能。
【解析】
1．此题考查的是对文章情节的梳理和概括。文中写了“我”两次看电影的经历，一次是小时候父亲带“我”去看电影，把“我”架在他的脖子上，体现了父亲深深地爱；第二次是“我”长大后独自去看电影，结果被旁边的父子感动。据此作答。
2．此题考查的是从文中搜集信息的能力。⑾段中“我”流泪是因为由旁边的父子想到了自己的父亲，被这种父子之情感动了；⒁段中“看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背”，“我”突然意识到父亲老了，因为愧疚才流泪。据此作答即可。
3．面对此类试题，首先确定所考查的修辞方法，通常考查的修辞方法是比喻、拟人、排比等几种，采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“父亲一生都在为儿子做着基石”，运用的是比喻的修辞，生动形象地写出了父亲的爱对我成长的作用。据此理解作答。
4．此题考查的是对文章内容的把握。C项中应该是永远超不过“父爱”所达到的高度。故选C。
5．此题考查的是文章标题的作用。“父爱的高度”首先能贯穿全文，它是文章的线索，其次通过这个题目我们可以读出父爱的伟大，而“在乡村看电影”没有这样的效果。据此作答即可。
12、1．①结构上，承上启下。②内容上，与上文形成对比；③引起下文对重拾阅读精神必要性的论述。④反面论证重拾阅读精神必要性的论述。
2．道理论证和对比论证。突出强调从阅读中获取精神滋养的重要性。
3．①要保持中华民族良好的阅读传统。②倡导阅读经典著作。③阅读经典能给我们精神的滋养。
【解析】
1．本题考查的是语段的作用，解答此类题需要从结构和内容两个角度考虑，内容上就是论述了什么，结构上要根据位置进行判断，主要考查中间语段的承上启下的作用。“然而”是对是上一段内容的转折，引出对重拾阅读精神必要性的论述。
2．考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。由“相反”可以看到运用的是正反对比论证，将百万富翁与有些穷人的截然不同的两类人进行对比，运用了对比论证方法，引用卡耐基的话属于道理论证，突出了强调了从阅读中获取精神滋养的重要性。
3．本题主要考查的是对文章内容的理解，根据第一段“中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族”，第四段“往往我们功利书读得愈多…捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里，进而造成精神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力”，第八段“读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精神的力量”，据此理解题目即可。
13、1．C
2． 每年数以万计海洋生物死亡 微塑料中的毒素被带到我们的餐桌
3．不能。“食物种类、环境质量”关乎的是一个人生活品质问题，即过得好不好；“继续生存”则关乎的是人类能不能活下去的问题。作者用“不仅……而且……”表示递进的关联词，表明后者的问题更加严重。
【解析】
1．此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项有误，从第②段中“塑料是一种难以降解的物质”可知，塑料并不是不能降解。
2．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。从“每年有数十万海洋生物因海洋塑料而死亡”“塑料正在进入海洋食物链的每个层级，甚至回到我们的餐桌上”可以明确问题的答案。
3．本题考查句子内容的逻辑关系，需要结合上下文的内容来分析。“自己的食物种类、环境质量问题”和“我们能不能继续生存的问题”之间是一种递进关系，这样安排更能突出后者的问题更加严重，所以不能调换。

三、语言表述
14、【示例】王奶奶，这个药用来滴眼睛，一天滴4到6次，每次1到2滴。这个药不能吃，滴的时候不要让瓶口碰到眼睛；在使用过程中，如果发现眼红、疼痛等情况，应该停药去医院看。
【解析】
此题考查学生对材料内容的理解分析能力以及语言表达能力。首先要有称呼，然后在理解药品的名称、适用症状、用法用量、不良反应、注意事项等内容后作答。注意语言简洁并且有条理。本题注意交代清楚“仅限滴眼用，切忌口服；切勿使容器瓶口触及眼睛；在使用过程中，如发现眼红、疼痛等情况，应停药就医”这几个注意点。语言表达得体。

四、写作
15、树
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。这句诗不免让人想起了那些即将被落叶离弃的光秃秃的树，直愣愣的伫立在秋风的吹拂下，继而又在凛冽而刺骨的寒风中挺拔，甘于寂寞，甘于寒冷，这是秋冬时节的树；“碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。这又让人那些在和煦春风下莎莎作响的像少女秀发的柳树，绿树成茵，枝繁叶茂，还聚集了像知了一样的“歌唱家”。不仅给在盛夏里艰辛劳作的农民带来丝丝凉意，还带来精神上的享受—田园交响乐，甘于奉献，甘于“吵闹”之中，这是春夏时节的树。
没有花朵的美丽与芳香，没有小草的卑微，只有一成不变的坚强与勇敢，还有像蜡烛一样的奉献精神。
自从有了生命，就有了它的存在，并且一直默默无闻的做贡献。先前为我们的祖先和各种动物提供食物与木材，现在涉及了我们休戚相关的日常生活之中。树可是人类历史之中的“开国功臣”啊！它无时无刻的进行有氧与无氧呼吸，换来了供我们生存的新鲜空气；排列在道路的两旁，净化了空气，减少了空气污染的可能性。树木本身也有许多利用价值，树干，树枝可以建造房子，可以加工成生活日用品等等。落叶也可以像落花一样“化作春泥更护花”啊！
我喜欢看树，看它那千姿百态的身姿，看整个山被它染成绿色，染成秋黄色，染成灰色，染成白色。它具有顽强的生命力，那种生命力是让人可畏而可敬的。
据说外婆门前的一棵大树在前不久被雷劈了，那是外婆当年年轻的时候种下的。是多么年长的一棵树啊，见证并经历了两三辈人的生活啊。再看看那些被报告出来活了几千年的古树，孕育了千年的文化与历史，还有在大学校内的那些古树不也给大学带来一种悠久历史的文化气息吗？
一圈又一圈的年轮，展现出的是树的宿命，勾画出的是所经历的苦难，象征的是顽强的生命力和不怕任何困难的忍者与强者。
古代神话之中，吴刚因为触犯了天条被罚永远在月宫旁边砍树，之所以永远是因为那树有自动愈合的功效，怎么也砍不断啊。我想这就是树有强大生命力的一个例子罢了。
树使人有依靠感，在我心中，此时的树已经升华成为人，并且是最好不过的倾诉者，与他分享自己的喜怒哀乐，也可以成为你的撒气筒，也毫无怨言的。
我喜欢围着它转，我喜欢与它拍照，我喜欢靠在它的身边看书。
一棵树，一个人，一段历史，一个时代，一个精神境界。
一花一世界，一树一菩提，我想应该就是这个道理。
在我内心也有一棵树，它枝繁叶茂，只是它在另一个世界。常常出现在我的梦中，给我精神支柱与鼓励。我会为了我心中的那棵树，成为一棵同样枝繁叶茂的别人的树。
瞧，那树在经寒风的吹打……
【解析】
这是一篇命题散文，以“树”为题，既可实写，围绕“树”或叙事，或抒情；也宜虚写，即把“树”的形象虚化理解。比如它可以是一种依靠，一种生存的意志，一种价值的实现，或者是某种信念理想的追求等等。导语前半部分的两个句子大家都不会陌生，都是课标要求背诵的诗句。树是树，是植物，是大自然的一部分，写景抒情的笔法天然贴合，平时留心生活的同学们都会发现，厦门是个花木品种繁多的海滨城市。与此同时，凤凰、木棉、梧桐、槐树、皂角、香樟、古榕……“树”俨然是成长感悟与乡土散文两大类型写作的素材“常客”。树木的生长，或成为我们美好的情感寄托，亲情、友情、校园情、乡间情……或给予我们成长的启迪与人生的开悟，历苦难、经风雨、积潜力、挺拔向上……同学们还记得《断头树也有春天》这篇经典阅读练习么？病树前头万木春，树的生老病死教会了我们什么？沿着这样的思路发散去，写作思路渐渐打开来。导语后半部分写到：树也不只是树，“百年树人”，留下一段美好故事，“独树一帜”，开创一片勃勃生机。于此可见本题也鼓励考生积极挖掘“树”的深层含义与象征含义。十年树木，百年树人，这是大家耳熟能详的句子，品格的锻造与才能的培育，树人往往是需要树木精神的，持之以恒，潜移默化。这样的微言大义，在学校的校训里，在教师的日常里，在民国老先生的口中，在华夏民族千百年来的教化信仰里。能够驾驭文化散文与议论文的同学，不妨脱离校园题材的窠臼，从更广阔的文化空间里汲取素材，写出深度来。至于“独树一帜”，开创一片勃勃生机，也是在启发我们去找寻那些独辟蹊径、推陈出新的人物与故事，写出你的思考来。