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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,诸葛亮,出师表,出师表,蜀相,杜甫,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,书愤,陆游,早岁那知世事艰,中原北望气如山。,楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。,塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。,出师一表真名世,千载谁堪伯仲间,!,教学目标,：,1,、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。,2,、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。,3,、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。,4,、背诵全文，积累文言词汇，培养学生文言文的阅读能力。,教学重点,：掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。,教学难点,1,、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。,2,、正确理解诸葛亮的“忠”。,鞠躬尽瘁死而后已,长使英雄泪满襟,出师未捷身先死,你知道诸葛亮的哪些事呢？,出师表,诸葛亮,(181234),三国时卓越的政治家、军事家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年,(207),，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅,sh,n,，,后卒于军中。,作者简介,表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。,“,出师表,”,是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。,诸葛亮写了两篇,出师表,，即,前出师表,和,后出师表,，我们学的是,前出师表,。,解题,诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（,227,年）第一次出师伐魏之前。他当时感到刘禅,shn,暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神，听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。,时代背景,预习检查,1,、自读课文，画记出疑难字词，注意停顿、重音。读完后完成下列练习：,（,1,）给加点字注音：,崩,殂,(,c,),侍,(,sh,),卫,陟,(,zh,),罚,臧否,(,zng,p,),郭,攸,(,yu,),之 费,祎,(,y,),以,遗,(,wi,),陛下,苟,(,gu,),全性命,裨,(,b,),补,阙,(,qu,),漏性,行,(,xng,),淑均,行,(,hng,),阵和睦,猥,(,wi,),自枉屈,夙,(,s,),夜忧叹,庶竭,驽钝,(,n,dn,),斟酌,(,zhnzhu,),以,彰,(,zhng,),其,咎,(,ji,),咨,诹,(,zu,),（,2,）划分下列句子的节奏：,、先帝创业未半,/,而中道崩殂，今,/,天下三分，益州,/,疲弊，此诚,/,危急存亡之秋也。,、然,/,侍卫之臣,/,不懈于内，忠志之士,/,忘身于外者，盖追,/,先帝之殊遇，欲报之于,/,陛下也。,、若有,/,作奸犯科,/,及为忠善者，宜付有司,/,论其刑赏，以昭陛下,/,平明之理，不宜偏私，使,/,内外异法也。,、侍中、侍郎,/,郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以,/,先帝简拔,/,以遗陛下。,、愚以为,/,营中之事，悉以咨之，必能使,/,行阵和睦，优劣得所。,2.,（,1,）找出本文中的两个通假字并解释。,必能裨补阙漏（,“,阙,”,通“,缺,”，,缺点，不足）,二十有一年（,“,有,”,通“,又”，表余数,（,2,）积累下列加点的词，说出它们的古义和今义,。,古今异义词,古义,今义,危急存亡之,秋,时,秋季,诚宜,开张,圣听,开放、扩大,店铺开业,叹息,痛恨,痛心遗憾,极为憎恨,先帝不以臣,卑鄙,身份低微见识短浅,品质恶劣,由是,感激,感动激奋,非常感谢,先帝知臣,谨慎,严谨慎重,做事小心,中道,崩殂,此,诚,危急存亡之,秋,也,盖,追先帝,殊遇,以,光,先帝遗德,恢弘,志士之气,以,昭,陛下平明之,理,是以,先帝,简拔,以,遗,陛下,行阵,和睦,（,3,）解释下列加点的重点词,（,古时指皇帝死亡,）,（,实在,；,时,）,（,原来是,；,优待，厚遇,）,（,发扬光大,）,（,发扬扩大,）,（,显示；治,）,（,因此；选拔,）,（,给予,）,（,军队、部队,）,臣本,布衣,躬,耕南阳,猥,自枉屈,遂许先帝以,驱驰,夙夜,忧叹,深入,不毛,庶竭,驽钝,托臣以讨贼兴复之,效,以,彰,其,咎,咨,诹,善道,（,平民,）,（,亲自,）,（降低身份）,（,奔走效劳）,（早晚）,（不长草的地方）,（比喻才能平庸）,（,重任）,（,表明，显扬；过失）,（询问）,三、自主学习：,1,、参考注释，朗读并翻译课文第一自然段。,2,、作者认为当时的不利条件是什么？有利条件是什么？,3,、本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？,4,、这一段中先后两次提出刘备，其用意何在,?,四、合作交流,第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。,第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。,五、展示点评：,1,、参考注释，朗读并翻译课文第一自然段。（,1,、,2,、,3,组）,2,、作者认为当时的不利条件是什么？有利条件是什么？（,10,、,11,、,12,组）,3,、本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？（,7,、,8,、,9,组）,4,、这一段中先后两次提出刘备，其用意何在,?,（,4,、,5,、,6,组）,翻译课文,先帝创业未半,而,中道崩殂，今天下三分，,益州疲弊,，此,诚,危急存亡之,秋,也。,原文：,译文：,民力困乏,疲弊,：,果真，实在。,也,：表判断，相当于“是”,诚：,先帝开创（统一全国）的事业还没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国家，蜀汉贫困衰弱，这真正是形势危急决定存亡的时候啊。,而：,表转折,却,益州：,指蜀汉。,补充注释：,原文：,译文：,然而朝中官员们在宫内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在外面舍生忘死，是因为（他们）追念先帝（对他们）的特殊待遇，想要在陛下身上报恩啊,。,然,侍卫之臣不,懈,于,内,，忠志之士,忘身,于外,者,，盖追先帝之殊遇，欲报,之,于陛下,也,。,内：,宫内。,然,：,表转折，然而,。,懈：,懈怠。,者，,也,：,表判断，相当于,“,是,”,。,忘身：,奋不顾身。,之：,代词，代,“,殊遇,”,。,补充注释：,盖,，,表推测原因,原文：,译文：,诚,宜,开张,圣听，,以,光,先帝,遗德,，,恢弘,志士之气，不宜,妄自菲薄，,引喻失义，,以,塞忠谏之路也。,补充注释：,诚,：,实在。,以：,连词，来，表目的,。遗德,：,遗留的美德。,妄自菲薄,：,过于小看自己。,以：,连词，以致，表结果。,（陛下）实在应该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人的志气，不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞（人们）忠言劝谏的道路啊。,2,、作者认为当时的不利条件是什么？有利条件是什么？（,10,、,11,、,12,组,1,号）,不利条件,：,先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡,”,的严重关头。,对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。,有利条件是,：,内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外,”的耿耿忠心。,这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。,3,、本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？（,7,、,8,、,9,组,3,号）,开张圣听,以光先帝遗德，恢弘志士之气。,4,、这一段中先后两次提出刘备，其用意何在,?,（,4,、,5,、,6,组）,意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。,第一段分析,不利因素,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,有利因素,不懈于内,忘身于外,结论：,诚宜,不宜,（,正反对比,）,（,广开言路,）,开张圣听,第一条建议,课文分析,危急存亡,追殊遇,报陛下,六、归纳小结：,本段分析当前形势，提出：“,广开言路,”的建议。同时规劝国君“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”,二课时,一、自主学习,1,、参考注释，朗读并翻译课文第,2,自然段，并思考：作者在本段提出的建议是什么？具体怎么办？提出怎样的劝诫？,2,、参考注释，朗读并翻译课文第,3,、,4,自然段，并思考：举荐了哪些人？为什么要举荐他们？,3,、参考注释，朗读并翻译课文第,5,自然段，并思考：作者在本段提出什么建议？作者怎样来突出论证其重要性的？这一段和,3,、,4,段有什么关系？,四、合作交流,第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。,第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。,一,、,展示点评,1,、参考注释，朗读并翻译课文第,2,自然段，（,1,、,12,组）并思考：作者在本段提出的建议是什么？具体怎么办？提出怎样的劝诫？（,2,、,4,组）,2,、参考注释，朗读并翻译课文第,3,、,4,自然段，（,3,、,11,组,）并思考：举荐了哪些人？为什么要举荐他们？（,10,、,5,组,）,3,、参考注释，朗读并翻译课文第,5,自然段，（,9,组,）并思考：作者在本段提出什么建议？作者怎样来突出论证其重要性的？这一段和,3,、,4,段有什么关系？（,4,、,5,、,6,组）,原文：,1,、参考注释，朗读并翻译课文第,2,自然段，（,1,、,12,组,2,号）,译文：,宫中府中，俱为,一体,，,陟罚臧否，,不宜,异同,。,皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。,异同,：,偏义,复词。此处指异。“同”字无义。,一体：,一个整体,。,补充注释：,原文,：,译文：,若,有作奸犯科及,为忠善者,，宜付有司论其刑赏，,以昭,陛下,平明之理,，不宜偏私，使内外,异法,也。,补充注释：,若：,如果。,为,：,做。,忠,：,尽忠国家的事。,善,：,好事。,者,：,的人,。以,：连词，来，表目的。,昭：,显示，表明。,平明之理,：,公正清明的治理。,异法：,法异，,法令不同。,也,：,语气词，停顿,。,如果有作奸邪事情、犯科条法令，以及尽忠办好事的人，应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和相府刑赏的法令不同。,作者在本段提出的建议是什么？具体怎么办？提出怎样的劝诫？（,2,、,4,组,5,号）,严明赏罚,。,“宫中”“府中”不应异法，若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏,陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私,第二段分析,宜：俱为一体，付 有司论其刑赏,不宜：异同，偏私，内外异法,以昭陛下,平明之理（目的）,课文分析,第二条建议,严明赏罚,（赏罚公平）,2,、,参考注释，朗读并翻译课文第,3,、,4,自然段，（,3,、,11,组,6,号,）,译文：,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，,此,皆,良实,，志虑忠纯，,是以,先帝,简,拔,以,遗陛下。,此,：,这些。,良实,：,形容词作名词用，,善良诚实的人,。,是以,:,以是，因此，不能解释为“所以”。,简,：,同“拣”。,以,：,连词，表目的，“来”。,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。,补充注释：,原文：,译文：,愚,以为宫中之事，事,无,大小，悉,以,咨之，然后施行，必能裨补,阙,漏，有所广益。,补充注释：,愚,:,古时自称，我。,无：,无论。,以：,拿，介词。,阙：,同“缺”，缺点。,我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后实行，就一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的成效。,原文：,译文：,将军向宠，性行淑均，,晓畅,军事，试用,于昔日,，先帝称之,曰,能，,是以,众议举宠为督。,晓畅,：,通晓，熟悉。,于：,在。,昔日：,过去。,曰：,为，是。,是以,:,因此，不能解释为“所以”。,将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，过去试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。,补充注释：,原文：,译文：,愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，,优劣,得所。,我认为军队中的事情，都拿来问问他，就一定能够使军队团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理的安排。,优劣,：,指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。,所：,该去的地方。,补充注释：,2,、朗读课文第,3,、,4,自然段举荐了哪些人？为什么要举荐他们？（,10,、,5,组,3,号）,文官有郭攸之、费羿、董允等人，他们是,先帝简拔之臣,，他们的特点是,“良实”“忠纯,”，用他们能,裨补阙漏、有所广益,武将是向宠，他是,先帝称能之臣,，他的特点是“,性行淑均，晓畅军事,”，能使,行阵和睦优劣得所,3,、参考注释，朗读并翻译课文第,5,自然段，（,9,组,2,、,4,、,6,号,）,译文：,亲,贤臣，,远,小人，此先汉,所以兴隆,也；亲小人，远贤臣，此后汉所以,倾颓,也。,亲：,亲近。形容词用作动词。,远：,疏远。形容词用作动词。,所以：,表,原因，可译为“,的原因”。,兴隆：,兴旺发达。,倾颓：,倾覆衰败。,亲近贤臣，疏远小人，这是先汉,兴旺发达,的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。,补充注释：,原文：,译文：,先帝在时，每,与,臣论此事，未尝不叹息,痛恨于,桓、灵也。,与,：,和。,于：,对。,也：,语气词，停顿。,痛恨：,痛心遗憾。,先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，没有一次不为桓、灵二帝的做法而叹息，而感到痛心遗憾的。,补充注释：,原文：,译文：,侍中、尚书、长史、参军，此悉贞,良,死节之臣，愿陛下亲之信之，,则,汉室之隆，,可计日而待,也。,良,：,优秀,。,则：,那么。,可：,可以。,计日而待：,数着日子而等待。指为时不远。,而：,连词，表修饰。,侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。,补充注释：,3,、朗读课文第,5,自然段思考：作者在本段提出什么建议？作者怎样来突出论证其重要性的？这一段和,3,、,4,段有什么关系？（,4,、,5,、,6,组）,提出“亲贤臣，远小人”的建议。,首句从正反两面概括两汉兴亡的历史经验教训；次句引用先帝的故事说明“亲小人”必将导致亡国；末句补荐贤臣，说明“亲贤臣”才能使国家兴旺发达。,本段是承接,3,、,4,段“荐贤”内容而来，强调“亲贤臣，远小人”的重要性、必要性。,小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验教训上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。,分析第三四五段,宫中之事,营中之事,先帝简拔之臣,裨补阙漏,有所广益,先帝称能之臣,行阵和睦,优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历,史教训,引教训,（亲贤远佞）,亲贤臣，远小人,汉室之隆，可计日而待,课文分析,第三条建议,归纳小结：,以上第,15,段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。,三课时,一、自主学习,1,、参考注释，朗读并翻译课文第,6,自然段，并思考：诸葛亮在此回顾了那些往事？有何作用？,2,、参考注释，朗读并翻译课文第,7,自然段，并思考：本段五句话谈了哪四个方面的内容？,3,、参考注释，朗读并翻译课文第,8,自然段，并思考其主要内容。,4,、参考注释，朗读并翻译课文第,9,自然段，并思考其主要内容：,四、合作交流,第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。,第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。,一、展示点评,1,、参考注释，朗读并翻译课文第,6,自然段（,1,组）并思考：诸葛亮在此回顾了那些往事？有何作用？（,2,、,4,组）,2,、参考注释，朗读并翻译课文第,7,自然段（,3,组）并思考：本段五句话谈了哪四个方面的内容？（,11,、,12,组）,3,、参考注释，朗读并翻译课文第,8,自然段，（,9,组）并思考其主要内容。（,8,、,4,组）,4,、参考注释，朗读并翻译课文第,9,自然段，（,7,组）并思考其主要内容：（,5,、,6,组）,原文：,1,组,译文：,臣本,布衣,，,躬耕于,南阳，苟全性命,于乱世,，不求,闻达,于诸侯。,布衣：,借代用法，指平民。,躬耕：,亲自耕种。,于,：在。,苟全,：,苟且保全。,于乱世：,在乱世里。,闻达：,闻名显贵。,我本来是一个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里,苟,且保全性命，不希求在诸侯那里做官扬名。,补充注释：,原文：,译文：,先帝不,以,臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣,于,草庐之中，,咨,臣,以,当世之事，,由是感激,，遂许先帝,以驱驰,。,补充注释：,以：,因为。,于：,到。,咨：,询问。,以：,拿。介词。,由是：,由于这样。,感激,：,有所感而情绪激动（,感动、激奋,）,。,以,：,拿，介,词。,驱驰：,奔走效劳。,先帝不因为我身份低微，出身鄙野，亲自降低身份，三次到草庐中来拜访我，向我询问当时的天下大事，我因此十分感动、激奋，就答应为先帝奔走效劳。,原文：,译文：,后,值,倾覆，受任于败军之,际,，奉命于危难之,间,，,尔来,二十,有,一年,矣,。,值：,遇到,。,有：,通“又”，表余数。,际、间：,时候,。,于，,在,。,尔来：,从那以来,。,矣：,了。,后来遇到严重挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在已经有二十一年了。,补充注释：,1,、朗读课文第,6,自然段思考：诸葛亮在此回顾了那些往事？有何作用？（,2,、,4,组）,自叙本志,：,身份,（臣本布衣），,生活,（躬耕于南阳,）,，,追求,（苟全性命于乱世，不求闻,(,wn,),达于诸侯）,虽是自谦之辞，却可见其品格的高远。,记叙“三顾草庐”：,以“猥自枉屈”“咨臣以当世之事”称颂先帝宽广的气度和不耻下问的品德；也表达了自己的感激之情。,叙与先帝共患难经历,：,说明创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿。,2,、参考注释，朗读并翻译课文第,7,自然段（,3,组）,译文：,先帝知臣,谨慎,，,故,临崩,寄,臣,以,大事,也,。受命以来，,夙,夜忧叹，恐,托付不效,，以,伤,先帝之明，故五月渡泸，深入,不毛,。,故：,所以。,寄：,托付。,以：,把。,也：,语气词，表停顿。,夙：,早晨。,托付不效：,托付的事情未能办到。,效：,成效。,以：,连词，,以致,，表结果。,伤：,损。,不毛,:,不长草的,(,地方,).,先帝知道我办事严谨慎重,，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受遗命以来，早晚忧虑叹息，惟恐托付给我的大事不能实现，以致损伤先帝的知人之明。所以（我）五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方（作战）。,补充注释：,原文：,译文：,今南方已,定,，,兵甲,已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除,奸凶,，兴复汉室，,还于,旧都。,现在南方的叛乱已经平定，兵员装备已经充足，应当奖励、率领全军，,向,北去平定中原。我希望能够竭尽自己平庸的才智，去铲除奸邪凶恶的敌人，振兴恢复汉室的基业，回到旧日的都城,定：,平定。,兵甲：,指武器装备。,奸凶：,奸邪凶恶的人，形容词作名词。,还：,返回原来的地方。,于：,到，介词。,补充注释：,庶：希望,原文：,译文：,此臣,所以,报先帝,而,忠陛下之,职分,也。至于斟酌,损益,，进,尽,忠言，,则,攸之、祎、允之任,也,。,所以：,用来,的事。,而：,连词，并列。,职分：,职责。也：表判断，“是”。,损：,减少。,益：,增加。,尽：,全部,。,则：,是,。,也：,语气词。,这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。至于斟情酌理，把握分寸，毫无保留地向陛下提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。,补充注释：,2,、朗读课文第,7,自然段思考：本段五句话谈了哪四个方面的内容？（,11,、,12,组）,首句,述先帝“白帝城托孤”事，提挈全段。,接着写“受命以来”的,心情和行动,，说明自己时时以先帝为念，深感使命的沉重。,然后着一“今”字，从,回顾过去转到目前,，“南方已定、兵甲已足”说明战备工作已经就绪。,接着用“当”字引出六个四字句，以磅礴的气势指出这次出师的,战略目标,，使后主深信伐魏势在必行。,更用“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”结住这一层意思。其中,“报先帝”一语呼应上文“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”,二事，表达了作者的真挚感情。,末句是,补笔,，再说国内政事安排，意在启发后主亲贤纳谏。,第六七段逐句分析,第六段,1,、叙己志向：身份，生活，追求,品格高远,2,、三顾草庐：求贤若渴 礼贤下士,由是感激,3,、叙共患难经历：创业艰难,效忠心愿,第七段,1,、叙托孤之事，提挈全段,2,、受命以来的心情、行动,3,、北定中原，兴复汉室,出师目标,4,、补笔,课文分析,3,、朗读并翻译课文第,8,自然段（,9,组）,译文：,愿陛下托臣,以,讨贼兴复之,效,，不,效则,治臣之罪，,以,告先帝之灵。,若,无,兴德之言，则,责攸之、祎、允等之慢，,以彰,其,咎,；,以：,把。,效,：,任务。,效：,有功效,，实现。,则：,就。,以：,来。,若：,如果。,兴德之言：,发扬美德的忠言。,则：,就,。,以：,来，连词，表目的。,彰：,显示，表明,。,咎：,过失。,希望陛下把讨伐贼人、兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有,发扬美德的忠言,，,就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来指明他们的过失。,原文：,译文：,陛下亦宜,自谋,，,以,咨诹善道,，,察纳雅言,，,深追,先帝,遗诏,。臣不,胜,受恩感激。,陛下也应该自行谋划，（向他们）询问治国的良策，明察、采纳正确的言论，深切追念先帝,的遗诏，（这样）我就受恩感激不尽了。,自谋：,自行谋划。,咨、诹：,询问。,善道：,治国的好办法。,察纳：,识别采纳。,雅言：,正言。,深追：,深切地追念。,遗诏：,遗命。,不胜：,承担不了（,不尽,）,。,补充注释：,刘备给后主的遗诏，见,三国志,蜀志,先主传,注引,诸葛亮集,，诏中说：,勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人,。,3,、朗读课文第,8,自然段思考其主要内容。（,8,、,4,组）,归纳各方面责任：,首先，严于律己，表达以身许国决心；,其次，严格要求朝廷诸臣；,最后，向后主提出希望,4,、参考注释，朗读并翻译课文第,9,自然段（,7,组）。,译文：,今,当,远离，,临,表,涕零,，不知所言。,现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。,当：,将。,临：,面对。,涕零：,流泪。,涕,，,泪,。,零,，,落下,。,补充注释：,4,、朗读课文第,9,自然段思考其主要内容：（,5,、,6,组）,结束语。,短短三句乃全从肺腑流出，充满了依依之情。,四课时,一、自主学习,1,、通读课文，理清思路，划分文章结构：,2,、阅读课文,1-5,段思考：就国内政事的安排，诸葛亮提出了哪三条建议？这三条建议中哪一条是最主要的？,3,、第六段作者自述身世的目的何在？,4,、第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？,5,、找出第八段中与前文相照应的句子,6,、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么,?,7,本文在叙事、议论、抒情方面有什么特色？,四、合作交流,第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。,第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。,一、展示点评,1,、通读课文，理清思路，划分文章结构：（,1,、,4,组,5,号）,2,、阅读课文,1-5,段思考：就国内政事的安排，诸葛亮提出了哪三条建议？这三条建议中哪一条是最主要的？（,2,、,5,组,6,号）,3,、第六段作者自述身世的目的何在？（,3,、,6,组,3,号）,4,、第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？（,12,、,7,组,4,号）,5,、找出第八段中与前文相照应的句子？（,11,、,8,组）,6,、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么,?,（,9,、,10,组）,7,本文在叙事、议论、抒情方面有什么特色？（,4,、,5,、,6,组）,一、展示点评,1,、通读课文，理清思路，划分文章结构：（,1,、,4,组,5,号）,一部分,（,1-5,）从当前形势出发，作者劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出三条建议。,二部分,（,6-7,）以自叙经历为纵线，以刘备“三顾茅庐”和“白帝城托孤”为重点，表达作者忠于刘氏父子的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。,三部分,（,8,）明确各方面责任。,四部分,（,9,段）结束语,2,、阅读课文,1-5,段思考：就国内政事的安排，诸葛亮提出了哪三条建议？这三条建议中哪一条是最主要的？（,2,、,5,组,6,号）,广开言路,（,1,段）、,严明赏罚,（,2,段）、,亲贤远佞,（,3-5,段）。,亲贤远佞是,核心。能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否做到亲贤远佞。只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为馋邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于中奸不分，赏罚不明。,从文章篇幅看用了三个段落：首先推举贤人：宫中之事，向郭攸之、费祎等志虑忠纯之士请教；军营之事，向向宠请教。最后从先汉后汉的经验教训出发提出要“亲贤臣、远小人”，再引刘备的话作告诫，并以“汉室之隆可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤远小。,3,、第六段作者自述身世的目的何在？（,3,、,6,组,3,号）,作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。,叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。,最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式,为“出师”作铺垫。,作者自叙本志，,为的是突出先帝的知遇之恩,，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。,4,、第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？（,12,、,7,组,4,号）,说明“出师”的原因，是为了完成先帝未竟的事业,这是他“报先帝而忠陛下”的本分。,5,、找出第八段中与前文相照应的句子？（,11,、,8,组）,“讨贼兴复之效”,照应,奖率三军，北定中原,“兴德之言”,照应,斟酌损益，进尽忠言,“咨诹善道，察纳雅言,照应,“开张圣听,6,、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么,?,（,9,、,10,组）,不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，,句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。,文中虽然明提陛下只有七次，但暗提陛下尚有五处,(,即“诚宜开张圣听”之前，“宣付有司之前、两次“悉以咨之之前、“则责攸之”之前,),，实际共十一处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。,总之,，“受恩感激”“报先帝、忠陛下的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。,7,本文在叙事、议论、抒情方面有什么特色？（,4,、,5,、,6,组）,“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。,第一部分寓情于议,，,在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。,第二部分,寓情于叙,，,字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之恩和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。,最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情,。,四、拓展延伸：,1,、你是如何看待诸葛亮的忠？,参考：,一种意见认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国。,他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。武侯祠前的杜甫、,61,岁的陆游不就是例子吗,?,当我们吟诵“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗,?,当我们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这两句诗时，不也深深地被陆游满腔豪情所感染吗,?,另一种意见认为：,诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩,。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？,2,、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。,取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,示例：三顾：三顾茅庐,六出：,六出祁山,东和：,联合东吴,收二川：,收纳东川、西川,七擒：,七擒孟获,北拒：,北拒曹魏,排八阵：,摆八阵图,意思是,：,收纳东、西川，摆八阵图，六出祁山，七擒孟获，五丈原禳星，一心只是为了报答刘备三顾的知遇之恩。,取西蜀、平定南蛮，联合东吴，北拒曹魏。中军帐里，就能化险为夷，赤壁水面都能用火攻之法。,两表酬三顾，一对足千秋,过厅对联,亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统,济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎,过厅对联,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟,-,杜甫,蜀相,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,-,陆游,书愤,鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武,公忠体国兮出师两表留楷模,诸葛亮殿对联,武侯祠匾额对联选,诸葛亮故事汇萃,三顾茅庐,舌战群儒,草船借箭,借东风,三气周瑜,七擒孟获,空城计,挥泪斩马谡,课外练习：,一、解释下列一词多义的现象：,愿陛下托臣以讨贼兴复之,效,。,重任、大业,不,效,则治臣之罪。,实现、完成,故临崩寄臣,以,大事也。,介词，,把,先帝不,以,臣卑鄙。,介词，,因为,以,以,光先帝遗德。,连词，表目的，可译为,:,来，用来,。,以,塞忠谏之路也。,连词，表结果，可译为,:,以致。,受命,以,来。,连词，表时间，可译为,:,以,。,以光先帝遗德。,遗留。,先帝简拔以遗陛下。,（,w,i,),给予。,然后施行,（,xng,）,实行。,行,性行淑均。（,xng,）,行为,必能使行阵和睦。（,hng,）,行列,此先汉所以兴隆也,表原因，可译为,:,的原因,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。,用来,效,遗,所以,以光先帝遗德。,恢弘志士之气。,此皆良实。,优劣得所。,光，,名词用为动词,，发扬光大。,恢弘，,形容词用为动词,，发扬扩大。,良实，,形容词用为名词，,善良诚实的人。,优劣，,形容词用为名词，,才能高的和才能低的。,二、解释下列词类活用的现象：,亲贤臣。,远小人。,攘除奸凶。,则责攸之、讳、允等之慢。,亲，,形容词用为动词,，亲近。,远，,形容词用为动词,，疏远。,奸凶，,形容词用为名词,，奸邪凶顽的人。,慢，,形容词用为动词,，怠慢。,1,、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,2,、陟罚臧否，不宜异同。,3,、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。,三、翻译下列句子：,不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。,奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异。,如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心耿耿做好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。,4,、此皆良实，志虑忠纯,5,、性行淑均,6,、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。,7,、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。,这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。,性情品行善良平正。,亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。,陛下也应自行谋划，以询问（治国的）好道理，考察，采纳正确的意见。,三顾茅庐,：比喻真心诚意，一再邀请。,妄自菲薄,：指过分看轻自己，形容自卑。,作奸犯科,：指为非作歹，触犯法令。,危急存亡,：指关系到生存灭亡的紧急关头。,临危授命,：指在危难之际接受任命。,计日可待,：可以数着日子等待，形容为时不远。,咨诹善道,：询问好道理。,察纳雅言,：,征求好的建议。,不知所云,引喻失义,苟全性命,斟酌损益,感激涕零,四、成语,1,、本文诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？,你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？,四、复习文意理解,广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。,亲贤远佞,2,、文,中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下,的是哪两件事？,三顾茅庐,白帝城,托孤,3,、文,中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：,受任于败军之际，奉命于危难之间。,4,、,诸葛亮,表明自己身份的句子是哪一句？当时自己的志趣是什么？,臣本布衣；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,5,、第,6,段作者“感激”的原因是什么？文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？,哪句话概括了与先帝患难与共的历史？,感激”的原因是,：“先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中，”,“卑鄙”指：,身份低微见识短浅，,是其自谦的话。,具体指,“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”,概括与先帝患难与共的历史的是,：,受任于败军之际，奉命于危难之间,6,、阅读第七段思考：,（,1,）亮夙夜忧叹的原因？,恐托付不效，以伤先帝之明,（,2,）“五月渡泸，深入不毛”的原因？,受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明,（,3,）表明伐魏时机成熟的句子？,今南方已定，兵甲已足,（,4,）北伐的战略目标是什么？,奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,7,、本文主要表达了什么情感？,蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达竭力效忠刘备父子的心愿。,1.,解释下列句中的划线词语。,(4,分,),(1),躬,耕,于南阳,躬,：,(2),先帝不以臣,卑鄙,卑鄙：,(3),由是先主遂,诣,亮,诣：,(4),此人可,就,见,就：,2.,翻译下列句子。,(4,分,),(1),受任于败军之际，奉命于危难之间。,(2),将军宜枉驾顾之。,3.,联系,隆中对,，用自己的语言对诸葛亮,其人作出评价。,(2,分,),专项练习（他山之石）,（辽宁,锦州）,亲自，自身。,低微鄙陋。,拜访。,接近。,在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉命出使。,将军应该委屈自己亲自去拜访他,出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。,4.,用“”划分下面句子的朗读节奏。,(2,分,),臣 不 胜 受 恩 感 激,5.,解释文中加点字的含义。,(3,分,),躬,(),损,(),零,(),6.,用现代汉语写出下列句子的意思。,(2,分,),(1),遂许先帝以驱驰。,(2),咨诹善道，察纳雅言。,7.,下列与“咨臣以当世之事”句子结构相同的一项是,(),。,(2,分,),A.,刻唐贤今人诗赋于其上,B.,此三子者，皆布衣之世也,C.,遂率子孙荷担者三夫,D.,一鼓作气，再而衰，,8.,结合选文概括诸葛亮上表出师的原因。,（江西,南昌）,亲自,除去,落下，降落,于是答应先帝奔走效劳,征询治国的好道理，明察和接受正直的进言,A,报先帝，忠陛下,;,南方已定，兵甲以足。,9.,解释下列句子中加点的词。,(,任选两小题,)(2,分,),(1),遂,许,先帝以驱驰,(),(2),邹忌,修,八尺有余,(),(3),池,非不深也,()(4),便,要,还家,(),10.,下列语句朗读停顿正确的一项是,(2,分,)(),A.,三顾臣,/,于草庐之中,B.,愿陛下亲之,/,信之,C.,但
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