幼儿音乐教育理论与实践课件(曾宝萍).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,幼儿综合音乐教育,理论与实践,专题一,幼儿节奏感的培养,一、,什么是节奏感？,1,、,节奏,:,在音乐中，将长短相同或不同的音，按照一定的规律组织起来，就叫做节奏。,2,、,节拍,：在音乐中，相同时值的强拍与弱拍有规律的循环反复，就称为节拍。,3,、,节奏感,：是指人对交替出现的有规律的强弱，长短声音的反应。是指“能积极的体验音乐，能感知音乐节奏的情绪表现及能准确的再现节奏的能力,”,。,二、节奏朗诵,1,、语言在音乐教学中的应用,2,、语言在音乐教学中的内容与方法,（,1,）从字词、姓名开始的节奏朗诵教学,如：,|X X|,、,|,X X,X|,、,|,X X,X X,|,王 强 张小 明 欧阳 蕙山,玉 湖 圭峰 山 小鸟 天堂,苹 果 哈蜜 瓜 大树 菠萝,如：课例,1,交通工具类字词,|X X|,、,|,X X,X|,、,|,X X,X X,|,卡 车 拖拉 机 公共 汽车,（,2,）,节奏短句教学的练习,(,每句四或八拍）,如：,X X|,X X,X|,X X,X X,|,X X,X|,我 在 幼儿 园 唱歌 跳舞 真高 兴,今 天 下雨 了 妈妈 不让 我出 门,X.X,X X,X X,X|,X.X,X X,X X,X|,我 的 汽车真漂 亮 我 的 汽车真漂 亮,X X X X,X|,X X,X X,|,X X X X,X|,请你吃面 条 又麻 又辣 味道真地 道,成语、谚语做节奏短句的练习,如：,三条成语的节奏练习,万丈高楼平地起。,不入虎穴焉得虎子。,少壮不努力，老大徒伤悲。,X.X,X X,X X,X|,X.X,X X,X X,X|,万丈 高楼 平地 起 万丈 高楼 平地 起,X X,X X,0|X X,X X,0|,不 入 虎穴 焉 得 虎子,X X,X X,X|X X,X X,X|,少壮 不努 力 老大 徒伤 悲,（,3,）儿歌、童谣的节奏朗诵练习,从孩子们熟悉喜爱的儿歌童谣开始，运用节,奏朗诵进行入门教学，是孩子们最喜欢的方,式。,如：,课例,2,小白兔,2/4,X X,X|,X X,X|,X X,X X,|,X X,X|,小 白 兔 白又 白 两只 耳朵 竖起 来,X X,X X,|,X X,X|,X X,X X,|,X X,X|,爱 吃 萝卜 爱吃 菜 蹦蹦 跳跳 真可 爱,教学建议：,分三组：一组拍手,|X,X X,|,一组跺脚,|X X|,一组说儿歌,小白兔,|,|,|,|,|,|,喂罢 青草 喂稻 草,快把 牲口 喂个 饱,.,七头 山羊 一头 牛,你,|,|,|,|,|,|,|,|,|,|,|,.,|,|,快把 牛棚 门关 牢,.,看 天上 彩云 一道 道,明 天 一定 天气 好。,|,|,|,|,|,|,|,|,|,|,|,课例,2:,别 说 我 小,妈 妈 您别 说我,小，,我会 穿衣 和 洗 脚，,爸 爸 您别 说我 小，我会 擦桌 把 地,扫，,奶 奶 您别 说我 小,我会 给花,把 水 浇，,爸 爸 妈 妈 工作 忙,我会 做的 事 儿 也 不 少。,别说我小,2/4,妈,妈,|,您别,说我,|,小，,|,我会,穿衣,|,和 洗,|,脚，,|,别说,我小,我真能干,爸,爸,|,您别,说我,|,小，,|,我会,擦桌,|,把 地,|,扫，,|,我长,大了,我会做事,奶,奶,|,您别,说我,|,小，,|,我会,给花,|,把 水,|,浇，,|,我懂,事了,我爱劳动,爸 爸,|,妈 妈,|,工作,忙，,|,我会,做的,|,事 儿,|,也 不,|,少。,|,爸 爸,|,妈 妈,|,工作,忙，,|,我会,做的,|,事 儿,|,也 不,|,少。,|,(4),节奏朗诵“小品”,节奏朗诵“小品”可以培养孩子们仔细观察生,活的能力、学习的兴趣、创造性的思维和增强节奏感及多声部合作的能力等。,如：课例,3,吃面条,4/4 ,0,|,0,|,(,甲,),你 好 吗,.,你 今天 来我 家,.,我,0,|,0,0|,请你 吃面 条,吃 甜的,还是 辣的,0|,0,0,|,随便 由你 挑,.(,乙,),太 好啦,.,我,0|,0,|,最爱 吃面 条,.(,甲,),别 客气,.(,乙,),谢谢,!,|,(,合,),滋,(,吸气,),-,哈,滋,哈,|,0|,又 麻 又 辣 味 道 真 地 道！,小鼓和小铃,(,甲,),敲 小,鼓,|,咚 咚,咚,|,（乙）,敲 小,铃,|,叮 叮,叮,|,（合）,小 鼓,小,铃,|,一 起,敲。,|,（甲）,咚 咚,咚 咚,|,咚 咚,咚,|,（乙）,叮 叮,叮 叮,|,叮 叮,叮,|,（甲）,小 鼓,先 唱,|,咚,0,咚,0,|,（乙）,小 铃,后合,|,0,叮,0,叮,，,|,（合）,一 唱,一 合,|,更 好,听，,|,(,甲）咚,0,咚,0,|,咚,0,咚,0,.|,(,乙,),0,叮,0,叮,|,0,叮,0,叮,.|,第二节 结合动作,动作在音乐教学中的应用,一、动作教学的内容与方法,声势,声势是用身体为乐器，通过身体动作发出声响的,一种手段。,（一）声势的基本形式与方法,拍手,拍腿,跺脚,捻指,(,二,),声势在音乐教学中的应用,1,、节奏训练,数拍子游戏,如：,1 2 3 4|1 0 3 4|1 0 0 4|0 2 0 4|,玩法,:,（,1,）拍数由口念出，休止符则拍手。,（,2,）边念拍数边拍手，休止符则跺脚。,（,3,）边念拍数边拍手，休止符则无声，,也不做动作。,2,、,节奏模仿,如,:,X X,X X X,|,X X,X|,X X X,X X X,|,X X X X,X|,X,X,X,X,X,X,|,X.X,X X X X,|X -|,3,、,节奏问答游戏,如：,x x,x|,x x,x|,x x,x x,|,x.x,x|,张小 红 你干 啥？我在 拍球 真好 玩。,x,x x,|,x x,x|x x|x x|,李 小兵 你干 啥？我 在 画 画,4,、,节奏接龙游戏,如,(1),x x|x x|,(2),x,xx,|x,xx,|,(3),xx,x|,xx,x|,(4),xx,xx,|,xx,xx,|,第一种玩法,:,x x|x x|x,xx,|x,xx,|,xx,x|,xx,x|,xx,xx,|,xx,xx,|,(,将节奏卡片横向连接起来，组成“节奏短句”。节奏卡片的顺序可任意调换。,),第二种玩法,:,将幼儿分为若干组,每组设计一种节奏,动作,拍击一张节奏卡片的节奏,由几个组来进行节,奏接龙游戏。,第三种玩法,:,将几张节奏卡片纵向重叠排列成,“,节奏,总谱”,可进行多声部的节奏重奏或合奏,.,如,:,跺脚,x x x x,拍肩,x,xx,x,xx,拍腿,xx,x,xx,x,拍手,xx,xx,xx,xx,5,、,多声部节奏练习,如：,o x|o x|o x|o x|,x o|x o|x o|x o|,o o x|o o x|o o x|o o x|,o x o|o x o|o,xx,o|o,xx,o|,x o o|x o o|x o o|x o o|,o o o x|o o o x|o o o x|o o o x|,o o x o|o o x o|o o,xx,o|o o,xx,o|,o x o o|o x o o|o,xx,o o|o,xx,o o|,x o o o|x o o o|x o o o|x o o o|,6,、,十六字格节奏训练,6,、九宫格节奏训练,7,、二对三的练习,左,3 2,右,第三节 歌唱活动中节奏感的培养,一、运用身体动作,1,、自由节奏,2,、均匀节奏,3,、旋律节奏,4,、伴奏节奏,5,、双层节奏,6,、节奏动作表演,5 3,5 3,|,5 3,1|,2 4,3 2,|5 -|,我是 一个 粉刷 匠，粉刷 本领 强。,5 3,5 3,|,5 3,1|,2 4,3 2,|1 -|,我要 把那 新房 子，刷得 很漂 亮，,2 2,4 4,|,3 1,5|,2 4,3 2,|5 -|,刷了 房顶 又刷 墙，,刷子 像,飞一 样。,5 3,5 3,|,5 3,1|,2 4,3 2,|1 -|,哎 哟 我 的 小 鼻 子，变 呀 变 了 样。,1 3|5 3|,1 1,1 1,|5 -|,小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，,6|5 3|,4 4,4 4,|2 -|,小 鸭 走 路 摇 摇 摇 摇 摇，,3 4,5|,3 4,5|6 6|6 -|,小乌 龟 走 路 慢 吞 吞，,5 1,1|,3 6,5|,4 3,2|1 -|,小 花 猫 走 路 静 悄 悄。,卖 报 歌,5 5,5|,5 5,5|,3 5,6 5 3,|,2 3,5|,啦啦 啦 啦 啦 啦 我 是 卖 报的 小行 家,5 3,5 3 2,|,1 3,2|,3 3,2|,6 1,2|,不等天明去 等 派 报,一边 走 一边 叫,6,6 5,|,3 6,5|,5 3,2 3,|5 -|,今 天的 新 闻 真 正 好,5 3,2 3,|,5 3,2 3,|,6 1,2 3,|1-|,七个 铜板 就 买 两 份 报。,二、运用视觉材料,跑跳步与踏步,1=C,3.3,5.5,3.3,5.5,|,4.4,6.6,6 -|,2.2,4.4,2.2,4.4,|,3.3,5.5,5 -|,1.1,3.3,1.1,3.3,|,2.2,4.4,6,3 2,|,1 1 7 7|1 -0|,三、改变熟悉的歌曲材料,苹 果,1=C,5 5 3 6|5 5 3 -|1 3 5 3|2 2 1 -|,树 上许 多 红 苹果 ，一 个 一 个 摘 下 来。,5 5 3 6|5 5 3 -|1 3 5 3|2 2 1 -|,我 们 喜 欢 吃苹 果，多 吃苹 果 身 体 好,。,1=C,5 -5|3 -6|5 -5|3 -|1 -3|5 -3|2 -2|1 -|,5 -5|3 -6|5 -5|3 -|1 -3|5 -3|2-2|1 -|,1=C,5.5,3.6,5.5,3|,1.3,5.3,2.2,1|,5.5,3.6,5.5,3|,1.3,5.3,2.2,1|,四、运用特别选择的歌曲材料,小猫走小猫跑,1=C,5 3 5 3|5 5 3-|5.,6,5 3|2 3 1-|,喵喵喵喵 喵喵喵 我的小猫 慢慢走,5 3,5 3,5 5,3|5.,6,5 3|,5 3,2 3,1-|,喵喵喵喵喵喵喵,我的小猫 快呀快快跑,花儿好看我不摘,公园 里，花儿 开，红的 红，白的 白，,花儿 好看 我不 摘，大家 都说 我真 乖。,花儿好看我不摘,3/4,公 园 里，,|,花 儿 开,|,红 的 红,|,白 的 白,|,公园里,花儿开,红的红,白的白,花儿,好看,|,我不,摘,-,，,|,大家,都说,|,我真,乖,-|,我不,摘,我真,乖,二声部,锣鼓经,X,X X,X,X X,|X X X 0|,（念）仓 才 才 仓,才 才 仓 仓 仓,0,X X,0,X X,|0 0 0 0|,X 0 X 0|X X X 0|,X X,X X,X|,X X,X X,X 0|,仓 仓 才 才 仓 才 才 才 才 仓,0 0,X X,X|,X X,X X,0 0|,X X 0 X|0 0 X 0|,例一：教唱歌曲“我爱天安门”第二教时,一、活动目标,1,、在反复感受的基础上，边感受边初步学唱歌,曲。,2,、在学唱歌曲的过程中，萌发幼儿爱天安门的情,感。,二、活动准备：,图片、积木、节奏乐、幼儿已会用积木搭建,天安门，搜集在天安门的留影,三、活动过程,1,、幼儿每人手搬一堆大积木，在“我爱天安门”的,音乐伴奏下脚走交替步,入室，并合作搭成一个大天安门，先搭好的幼儿在“天安门”前随音乐自由舞蹈，发挥幼儿的想象力和创造性,2,、发声练习：启发幼儿根据教师出示的图片，用歌声回答问题：,5 3|,5 3,1|,1 3,1 3,|5|5 3|,5 3,1|,5 4,3 2,|1|,天 安 门 上 插着什 么 天 安 门 上 插上红 旗,天 安 门 上 挂着 什 么 天 安 门 上 挂着灯 笼,天 安 门 上 飘着 什 么 天 安 门 上 飘着 气 球,3,、听音游戏“升气球”：幼儿根据教师弹出不同性质的音,乐想象作出各种动作，当师弹出,3 5 6,；,3 5 6,；,3 5 65,时，幼儿蹲下注意倾听，根据最后一个长音的唱名升起不同颜色的气球。,4,、语言节奏游戏“看谁编的好”：启发幼儿按,3/4,拍的节奏用三个字说出,一种花名。,“小朋友，我们都很爱天安门，我们用什么样的花把天安门打扮的最漂亮呢？每个小朋友用三个字说出一种花，看谁说的和别人不一样。”幼儿用开火车的形式，一个说出，大家重复说出，在,3/4,拍敲声伴奏下进行。,5,、新授：教唱歌曲“我爱天安门”。,（,1,）听旋律回忆名称,（,2,）师边表演边唱：歌里还唱了些什么？,（,3,）幼儿观看录像：（录像里有五种演唱形式：幼儿唱表演唱边唱,边做声势边演奏节奏乐边唱边唱边在天安门前拍照）,提问：歌曲里先唱了什么？后唱了什么？从头到尾都唱了些什么？幼儿,回答后师出示相应的图片（地图、天安门、在天安门前的留影）后师作简单小结。,（,4,）幼儿学唱,A.,师按音乐的节拍、节奏、速度、力度、高位轻声念歌词。,B.,幼儿轻声跟读，练习咬准字音如：问、照、祖、长、站，解,释难理解的词如：地图、参观、照跃、四面八方等。,C.,幼儿轻声整体跟唱：坐在位子唱边看图片边唱师表演唱,幼儿用节奏乐轻声即兴伴奏男女幼儿分别演唱，互相拍照全体幼儿站在,“,天安门,”,前唱后师给全体幼儿拍照，并可变换不同的姿势拍照,幼儿不知不觉演唱了五遍，基本上都学会了这首歌。,6,、,幼儿边唱边自由舞蹈离开活动室。,谢 谢,!,