自然辩证法4-8.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四章 科学的本质和科学知识的构成,第一节 科学的本质,第二节 科学知识的构成,第三节 科学价值,3/6/2026,第一节 科学的本质,一、科学的含义及性质,二、科学的本质属性,三、科学划界的标准,3/6/2026,一、科学的含义及性质,1,、科学的涵义：一般认为,科学是经过实践检验的关于客观事物本质和规律的系统理论知识。它是一个社会历史范畴，是人们社会实践的结果，是人类实践经验的概括和总结。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,1,、科学的涵义：苏联,大百科全书,“,科学是在社会实践基础上历史地形成的和不断地发展的关于自然、社会和思维及其规律的知识体系。”“科学是对现实世界规律的不断深入认识过程。”,3/6/2026,一、科学的含义及性质,1,、科学的涵义：英国,新百科全书,“,科学是按在自然界的秩序，对事物进行分类和对它们的意义进行认识。”,3/6/2026,一、科学的含义及性质,1,、科学的涵义：中国,辞海,“,科学是关于自然、社会和思维的知识体系，,是实践经验的结晶。”自然科学则是“人类改造自然的实践经验即生产斗争经验的总结。”,3/6/2026,一、科学的含义及性质,1,、科学的涵义：苏联的凯德洛夫,“自然界中各种物质运动的各类形态，这些形态的结构、相互间的联系，它们的规律性、相互转化及其发展，是自然科学研究的对象。”,3/6/2026,一、科学的含义及性质,1,、科学的涵义：马克思指出,第一，“科学是人对自然界的理论关系”，即科学是人对自然界的能动认识关系。这一点从科学的产生可以得到说明。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,1,、科学的涵义：马克思指出,第二，科学是一种社会的、精神生产领域的劳动。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,1,、科学的涵义：马克思指出,第三，科学是生产力。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,1,、科学的涵义：马克思指出,第四，科学既是观念的财富又是实际的财富。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,随着科学日益渗透到社会的各个方面，科学已经成长为社会的一项极为重要的事业，人们从各种不同的角度对科学与社会、科学与文化、科学与方法论的关系进行深入的探讨，形成了以下几种观点：,其一，科学是一种社会建制。近代以后，科学不再是有钱人的业余爱好，而是一种社会事业，一种专门的职业，有自己独立的机构、组织和结构，即有自己的社会建制。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,其二，科学是一种文化。作为一种文化存在的科学，它会渗透社会生活的方方面面，对人类的社会生活产生深刻的影响，尤其是人类的精神生活。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,其三，科学是一种方法。科学知识的获得，科学理论的建立，都有一套自己独特的方法，而绝非随心所欲的一时心血来潮所为。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,贝尔纳的观点,贝尔纳将科学的特征概括为六个方面：一种建制、一种方法、一种积累的知识传统、一种维持或发展生产的主要因素、构成我们的各种信仰和对宇宙和人类的各种态度的力量之一、与社会有种种相互关系。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,2,、科学的基本特征,（,1,）自然科学是一种特殊的意识形式,第一，自然科学没有阶级性；,第二，自然科学具有历史继承性；,第三，自然科学所反映的客观规律可以重复验证。,3/6/2026,一、科学的含义及性质,2,、科学的基本特征,（,2,）自然科学是一种知识形态的生产力,第一，“生产过程成了科学的应用，而科学反过来成了生产的因素，所谓职能。”,第二，自然科学将科学知识渗透到生产力诸要素中去，促进这些要素的变化，并通过技术转化为物质形态的生产力，对社会生产的发展起着直接推动作用。,3/6/2026,二、科学的本质属性,1,、客观真理性；,2,、可检验性；,3,、系统性；,4,、主体际性（科学知识作为社会意识形式，应当被不同认识主体所理解，接受不同认识主体用实验进行重复检验，并在他们之间畅通地进行讨论、交流）。,3/6/2026,三、科学划界的标准,科学划界问题是科学哲学的重要论题。它是指区分科学与伪科学及其他非科学的界限问题。,1,、逻辑经验主义的标准,逻辑经验主义：也称逻辑实证主义、实证主义、科学经验主义、现代经验主义等。它主要指维也纳学派及其继承者的哲学。主要代表人物有：石里克、卡尔纳普、亨普尔等。,3/6/2026,三、科学划界的标准,1,、逻辑经验主义的标准,第一种提法：“可证实原则”；,第二种提法：“可检验性”和“可验证性”。,3/6/2026,三、科学划界的标准,1,、逻辑经验主义的标准,逻辑经验主义的终结：,1950,年亨普尔发表了,经验主义意义标准上的问题和变化,一文，对逻辑经验主义的意义标准进行了全面的批判性分析。标志着逻辑经验主义的终结。,亨普尔,3/6/2026,三、科学划界的标准,2,、批判理性主义者的标准,批判理性主义：批判理性主义是在,20,世纪,50,年代随着逻辑经验主义的衰落而盛极一时的哲学派别，主要指波普尔科学哲学“证伪主义”。,波普尔,3/6/2026,三、科学划界的标准,2,、批判理性主义者的标准,可证伪性：波普尔反对逻辑实证主,义的实证原则，认为科学理论不可能,被经验事实证实，只可能被证伪，因,为经验总是个别的。因此，波普尔提出，可证伪性是科学与非科学之间,的划界标准。对理论的检验，强调用,确凿的证据反驳它，而不是去论证它。,波普尔,3/6/2026,2,、批判理性主义者的标准,波普尔的证伪主义理论认为：科学不是在证实中发展，而是在证伪中发展，即科学是不断地推翻以前的理论才发展的。他认为以下几类命题都是非科学的：,（,1,）逻辑学、数学命题。,（,2,）形而上学命题，即传统的哲学命题。,（,3,）宗教神话。,（,4,）伪科学。,可取之处：,强调科学探索从问题开始；,提倡敢于犯错误精神、批判精神、否定和革命精神；,提出了一条有益的科学探索中不断猜测、反驳（证伪）、再猜测、再反驳（再证伪）的逻辑之路。,不可取之处：,一味强调否定、革命，这与科学发展中既有否定、革命，又有积累、继承的历史不尽相符；,过份强调证伪对科学发展可能并不利，因有时反例、证伪本身就不一定正确；,一味把归纳讲得一无是处、毫无作用也失之偏颇。,3/6/2026,三、科学划界的标准,3,、历史主义学派的标准,历史主义学派：科学哲学中的历史主义学派，是指以库恩、拉卡托斯、费耶阿本德等人为代表的科学哲学流派。他们认为，一切同科学的本质相联系的规定性都是相对的，他随着科学的发展而变化，根本不存在象逻辑经验主义者所说的那种超越历史的方法论原则和标准。,3/6/2026,三、科学划界的标准,3,、历史主义学派的标准,库恩认为，科学和伪科学之间应有明确的区别，科学与伪科学的区分在于是否在范式的指导下从事解决疑难的活动。,库恩,3/6/2026,理解的关键：范式,库恩对“范式”概念并未给出明确的严格定义，大体说来，包括由概念、定律、假说、理论、准则、模型、方法以及哲学信念所构成的科学范式，它成为科学共同体进行科学研究的手段。,3/6/2026,三、科学划界的标准,3,、历史主义学派的标准,费耶阿本德认为，科学与非科学不可分，也不应分。对科学与非科学的人为的划分，只能对知识的进步造成危害,。,费耶阿本德,3/6/2026,三、科学划界的标准,3,、历史主义学派的标准,拉卡托斯提出了他自己的研究纲领方法论的划界标准：能不断的预见新事实的研究纲领是科学的，不能预见新事实的研究纲领则是非科学的。,拉卡托斯,3/6/2026,三、科学划界的标准,4,、邦格的多元划界标准,邦格给出了科学知识领域的,12,个条件。他认为，任何不能满足这,12,个条件的知识领域都是非科学的；任何一个本身不是科学却自称为科学的知识领域，都可称之为伪科学。,邦格,3/6/2026,三、科学划界的标准,4,、邦格的多元划界标准,马里奥,邦格提出了伪科学的六个特征：,（,1,）伪科学的认识论是主观主义的；,（）它的形式、背景是朴素的，很少包含数学和逻辑；,（）它的知识经不起检验，甚至完全是虚假的假设；,（）它同邻近的研究领域没有什么相关和重叠；,（）它不具备与已经证实理论的增量知识；,（）总有一个不变的信仰和难以捉摸的无形实体。,3/6/2026,三、科学划界的标准,4,、辨证唯物主义的划界标准,伪科学的特征,：,A,、伪造或篡改实验数据；,B,、回避或拒绝规范的科学实验和同行专家的科学鉴定；,C,、或者用违背科学实验准则和程序的“实验”去代替规范的科学实验，其结果经不起真正的科学实验的检验。,3/6/2026,三、科学划界的标准,4,、辨证唯物主义的划界标准,伪科学的表现,：,A,、以弘扬传统文化和现代科学的名义宣传非科学的内容，如封建迷信等；,B,、利用科学知识，把非科学问题、非科学内容装扮成科学；,C,、以科学研究为幌子，违反科学规范和科学精神，目标或功夫在科学之外；,D,、利用科学声誉、影响，打着科学旗号，从事与科学无关的其他社会活动。,3/6/2026,三、科学划界的标准,4,、辨证唯物主义的划界标准,非科学,：,一般非科学是指不满足精确性和可检验性的命题、问题和理论，无法运用自然科学方法进行检验或评价的领域，如道德、哲学、宗教信仰、神话传说、艺术等。,3/6/2026,第二节 科学知识的构成,一、科学事实,二、科学定律,三、科学假说,四、科学理论,3/6/2026,一、科学事实,1,、科学事实及其类型,（,1,）科学事实,科学事实是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物（事件、现象、过程、关系等）的真实的描述或判断，其逻辑形式是单称命题。,3/6/2026,一、科学事实,1,、科学事实及其类型,（,2,）科学事实的类型,事实,I,：指客体与仪器之间相互作用结果的描述。如观察仪器上所记录和现实的数字、图像等；,事实,II,：是对观察实验所得到的结果的陈述和判断；,事实,III,：被观察与实验证明了的理论结论，即理论事实。,3/6/2026,一、科学事实,1,、科学事实及其类型,（,3,）科学事实与客观事实,客观事实除了科学事实之外，还包括生活事实和生产性事实等经验事实。他们之间既有区别又有联系。客观事实是科学事实的基础，但并不是所有的客观事实都是科学事实，客观事实转化为科学事实还要受到人的认识能力、社会实践水平等诸多因素的制约。,3/6/2026,一、科学事实,2,、科学事实的特点及其作用,（,1,）科学事实的特点,A,、科学事实具有可重复性；,B,、科学事实渗透理论；,C,、科学事实一般比较系统；,D,、科学事实具有相对独立性。,3/6/2026,一、科学事实,2,、科学事实的特点及其作用,（,2,）科学事实的作用及其局限性,A,、科学事实是形成科学概念、科学定律、科学假说、科学理论的基础；,B,、科学事实是检验（确证或反驳）科学假说和科学理论的基本依据，是推进科学进步的动力之一；,C,、科学事实是关于事物和现象的表面的认识，不能把握事物的本质或规律，对事物本质和规律的把握，必须依靠理论思维和实践检验。,3/6/2026,二、科学定律,1,、科学定律及其特征,（,1,）科学定律,科学定律是反映自然界事物、现象之间的必然性关系的科学命题。它以观察和实验为基础，具有不依人的意志为转移的客观性。严格、普遍适用的科学定律大都以全称命题的形式表现出来。,3/6/2026,二、科学定律,1,、科学定律及其特征,（,2,）从科学事实飞跃到科学定律的两条途径,A,、借助于归纳法从科学事实中概括出来的经验定律；,B,、借助于想象、直觉、灵感的触发形成的理论定律。,3/6/2026,二、科学定律,1,、科学定律及其特征,（,3,）科学定律的特征,A,、科学定律是绝对真理和相对真理的统一；,B,、科学定律在逻辑结构上具有简明性。,3/6/2026,二、科学定律,2,、科学定律的作用,A,、科学定律揭示了事物的本质和规律；,B,、科学定律有助于科学概念和科学理论的形成；,C,、科学定律是科学揭示和科学预测的有效工具；,3/6/2026,三、科学假说,1,、科学假说及其特点,（,1,）科学假说,科学假说是根据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题做出的猜测性说明或尝试性解答。,3/6/2026,三、科学假说,1,、科学假说及其特点,（,2,）构成科学假说的基本要素,事实基础、背景理论、对现象和规律的猜测、推导出的预见或预言。,3/6/2026,三、科学假说,1,、科学假说及其特点,（,3,）假说的基本特点,A,、科学性与猜测性的统一；,B,、抽象性与形象性的统一；,C,、多样性与易变性的统一。,3/6/2026,三、科学假说,2,、科学假说的作用,A,、科学假说是形成和发展科学理论的必要途径；,B,、假说是发挥思维能动性的有效方式；,C,、不同假说之间的争论，有利于科学的发展。,3/6/2026,四、科学理论,1,、科学理论及其构成,（,1,）科学理论,科学理论是系统化的知识，是对于客观事物的本质及其规律所形成的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。,3/6/2026,四、科学理论,1,、科学理论及其构成,（,2,）科学理论的构成,A,、基本概念；,B,、联系这些概念的判断即基本原理或定律；,C,、由这些概念、基本原理和定律推演出来的逻辑结论，即各种具体的规律和预见。,3/6/2026,四、科学理论,2,、科学理论的特征,A,、客观真理性；,B,、全面系统型；,C,、逻辑完备性；,D,、科学预见性。,3/6/2026,四、科学理论,3,、科学事实、科学定律、科学假说、科学理论四者之间的关系,A,、科学事实是科学知识体系的出发点和归宿；,B,、科学定律是构成科学理论的基础；,C,、科学假说是科学理论的过渡形式；,D,、科学理论是科学成果的系统体现。,3/6/2026,第三节 科学价值,一、科学价值,二、科学精神,3/6/2026,一、科学价值,1,、价值与科学价值,价值：从主体的需要和客体能否满足及如何满足主体的这种需要的角度，考察和评价各种客体（物质的、精神的现象）对个人与社会的作用和意义。,3/6/2026,一、科学价值,1,、价值与科学价值,科学价值：是指现实的人同满足其某种需要的科学属性之间的关系。当科学对人或社会的需要和发展起到肯定作用时，他就具有正面价值；否则，他就没有价值或具有负面价值。,3/6/2026,一、科学价值,1,、价值与科学价值,科学价值与科学属性的关系：科学属性是科学价值的客观基础，科学价值是这一属性与一定历史时代人类社会的需要相结合的产物。即科学价值是对科学属性的反映，但不完全是这种反映，同时，它还标志着科学属性对人类有什么积极意义，能满足人类什么需要的性能。,3/6/2026,一、科学价值,2,、科学的内在价值,科学的内在价值实际上是指人类在长期的科学实践中所形成的求真、客观和人文关怀的科学精神，怀疑、批判与创新的科学思想，从实际出发、实事求是的科学方法。,3/6/2026,一、科学价值,3,、科学的社会价值,科学的社会价值是指科学与社会相互作用过程中对人类社会的作用与意义。,3/6/2026,一、科学价值,3,、科学的社会价值,（,1,）科学带来的物质和精神价值,物质价值：是指应用科学认识自然界，或对自然物进行加工，使之适合人的生存和发展。,精神价值：是指科学的进步对人的精神文化的作用和影响。包括科学知识价值、科学道德价值、科学美学价值，以及科学在其发展过程所形成的科学传统、认知方式、行为规范、价值取向等等。,3/6/2026,一、科学价值,3,、科学的社会价值,（,2,）科学对人类物质文明的发展有巨大的促进作用,（,3,）科学推动人类文明的进步,3/6/2026,一、科学价值,4,、西方的科学价值,（,1,）科学价值中立说,科学价值中立说：科学知识与价值观念是互不相关的。,价值中立说的起源和发展,休谟,康德,马克斯,韦伯,石里克,3/6/2026,一、科学价值,4,、西方的科学价值,（,1,）科学价值中立说,科学价值中立说的局限性,3/6/2026,一、科学价值,4,、西方的科学价值,（,2,）科学负荷价值说,科学负荷价值说：科学负荷价值说认为，科学是负荷着价值的。因为事实与价值是不可分的，事实是有价值的事实，价值就是事实的价值。,3/6/2026,一、科学价值,4,、西方的科学价值,（,2,）科学负荷价值说,科学负荷价值说的含义：,第一，在科学知识体系中，渗透着价值和价值判断因素；,第二，科学家和科学共同体，在科学活动脱离不了价值判断。,3/6/2026,一、科学价值,4,、西方的科学价值,（,2,）科学负荷价值说,科学负荷价值说地提出：,普南特,彭加勒,雷泽尔,3/6/2026,一、科学价值,4,、西方的科学价值,（,2,）科学负荷价值说,科学负荷价值说的意义：权衡是每个社会技术系统所具有的，科学技术也象其他事情一样，有得也有失。因此，人们必须对他们的后果从“得”与“失”的角度进行比较与权衡。,3/6/2026,二、科学精神,1,、科学精神的含义,科学精神：是指从科学研究的过程和成果中所显示出来的科学本身所独有的一种精神气质，以及与之相应的科学思想、科学方法。它是科学价值的核心。,3/6/2026,二、科学精神,1,、科学精神的含义,（,1,）求真务实精神；,（,2,）有条理的怀疑精神；,（,3,）开拓创新精神。,3/6/2026,二、科学精神,2,、科学精神的意义,（,1,）提高人的认识能力；,（,2,）影响人的价值取向；,（,3,）形成一系列先进的行为规范。,3/6/2026,第五章 科学认识的形成,第一节 科学问题的提出,第二节 科学事实的获取,第三节 科学假说的形成,3/6/2026,第一节 科学问题的提出,一、科学问题是科学研究的起点,二、科学问题的选择,三、科学问题的条件和转换,3/6/2026,一、科学问题是科学研究的起点,1,、科学科学研究从科学问题地提出开始,2,、科学问题的主要来源,3/6/2026,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学的或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”,爱因斯坦、英费尔德,3/6/2026,问题的产生虽然与观察和实验有关,但是如果观察到了某种事实,却没有从中引出科学问题,那么这种事实即使是从未见过的“新事实”，也会如过眼烟云，悄然而逝，不会把人们引向真正的科学研究。,许多科学问题的产生并非必然和某种观察直接联系。,1,、科学研究从科学问题地提出开始,3/6/2026,爱因斯坦,爱因斯坦在谈到他创立狭义相对论时说道，“马赫的坚不可摧的怀疑态度”给了他深刻的影响。没有这种怀疑态度，也就不会有相对论的诞生。,“怀疑把我引向研究，研究使我认识真理”,3/6/2026,2,、科学问题的主要来源,(1),寻找经验事实之间的内在联系,(2),揭示已有理论同经验事实的矛盾,(3),暴露理论的逻辑矛盾,(4),从争论中发现问题,(5),揭示有用效果的潜在机制,(6),发现已有理论的潜在应用领域,(7),注意各个知识领域之间的空白区,(8),追索理论逻辑的统一性,3/6/2026,(1),寻找经验事实之间的内在联系,某一领域里的经验材料最初往往是杂乱无章的，科学认识的基本目标之一就是要揭示这些事实材料之间的内在联系，找到支配复杂现象的内在规律性。,3/6/2026,俄国化学家门捷列夫发现元素周期律,按照原子量大小排列起来的元素，在职性质上呈现某种周期性；,原子量的大小决定元素的特征；,从周期表留下的一些空位，应该预见到许多未知元素的发现；,当我们知道某元素的同类元素后，有时可以修正元素的原子量。,3/6/2026,(2),揭示已有理论同经验事实的矛盾,这是科学问题提出的最常见的途径。几乎任何新的发现都源于对这类问题的解决。最典型的事例是海王星的发现和量子论的建立。,3/6/2026,(3),暴露理论的逻辑矛盾,这类逻辑矛盾包括理论内部的逻辑矛盾，（如佯谬、悖论、疑难等）和不同理论体系之间的矛盾。,3/6/2026,(4),揭示有用效果的潜在机制,人们认识某些现象的内要规律之前，往往在实践中就已经运用和控制这些现象，但是，这种运用和控制是不完全的，只有在揭示了其内在的深层的规律之后，才能更加充分有效地利用这些现象。这就提出了这些现象的内在机制是什么的问题。,3/6/2026,(5),从争论中发现问题,科学争论本身就是围绕着科学问题展开的，同时对于争论的问题还可以从不同的方面、不同的角度提出问题，这些问题的解决就有助于所争论问题的解决，并可能引出意想不到的结果。,3/6/2026,(6),发现已有理论的潜在应用领域,科学发现在当代往往走在生产实践的前面，已经形成的理论其应用领域往往是十分广阔的，如经典的力学、电磁学至今仍在开辟新的应用领域。现有的材料、能源、信息由于学科自身的发展，也会不断地展出新的值得开发的方面。,3/6/2026,(7),注意各个知识领域之间的空白区,科学中的空白区是科学领域中尚待开垦的处女地，等待着人们去耕耘。尤其是现代科学，正处于大综合的时代，各学科之间的交叉领域涌现出大量的新问题值得去开拓。如控制论、信息论、系统论等横断、交叉、边缘学科就是如此。现在，自然科学、技术科学、社会科学、思维科学之间的交叉领域，正孕育着重大突破,。,3/6/2026,(8),追索理论逻辑的统一性,科学的发展，一方面表现为理论体系由简单到复杂，另一方面表现为理论体系的逻辑基础由复杂到简单，因此，追索理论的更高程度的逻辑统一性是符合科学发展的需要的。,3/6/2026,二、科学问题的选择,1,、选题的重要意义,2,、科研课题选择程序,3,、科学选题的艺术,4,、选题原则及其应注意的问题,3/6/2026,1,、选题的重要意义,选题：就是选定一个科学问题来进行研究。科研选题的得当与否直接关系到科研的目标、方法、水平和价值。,3/6/2026,1,、选题的重要意义,贝尔纳：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段，一般来说，提出课题比解决课题更困难。,所以评价和选择课题变成了研究战略的起点。”,3/6/2026,(1),提出问题,(2),收集情报信息,(3),确定选择目标,(4),拟定选题方案,(5),定性定量分析,(6),综合分析,(7),论证评价,2,、科研课题选择程序,3/6/2026,(2),收集情报信息,情报信息是科学研究的技术创造的要素，是发现未来的桥梁。收集情报信息，就是收集与科学研究与技术创造有关的信息数据，这是确定选题目标的基础，信息数据不准确，将影响到课题选择目标的确定及评价质量。,3/6/2026,(3),确定选择目标,确定选题目标并进行目标分析，这是选题决策具有决定意义的环节。确定目标要考虑选题的决策原则及决策因素，如目标选错，则可能沿着错误目标使整个研究和分析走向歧途。,3/6/2026,(4),拟定选题方案,在选题决策中，最忌讳单方案决策，因为没有多种方案可供选择，就无法择优决策，因而在情报研究基础上首先列出若干选题方案，进行粗略筛选，最后从中选择一定数量的方案（最少两个）进行比较择优。,3/6/2026,(5),定性定量分析,在若干方案形成后，需要利用情报调研收集到的信息数据，对各可供选择的方案进行定性、定量分析，比较各种方案的利弊得失，为下一阶段的决策提供依据。,3/6/2026,(6),综合分析,在定性定量分析的基础上，从系统整体观出发，对课题总体可行性进行综合评价，其目的在于全面衡量各种方案的利弊得失，从中作出最侍课题的选择决策。,3/6/2026,(7),论证评价,最后需对课题进行论证评价，看所选课题是否恰当，如所选课题不如意，则进行反馈，再次提出选题，组织第二次选题决策，直到最后选出最佳课题为止，若可行，则付诸实施。,3/6/2026,3,、科学选题的艺术,要敢于标新立异；,要善于把握动态发展、抓趋势；,要学会站在“巨人肩上”拟定课题；,要善于抓矛盾；,学会从科学实践中捕捉机遇。,3/6/2026,两种类型的选题思维方法,直觉型,所谓直觉型，指面对感性材料和已有知识进行思考时，不受某种固定的逻辑规范的约束，直接领悟事物的本质。这类思考问题的方式超越通过感觉只能先认识现象，然后才能认识事物本质的渐进过程。这种超越和飞跃的出现，一般来自灵感和顿悟。,3/6/2026,两种类型的选题思维方法,循序渐进型,循序渐进型，又称逻辑型，指在选题过程中，使自己的思维过程要合乎逻辑。每一门科学事实上都有有自身理论的出发点和基本概念、表达原理的判断、推理中的前提和结论。这就要求选题时，必须遵守严密的逻辑规律和程序。,这种类型又分为两个亚型：演绎型，或称亚里士多得型及归纳型，或称培根型、积累型。,3/6/2026,4,、选题原则及其应注意的问题,(1),选题原则,价值原则,创造性原则,科学性原则,客观可行性原则,主观适用性原则,发展原则,3/6/2026,价值原则,科学研究的目的是为认识自然、改造自然，为人类造福。所以，研究课题的选择必须着眼于社会实践的需要和科学技术本身的发展需要两个方面。前者为其应用价值，后者则追求的是学术价值。,3/6/2026,创造性原则,科学研究以探索和创新为目的，它较之原有的科学知识，突出在一个“新”字，新体现在它较之过去的知识和理论是前进和发展的，还体现在它具有较优越的先进性。,3/6/2026,科学性原则,选题必须有事实根据和理论根据。基础研究课题应首先探明是否有牢固的事实基础；应用研究课题应着重论证是否具有可靠的理论根据；开发研究课题则应综合考虑经济上、科学原理上、技术可行方面的依据。,3/6/2026,客观可行性原则,选题时要考虑实际的主、客观条件,:,主观条件包括研究者的知识结构，即基础知识、专业知识、外语水平；研究能力，即观察能力、实验能力、设计能力、思维能力等；个人兴趣,;,客观条件包括文献以及实物资料、设备、材料、经费、时间、协作条件等。,3/6/2026,主观适用性原则,科研人员在选题时，应从自己的知识结构、研究能力出发选择经过努力可以达到的小目标（具体目标）、中目标（范围较广的课题）和大目标（带有方向性、战略性的研究领域），既要全局在胸，又要脚踏实地，力求下好第一步棋。,发展原则,科研课题要特别注意抓趋势、苗头和时机。,3/6/2026,4,、选题原则及其应注意的问题,(2),应注意的问题,选题前必须进行周密的调查研究,;,课题一经确立，切不可见异思迁，随意改变研究方向,;,坚持对课题进行综合性评价。,3/6/2026,4,、选题原则及其应注意的问题,(3),大学生、研究生选题应注意的事项,既要虚心求教，又要大胆进入角色,；,课题要小、浅、易,；,要认真、要慎重,。,3/6/2026,三、科学问题的条件和转换,1,、科学问题的条件,2,、科学问题的转换,3/6/2026,1,、科学问题的条件,（,1,）科学问题和非科学问题,这是根据问题的指向来划分的。例如“形象思维的规律是什么？”这个问题就包含了科学问题、艺术问题、哲学问题的因素在内，它们各有不同的内容和不同的解决方式，因此应当加以适当的区分。,3/6/2026,1,、科学问题的条件,（,2,）真实问题和虚假问题,这是根据问题的应答域来划分的。例如“为什么任何一重物抛向空中都会落回地面？”和“宇宙是由谁创造的？”前者就属于真实问题，后者就属于虚假问题，因为后一个问题所指的应答域本身是不真实的。,3/6/2026,1,、科学问题的条件,（,3,）待解问题和无知问题,这是根据提问题者对背景知识的了解与否来划分的。无知问题又称表浅问题，这类问题是由于对问题所谈及的背景知识不熟悉或不懂装懂而提出来的。,3/6/2026,1,、科学问题的条件,（,4,）有意义的问题和无意义的问题,这是根据问题本身的价值和人们从对该问题的探索中可能得到的好处来划分的。例如“原始的地壳是怎样形成的？”和“天堂的玫瑰花究竟有没有刺？”前者就是有意义的问题，后者就是无意义的问题,。,3/6/2026,1,、科学问题的条件,（,5,）,抽象问题和具体问题,这是根据对问题的清晰程度、明确程度来划分的。涉及到对问题的关键把握的程度。,3/6/2026,1,、科学问题的条件,（,6,）,常规问题和非常规问题,这是根据科学问题对原有的科学规范的关系所作的划分。常规问题又称第一类科学问题，非常规问题又称第二类科学问题。这两类科学问题的解决对于科学理论的发展来说，作用是有很大差别的。,3/6/2026,2,、科学问题的转换,（,1,）问题的分解,高明的研究者就善于把复杂的问题化为一系列易于着手解决的中小问题，即化整为零，使一个看来无从下手的难题因而得到解决。,3/6/2026,2,、科学问题的转换,(2),问题的转移,在解决一个问题时，往往可能出现有重大意义的机遇。如果它比原先的问题有更大的科学价值，就应当放弃原来的课题，转而进行新的探索。,在开题后碰到硬钉子，久攻不克的情况下，可以考虑转移问题。即从一个新的角度上探讨解决问题的可能性，结果往往会出现“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”的奇迹。,一个问题解决之后，往往会引起连锁反应，引伸出一系列有意义的新问题。因此，在取得一项突破之后，应继续向纵深发展，扩大战果，获取一系列相关发现。,3/6/2026,第二节 科学事实的获取,一、观察和实验是获取科学事实的基本方法,二、模拟实验中模型方法的应用,三、观察实验中重要的认识论问题,3/6/2026,一、观察和实验是获取科学事实的基本方法,1,、科学观察的特点和功能,2,、科学观察的基本原则,3,、科学实验的特点和功能,4,、实验方法的结构及其类型,5,、实验的基本程序及其原则,3/6/2026,1,、科学观察的特点和功能,（,1,）什么是观察方法,观察方法是人们通过感觉器官或借助于科学仪器，有目的、有计划地感知客观对象，从而获得科学事实的一种研究方法。,根据观察是否与实验相结合，可以把观察分为自然观察和实验中的观察。,3/6/2026,自然观察,自然观察是在自然发生的条件下，即人们对观察对象不加改变和控制的情况下进行的，这一点使观察方法与实验方法区别开来。,3/6/2026,实验中的观察,实验方法中也要用到观察方法，但从科学方法来说，它已经包含在实验方法之内，并非单纯的观察方法了。,3/6/2026,1,、科学观察的特点和功能,（,2,）科学观察的特点,客观性,主观性,易缪性,观察仪器的作用,3/6/2026,客观性,科学观察的客观性就是人们通过观察实验所获得的科学事实的客观性（即这些科学事实是对客观事物的正确反映）,。,3/6/2026,主观性,观察的主观性观察的概念和主体感知的特点决定的。观察总是摆脱不了主体幽灵的干扰。观察什么？为什么观察？怎样对待观察结果？这些都同观察主体密切相关。,3/6/2026,易缪性,A,、感觉的局限和错觉,灰色的幽灵,黑灵错觉,3/6/2026,易缪性,A,、感觉的局限和错觉,厄任斯错觉,庞佐错觉,3/6/2026,易缪性,B,、知觉的选择性,鲁宾两可图,少女与老妇双关图,3/6/2026,3/6/2026,易缪性,C,、背景知识,3/6/2026,观察仪器的作用,第一，观察仪器可以克服人的感官在生理阈值上的局限性，扩大感觉的范围。例如望远镜、显微镜、激光测距仪等就可以使人的感官得以延长。,第二，观察仪器还可以克服人的感官不够精确的生理局限，为人们提供精密的测量标准。,第三，观察仪器还可以克服人的感官在反应速度上的生理局限性，为人们提供准确的测量和记录手段。,第四，观察仪器还可以帮助人们消除由于感官造成的某种错觉，使观察结果更加客观。,3/6/2026,1,、科学观察的特点和功能,(3),科学观察在科学研究中的作用,观察的基本任务在于从观察对象中获取科学事实，即通过各种方式把观察对象的各种特性反映到观察者的头脑中来，并用语言、文字或图形等方式描述出来，从而形成观察资料。观察资料虽是感性认识材料，但却是从观察对象中获取的第一手的原始资料，因而具有极重要的科学价值，是一切科学知识的起点。,3/6/2026,巴普洛夫,“观察、观察、再观察，应该是科学家的座右铭”。,3/6/2026,爱因斯坦,“理论之所以能成立，其根据就在于它同大量单个的观察关联着，而理论的真理性正在于此。”,3/6/2026,1,、科学观察的特点和功能,（,4,）观察的种类,A,、根据是否借助于科学仪器，可以将观察分为直接观察和间接观察。直接观察是观察者直接应用自己的感觉器官去观察客观对象；间接观察则是观察者借助于各种科学仪器去观察客观对象。,B,、根据观察结果，可以将观察分为质的观察和量的观察。质的观察着重观察客观对象质的特征，而量的观察则着重于观察客观对象量的特征。量的观察也叫观测和测量。,C,、根据是否变革和控制客观对象，有可以将观察分为自然观察和实验观,察,。,3/6/2026,2,、科学观察的基本原则,客观性原则,系统性原则,典型性原则,全面性原则,3/6/2026,客观性原则,客观性原则就是如实地观察记录客观对象情况，怎样才能做到客观性呢？,第一，要有正确的理论指导；,第二，要坚持实事求是的科学态度,。,3/6/2026,系统性原则,系统性原则就是要求对观察客体所具有的各种规定和各种表现形态在时间上的演替、空间上的分布作连续、周密的多方面的考察，从而从事物本身的关系、该事物同其他事物的相互关系上来观察事物的整体特征，以及事物在系统环境中的表现和变化。,3/6/2026,典型性原则,典型性原则是指在观察中必须选取具有代表性、简明性，并且自然过程以纯粹状态出现而易于观察的客体作为观察对象。,3/6/2026,全面性原则,全面性原则要求从事物的空间分布上观察事物的全体，尽可能地从多方面观察自然现象，把握多种因素、多种关系的多种规定性，如实反映事物的全貌，达到认识事物本质的目的。切忌片面性。,3/6/2026,3,、科学实验的特点和功能,（,1,）科学实验的定义,实验，是为了预定的认识目的，在人工控制的条件下，对客体进行研究的一种手段。实验方法是把研究客体置于主体控制之下，排除次要因素的干扰，使主要因素重复发生，并利用仪器设备加以观察记录，以便于探求事物规律性的一种研究方法。,3/6/2026,恩格斯,“人的思维最本质和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不单是自然界本身；人的智力是根据人如何学会改变自然界而发展的。”,3/6/2026,巴普洛夫,“实验是从自然现象提取所愿望的东西。”,3/6/2026,3,、科学实验的特点和功能,（,2,）实验在认识自然中的特殊作用,A,、,使过程纯化和简化,人们可以按照研究的需要以及主观和客观条件，用实验手段排除次要的、偶然的,=,外来的因素的干扰，保证过程以纯粹的形态进行，并把复杂的现象加以简化，将它置于人工控制条件下，以便观察在自然条件下观察不到的现象。,3/6/2026,3,、科学实验的特点和功能,（,2,）实验在认识自然中的特殊作用,B,、,使过程定向强化,借助于科学技术的成就，实验能够创造出在自然界中不存在的，更无法控制的特殊的条件；,实验方法还可以加速或延缓自然过程的进程，再现自然界中转瞬即逝的现象，模拟亿万年前地球上的物理化学状态等等。,3/6/2026,3,、科学实验的特点和功能,（,2,）实验在认识自然中的特殊作用,C,、,使现象具有可重复性,可重复性是确立观察事物的基本条件。单纯的观察方法限于自然发生，重复观察有时要等很长时间，有时根本不可能；生产实践虽然是不断重复的，但只能重复已知的东西。要使新的现象重复出现，只有通过人工控制的精密的实验才能做到。,3/6/2026,3,、科学实验的特点和功能,（,2,）实验在认识自然中的特殊作用,D,、,可以通过模拟实验对自然界进行间接研究,在无法或不宜对被认识的客体（原型）进行实验研究