中学七年级语文上册 第5课 看戏课件 鲁教版五四制 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,看 戏,叶君健,教材分析,叶君健的,看戏,通过描写京剧表演大师梅兰芳演出,穆柜英挂帅,的盛况，赞美了社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。文中对于声音的描写非常精彩，人海的比喻非常新颖，而正侧面描写相结合的手法同样值得学习。,教学目标,1,、反复朗读课文，体会文章字里行间充满的对演员以及观众的赞美之情。,2,、学习本文在描写事物时善于发挥想象、巧用比喻、用词丰富的特点。,3,、学习详略得当、正侧面相结合的写作手法。,4,、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。,教学重难点,1,、学习描写事物时善于发挥想象、巧用比喻的特点。,2,、学习详略得当、正侧面相结合的写作手法。,京剧知多少,京剧，中国的“国粹”、国剧，已有,200,年历史，享誉海内外我国主要剧种之一，由清代中叶的徽调、汉调相继传入北京合流演变合成。又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在,1840,年前后，盛行于,20,世纪三、四十年代。现在它仍是具有世界级影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。传统有梅派（梅兰芳）、程派（程砚秋）、荀派（荀慧生）、尚派（尚小云）四大流派,整体感知,1,、读读写写,收,敛,屹,立 奸,谗,矫,健,铿,锵,婀娜,忠心,耿耿,膨 胀,一笑一,颦,海市,蜃,楼,lin,y,chn,jio,kngqing,nu,gng,pngzhng,pn,shn,概括文章主要内容,本文通过描写群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出,穆桂英挂帅,的盛况，赞美了社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。,梅兰芳,梅兰芳（,1894,1961,），京剧大师，原籍江苏泰州，生于北京。出身京剧世家，八岁学戏，十一岁登台。演青衣，兼演刀马旦。形成自己的艺术风格，世称“梅派”。代表戏京剧有,贵妃醉酒,、,霸王别姬,等；昆曲有,思凡,、,游园惊梦,等。所著论文编为,梅兰芳文集,，演出剧目编为,梅兰芳演出剧本选集,阅读探究,1,、文章详写什么？略写什么？为什么这么安排？,文章详写了演员的表演，观众的表现，而略写了剧情。这些都是因为根据表达中心的需要。,阅读探究,2,、,文中描写梅兰芳的出色表演,，,最精彩的部分是哪里,？,怎样写的,?,声音的描写最精彩。采用,比喻,手法，,将无形化为有形,，将音乐形象具体化，唤起读者美的艺术享受。,赏析,：,“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。”,“,珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润。,四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。,阅读探究,3,、,文章怎样来表现观众的热情的？这些描写有什么作用,？,天气的闷热，,烘托,观众看戏的热情；“人海”的,比喻,形象生动地表现出观众的热情。,这些描写既表现了观众的热情，又从侧面进一步烘托出大师的高超技艺，突出了中心。,赏析,：,“人海”的比喻为什么让人耳目一新？,“,人海”只是一个总体比喻，贯穿全文始终。文中还用“烟雾”、“雷鸣”、“暴风雨”、“潮水”等比喻来丰富“人海”这一比喻，用“平静”、“膨胀”、“涌”写人海的动态，又用“屏住呼吸”的拟人手法赋予“人海”以生命。这些都使“人海”这一喻体形象生动，精彩纷呈，唤起人们丰富的联想，显得非常新鲜。,归纳总结,：,本文通过描写群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出,穆桂英挂帅,的盛况，赞美了社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家，表现了京剧艺术的魅力。文中以比喻来写声音，化无形为有形，将音乐形象具体化。人海的比喻既形象又新颖，生动地表现了观众的热情。而正侧面描写相结合的手法更好地突出了中心。,布置作业：,1,、巩固所学生字。,2,、语言积累：如何将声音形象具体化。（课文、伴你学拓展提高）,3,、,借用比喻，描写生活中的某种声音。,板书设计,看 戏,叶君健,观众的热情（详）,-,闷热环境的烘托、,“人海”的比喻,热情的观众和,剧情（略）热情的艺术家,演员的热情（详）,-,歌词像珠子似的,详略得当 正侧面相结合 形象生动的比喻,