九年级语文下册(桂林山水歌)教学课件 鲁教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桂林山水歌,教学目标,知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。,作者简介,现代著名革命诗人、剧作家。,1924,年生，山东峄县人。,15,岁参加抗日救国运动。,16,岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。,17,岁入党。,1945,年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧,白毛女,，获,1951,年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。历任,中国作家协会,和戏剧家协会理事、,文化部,副部长等职务。建国后，写了,回延安,放声歌唱,三门峡歌,十月颂歌,雷锋之歌,西去列车的窗口,中国的十月,八一之歌,等有名的诗篇。,导入新课,“桂林山水甲天下。”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花,优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听,整体感知,1,初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。,提示：桂林山水如诗如画、美不胜收；山水相依，自然和谐；山环水绕，令人陶醉，富有浪漫主义的传奇色彩,2,梳理诗歌结构：,明确：,第一部分：从开头至“歌中歌,山山应我响回声”，是对桂林山水和城市特点的概括。第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。,整体感知,概括,桂林山水歌,的内容。,这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。,探究赏析,观赏桂林的山：,1,桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？特点之一“奇”,课文从两方面描写：一是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”；特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现；特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。,2,练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。,探究赏析,观赏漓江的水：,1,漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”；特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。,2,练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜爱之情。,积累迁移,1,课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？,第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。,2,朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。,布置作业,1,这首诗从“桂林山水甲天下”写起，结束于“桂林山水,满天下”。两句诗虽然仅有一字之差，但意境却大不相同。作者为什么用“满”字替换“甲”字呢？谈谈你的理解？,2,积累诗歌中的优美句子，并加以背诵。,板书设计,桂林山水歌贺敬之山：奇、秀、险甲天下水：静、清、绿,谢谢大家,