声音的特性讲学专用.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.3 声音的特性,声音的特性,我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听到的声音各种各样，千差万别，其中有许多声音让我们感到悦耳、动听，有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的音调高，有的音调低；有的声音大，有的声音小，而且各种乐器，即使演奏同样的曲调，给人的感受也是不一样的，这就是我们今天要学习声音的特性,你发现生活中哪些声音的音调不同,?,女生的音调高，男生的音调低。,小孩的音调高，大人的音调低,在键盘乐器中，越是右边的音，音调越高，越是,左边的音，音调越低。,物理学中把声音的高低叫做音调。,一、音调,音调与声源振动的什么性质有关,探究,活动一,用卡片拨梳齿；,用卡片接触自行车的辐条然后使车轮转动,。,活动二,将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。,问题,振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的,？,下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法及猜想,：,甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动体越短,，,声音越“尖细,”；,乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动体越长,，,声音越“粗犷,”；,丙：声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的振动快慢有关,。,影响音调高低的因素,音调的高低与物体振动的频率有关；频率越,_,，,音调越高；频率越低，音调越,_,；,单位为,_,，,符号是,_,；,用来描述物体振动快慢的物理量是频率。,物理学中用物体每秒内振动的次数叫频率。,应用：,用同样的力拨动短而细的琴弦比长而粗的琴弦音调 ；鼓绷得越紧，音调越,高,低,赫兹,Hz,高,高,低于,_,叫次声波，高于20000Hz叫,_,。,人的听觉范围是多少,猫和狗听觉范围是多少,次,声波,的应用,声波,的波形图,想想议议,20Hz,超,声波,响度,物理学中，用响度来描述声音的大小（强弱）。,响度与什么因素有关？,演示：,怎样使鼓声更响？,用更大的力敲击鼓面。,播 放,扬声器纸盆里纸屑的跳动,观察扬声器发声时纸屑跳动的情况，在什么情况下纸屑跳得高？什么情况下跳得低？,播 放,物体振动的幅度称为振幅。是物体振动时偏离原来位置的最大距离,说明声音的响度是由声源,振动的幅度决定的。振幅,越大，响度越大；振幅,越小，响度越小。响度的,大小还与听者距离发声体的,远近有关。,活动,所有同学闭上眼睛，请两个同学用不同的乐器演奏同一首乐曲，猜一猜，它们分别是用什么乐器演奏的？（如口琴，竖笛，小提琴）,因为不同乐器发出声音的品质不一样。,物理学上把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。,音色与声源的材料和结构有关。,为什么我们能分辨出不同乐器发出的声音？,不同乐器演奏同一首音乐，音调相同，响度,不相同，音色不同,你能通过波形判断三大特征吗,?,请说说如何判断,?,相同时间内振动次数相同，即音调相同。,振幅不同，即响度不同。,大振动波形相同，小振动的波形各不相同。波形各不相同，说明音色不同,小结：,物理学中，用响度、音调和音色来反映声音的特性。,人们常将它们称做声音的三要素（或者说是乐音的三要素）。,我国古代声乐研究的辉煌成就,在长沙曾侯乙墓出土了战国时期的一套编钟，是世界上现存最大、最完整的编钟。,65枚编钟分高、中、低三级音区排列，音域比现代钢琴只少两个八度。,播 放,我国古代声乐研究的辉煌成就,中国古代编钟巧妙地应用了特殊的结构和材料（例如，合瓦的大小、形状，内部的音罄结构、外部表面的钟枚），控制不同的音调和音色，使其音域宽广，音色优美。,编钟的高超技术,播 放,课堂小练习,1,雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）,A,频率很高,B.,振幅很大,C.,响度很大,D.,音调很高,2.,人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，,这是为了（）,A.,增大说话频率,B.,增加传入对方耳朵的声音的响度,C.,改变讲话的音色,D.,增大讲话人的肺活量，使人更易讲话,C,B,3.,人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（）,A,音调和响度,B.,响度与音色,C,音调和音色,D.,音调、响度和音色,4,声音在传播过程中，下列说法正确的是（）,A,音色会逐渐改变,B.,音调会逐渐降低,C.,响度会逐渐降低,D.,声音的音调、音色、响度都不会改变,5.,声源发声时，声音的响度跟声源振动的,_,有关当声源的,_,越小时，声音的响度会越,_,6.,震耳欲聋,反映了声音的,_,很大；,声音刺耳,反映了声音的,_,很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的,_,不同,C,c,振幅,振幅,小,响度,音调,音色,如果唱歌时有人说,“,那么高的音我唱不上去,”,或,“,那么低的音我唱不出来,”,，这里的,“,高,”“,低,”,指的是,_,；而,“,引吭高歌,”,、,“,低声细语,”,里的,“,高,”,、,“,低,”,指的是,_,如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调,_,，这说明音调跟发声体的,_,有关,一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，,他们谁的音调高？谁的响度大？,解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要,素,.“,女高音,”“,男低音,”,中的,“,高,”“,低,”,指音调，因此女高,音音调高，男低音音调低,.“,轻声,”,与,“,放声歌唱,”,则表明,了声音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大,.,音调,响度,高,振动的频率,马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作,.,试说一说这其中的奥妙？,解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是,20,次每秒到,20000,次每秒,.,狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从,15,次每秒到,50000,次每秒,.,它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号,.,在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？,解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障,.,课后作业,请同学们课后阅读一首简单的乐谱，看一看哪些符号或文字与声音的响度、音调、音色有关。,用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下，再播放出来，你感觉播放的声音和你平时自己的声音相同吗？让别的同学也听一听，他们又有什么感觉？,