七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段课件 七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段课件+素材 新人教版-2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,说和做,记闻一多先生言行片段,1.,理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。,2.,品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。,3.,学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。,臧克家，现代诗人，山东诸城人。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并且目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作奠定了基础。,1932,年开始发表新作,老马,，,1933,年出版第一本诗集,烙印,。臧克家被誉为,“,农民诗人,”,，为广大读者所熟知和喜爱。,20,世纪,30,年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于,1946,年,8,月撰写,我的先生闻一多,以示悼念。,1980,年,2,月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。,一、读一读：,地,壳,兀,兀,穷年 群蚁排,衙,气冲,斗,牛,校,补,锲,而不舍,炯,炯有神 警报,迭,起,漂,白 目不,窥,园,迥,乎不同,仰之,弥,高,qi,o,w,y,ji,o,qi,jin,pio,ku,du,di,m,jin,二、记一记,目不窥园：,兀兀穷年：,慷慨淋漓：,诗兴不作：,沥尽心血：,潜心贯注：,西汉董仲舒专心读书，,“,三年目不窥园,”,（见于,汉书,董仲舒传,）。后世用来形容埋头读书。,辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。,充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。,作诗的兴致不起、不发。作，起。,滴尽了心血，比喻付出了全部精力。,精力集中，用心专而深。,1.,课文从哪两个方面来写闻一多先生的,“,说,”,和,“,做,”,的？围绕这两方面，课文写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）,2.,据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？,三本书,（学者）,三件事,（革命家）,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威,闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。,他，是口的巨人。他，是行的高标,1.,课文从哪两个方面来写闻一多先生的,“,说,”,和,“,做,”,的？围绕这两方面，课文写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）,2.,据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？,文章可分为两部分。第一部分（,1,7,）记述闻先生作为学者方面的,“,说,”,和,“,做,”,。第二部分（,8,20,）记述闻一多先生作为革命家方面的,“,说,”,和,“,做,”,。,两部分之间用了,7,9,三个段过渡。,第,7,段承接上文小结，,8,、,9,段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。,1.,作为学者和革命家的闻一多先生他是怎样说的和怎样做的？各有哪些方面的成就？结合课文，完成下表。,2.,闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？,一、研读文本,作为“学者”的方面,作为“革命家”的方面,说,做,做了再说，做了不说,“说”了就“做”，言论与行动完全一致,（,1,）几年辛苦，著,唐诗杂论,；,（,2,）十年艰辛，著,楚辞校补,；,（,3,）著,古典新义,，,“,何妨一下楼,”,向全国人民呼喊,亲自起稿政治传单,群众大会演说,不畏凶险，走在前头，昂首挺胸，大义赴死,严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神澎湃执着的救国热情、言行一致的高尚人格,1.,前期：,后期：,为,探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。,锲而不舍，沥尽心血,投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。,无所畏惧，视死如归,对,社会认识的变化,卓越的学者,言行一致的志士,伟大的爱国斗士,2.,闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？,1.,“,那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。,”,2.,“,他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,”,3.,“,深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，,漂白了的四壁,。,”,4.,“,他潜心贯注，心会神凝，成了,何妨一下楼,的主人。,”,二、品析语言,品读句子，揣摩下列句子的深刻含意。,“,诗兴不作,”,是文言说法。,“,作,”,，起。,“,诗兴不作,”,就是写诗的兴致减少了。,20,世纪,20,年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从,20,年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,1.,“,那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。,”,2.,“,他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,”,“,开一剂救济的文化药方,”,这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自,20,世纪,20,年代末起，闻先生过了十多年,“,书斋生活,”,，企图从文化上寻找振兴民族的途径。,“,它,”,指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。,“,漂白了的四壁,”,引自闻一多诗,静夜,，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用,“,漂白了的四壁,”,，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与,“,大开光明之路,”,的意趣一脉相承。,3.,“,深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，,漂白了的四壁,。,”,“,潜心贯注,”,和,“,心会神凝,”,意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。,4.,“,他潜心贯注，心会神凝，成了,何妨一下楼,的主人。,”,1.,这篇文章为什么以,“,闻一多先生的说和做,”,为标题？,2.,这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写,?,说说这些描写的作用。,3.,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。,三、写作特色,闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现中心的需要有详有略。,三,本,书,（学者）,三件事,（革命家,）,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威,讲究典型性，以少胜多。,1.,这篇文章为什么以,“,闻一多先生的说和做,”,为标题？,2.,这,篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写,?,说说这些描写的作用。,课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。,闻一多先生的说和做,作为,学者,作为,革命家,总领本部分,第,1,、,2,段,总结本部分,第,7,段,第,8,、,9,段,总结本部分及全文,第,19,、,20,段,过渡,总领本部分,3.,找,出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。,学 者,革命家,著,唐诗杂论,著,楚辞校补,起稿传单,大会演说,说了就做,敢说敢做,言行一致,口的巨人,行的高标,（,1,7,）,（,8,20,）,参加游行,著,古典新义,读过一本好书，像交了一个益友。,臧克家,