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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课前准备：,请准备好：课本、导学案、,练习本，双色笔，更重要的是你的激情！,小组导学案预习得分情况,一组,二组,三组,四组,五组,六组,A,（,3,）,4,2,3,3,1,B,（,2,）,1,3,2,1,3,1,C,（,1,）,1,1,1,D(0),2,1,得分,15,12,13,3,15,6,优胜小组：,1,、,2,、,3,、,5,组、,待优小组：,4,组,光荣榜,小组,优 秀 个 人,一组,吴涵、冉强、钟星月、万勇刚,二组,蔡玉荣 任建飞,三组,张上梽、胡中淋、许伟龙,四组,苟渊,五组,廖倩,六组,温彬,预习反馈,1.,没有认真研讨课本,P51-53,书上有例题、结论，同学做不出来。,2.,粗心，作业马虎，如探究二将,EF=6,代成,EF=3,。,3.,书写不认真，格式不规范。,这些方面我们还能做的更好！,组长、政委督促不到位，昨天的导学案仍有同学,未修改、完善，有空白存在。,预习案答案,1.,两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例,.,（简称,平行线分线段成比例,）,2.,E,A,B,C,D,E,A,D,B,C,F,A,C,D,F,B,E,如何不通过测量，运用所学知识，快速将一条长,5,厘米的细线分成两部分，使这两部分之比是,2:3?,情景引入,平行线分线段成比例,1.,弄清楚平行线分线段成比例定理的由来,.,2.,能运用该定理解答相关问题；,3.,能欣赏数学表达式的对称美，理解类比的数学思想。,学习目标,目标引领方向，奋斗点燃激情！,自主纠错,要求：,1.,面对疑难不要慌张，认真分析问题涉及的知识与方法，用,红笔,进行方法与总结；,2.,写出题目规范的解答过程，小题也要写出解答过程；自己解决不了的题目用红笔标出，以备讨论时解决。,合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。,老子,高效讨论，实现目标,重点讨论：,1.,平行线分线段成比例的由来？,2.,相似三角形预备定理的证明思想，如何添加辅助线？,1.,先一对一讨论，再组内交流，疑问用,红笔 标出,。,组内解决不了的问题可以寻求组间帮助。,2.,注意,总结题目的解题规律、方法和易错点，,提前讨论完的小组坐下改错,。,3.,小组长做好展示、点评分工,。,大胆讨论，知其然并知其所以然！,展示要求：,1.,展示同学,积极到位,，不参加展示的同学,认真改正,自己的,错题，整理典题本，组长（政委）督促,。,2.,不仅要展示题目,规范,的解答过程，还要用,彩色笔,做好,总结。,精彩展示,展示内容,预习自学,（,2,）,探究一,探究二,展示位置,前黑板,后黑板,后黑板,后黑板,展示小组,1,5,3,点评要求：,1.,点评同学,自然大方，,面向同学，语言清晰，声音洪亮。,2.,不仅对展示题目进行讲解，更注重思路过程探究，规律方法总结。,精彩点评,点评内容,预习自学,（,2,）,探究一,探究二,点评小组,4,2,6,如图：,两条直线与这三条直平行线分别交于点,A,、,B,、,C,和点,D,、,E,、,F.,已知,课堂练习,练一练,l,3,l,2,l,1,A,B,C,D,E,F,A,B,C,导入解惑,学有所思，感悟收获,能说出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？,我学会了,我最深刻的体验是,要求：,1.,认真改正导学案，将错题、重点题一律用红色笔整理在导学案上，空间不够另附纸,。,2.,总结本节课所学知识与方法，有能力的同学做好配套练习,整理落实,学科班长总结,1.,本节课的主要规律方法,2.,本节课的优秀个人,3.,本节课的优秀小组,谢谢大家！,
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