著作权的争议.ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,2002,Intel.All rights reserved.,Presentation created for the,Intel,Teach to the Future program,by Judi,Edman,Yost,Institute of Computer Technology,著作權的爭議,教師指南,著作權法與合理使用,Rev.6/10/00,何謂著作權,？,係指製造、重製、公開演出或發表文學或藝術性創作之專有排他權。,-,Duhaime,法律大辭典,在美國，著作於西元一九八九年四月一日後完成者，無論有無註冊，均受著作權相關規定之保護。,根據我國著作權法第三條第一項第三款之定義：著作權：指因著作完成所生之著作人格權及著作財產權。,不過,著作並不因刊載於網路或,Usenet,，,而喪失著作權法之保護,。,即使你從電子郵件收到這些資料，也不代表可以免費使用。,除非你明知該作品不受著作權保護,，,否則就應視其為著作權保護之範圍,，,而不得影印,、,重製,。,然而,教育工作者適用一鬆綁條款：合理使用,何謂,合理使用,？,美國著作權法,第,107,條之合理使用條款明訂：專有權之限制：合理使用。為報導、,評論,、,教學（包括課堂上之影印）,、,研究之必要,，,於合理使用範圍內,，得以影印、,錄音或第,106,條及第,106,條,A,項規定之其他特定方式重製,、,利用該著作,，,不構成著作財產權之侵害,。,我國著作權法第,65,條第,1,項亦規定,：著作之合理使用，,不構成著作財產權之侵害,。,下列四項標準有助於判斷,著作之利用是否合於合理使用之情形,著作之利用是否合於合理使用之情形，,應審酌一切情狀,，,尤應注意下列事項,，,以為判斷之標準,：,利用之目的及性質,，,包括係為商業目的或,非營利教育目的,如為非營利教育目的，,使用著作來製作多媒體教案，,則較可能屬於合理使用之範圍。,Interpretation,of Facts,vs.,Creative,著作之利用是否合於合理使用之情形，,應審酌一切情狀,，,尤應注意下列事項,，,以為判斷之標準,：,利用之目的及性質,，,包括係為商業目的或非營利教育目的,。,著作之性質,。,某類著作較值得受著作權保護，,其他則不然,著作之利用是否合於合理使用之情形，,應審酌一切情狀,，,尤應注意下列事項,，,以為判斷之標準,：,利用之目的及性質,，,包括係為商業目的或非營利教育目的,。,著作之性質,。,所利用之,質量,及其,在整個著作所佔之比例,。,考慮利用之質與量，,只使用必要之部分,著作之利用是否合於合理使用之情形，,應審酌一切情狀,，,尤應注意下列事項,，,以為判斷之標準,：,利用之目的及性質,，,包括係為商業目的或非營利教育目的,。,著作之性質,。,所利用之質量及其在整個著作所占之比例,。,利用結果對著作潛在市場與現在價值之,影響,。,重製行為是否有害於原著之市場？,原著是否損失其潛在利益？,因此,，,使用他人著作應該不會違法,，,只要,.,係為教學目的而重製,；,原著純為事實陳述且已公開發表,；,為闡述主張而使用該著作之部份,；及,不會減少原作之潛在銷售量,。,例如：發影本給學生的目的,，,並非要讓他們不必花錢買書（或原始資料）,。,看來簡單,對不對？,並不盡然,所以,，,西元,1992-1994,年間,，,美國,一群出版商及教育人員,集會討論,，,以通過更具體之方針,，,以免教師自認其為,合理使用,他人著作時,，,卻被告以侵害著作權,。,其成果即為,.,教學用多媒體之合理使用準則,教學用多媒體之合理使用準則,教學用多媒體之合理使用準則,並非,一法定文件,，,而僅係教育人員與,著作權人,（本準則之利害關係人）所組織之團體,CONFU,（,The,C,onference,ON,F,air,U,se,）,對西元,1976,年之著作權法所做之,解釋,。,教學用多媒體之合理使用準則,縱使該準則不具法律拘束力,，,但美國眾議院司法委員會之,法院及智慧財產權小組,於西元,1996,年,9,月,27,日發佈一份無法律效力之報告,，,承認此,合理使用準則,。,此,教學用多媒體之合理使用準則,僅適用於製作多媒體之教育從業人員,。,複雜的是,西元,1997,年四月底,，,智慧財產局長,Bruce Lehman,公開宣佈,，該準則之提案未獲一致認同。,但提案者指稱,，,該多媒體準則已臻完備且即可施行,。,說了這麼多，,什麼意思呢,？,對他人著作之使用究竟合不合理,，,並無十足的分際,。,由於該準則備受爭議,，,因此即使你遵循該準則,，,仍無法確定能免於訟爭,。,若你採用此準則,.,可能會限縮本為合法之合理使用範圍,，,而減損你使用著作之權利,。,另一方面,，合乎,這些準則之使用行為亦無法百分之百保證其屬於,合理之範圍。,.不過,，,這些準則或許仍是個不錯的起點,。,真的,這些準則為何？,學生與教師有不同的準則,學生可以：,利用合法取得之著作,，,製作某,特定課程,之多媒體作業,；,在該課程中執行,、,展示其作業,；及,將作業保留為學術作品之範例,，,以為將來個人使用,；,例如學校或公司面試等,。,教師之準則,教師可以：,因輔助教學之所需,，,而利用合法取得之著作製作多媒體教案,；及,於下列情形展示其教案：,面對面教學時,，,指導自修,、,出作業給學生時，,遠距教學時（有條件限制）,。,教師之準則,教師可以因下列目的而無限制保留其教案：,為了向同仁執行,、,展示該教案,；,如會議或研討會之情形,。,收藏於個人作品集裡,，,以為將來個人使用,；,例如升等或求職面試等,。,兩年期限,教師之準則,該教案從教師首次於課堂上使用起算，在教學上最長可以使用兩年。,教學上之使用逾越該期限者,，,必須得到教案中所涉每位著作權人之授權允許,。,量的限制,教師學生皆適用,視聽著作,以單一著作之百分之十為限，,但不得逾三分鐘,。,語文著作,以單一著作之百分之十為限,，,但不得逾一千字,。,Poetry,語文著作,-,詩,整首詩少於,250,字者,，,但出自同一詩人之著作不得逾三首,，,或出自同一詩集,、,不同詩人者,，,不得逾五首,。,較長的詩,最多250字，,但同一首詩以引述三段為限,，,或同一詩集,、,不同詩人者,，,不得逾五段,。,量的限制,音樂、,歌詞與音樂錄影帶,以原著之百分之十為限,但出自同一單曲者,，,其音樂及歌詞不得逾三十秒,對一曲音樂著作所為之任何修改,，,均不得改變其主旋律,、,或其基本特質,。,量的限制,攝影及圖片著作,照片或圖片可以整張使用,。,出自同一攝影師或畫家之著作者,，,不得逾五張,。,出自同一本已出版之選集者,，,以其百分之十為限,，,但不得逾十五張,。,量的限制,數值資料集合之著作,同一資料庫或資料表之欄位（,field entry,）,或儲存格（,cell entry,）,以百分之十為限，,但,不得逾,2500,個,。,欄位,field entry,：資料庫檔案所記錄之某項資訊,。,儲存格,cell entry,：表單上欄與列之交叉格。,量的限制,重製及散佈之限制,一個教案僅得影印一定數量（包含正本在內）：,得影印兩份以咨使用,，,其中一份備用,。,留存一份,，以備,使用本遺失,、,失竊或毀損時取代之,。,每位共同製作教案的主要作者,，,都可以留有一份,，,但其使用及期限仍應遵循前述規定,。,出處及參考書目,所有利用他人著作之作品均應標示每一原始資料的出處,、,著作權圖樣,、,及著作權人之資訊,。,著作權人之資訊包括：,（,著作權圖樣）,首版發行年份,著作權人之姓名,出處及參考書目,標示出處：,完整載明書目（包含作者,、,書名,、出版商、,發行地點及日期）,。,多媒體教案中有關原著出處及著作權人之資訊等,，,可以一併整理於某獨立之章節,；,但圖片著作除外：,著作權圖樣及著作人姓名須與該圖片結合,，,以便觀看圖片時能一併顯示,。,限制使用之公告,該程式的啟動畫面,、,與任何附隨的印刷教材上,，,均應公告事項如下：,某些教材屬於合理使用範圍,，,而排除美國著作權法之適用,；,教材之使用悉依多媒體合理使用準則之規定,；且,本教材不得進一步使用。,超出合理範圍之將來使用,不論該教案是否為商品,，,若有廣為散播之可能（例如：在網際網路上刊載）,，在發展該教案期間即應取得使用許可，,而不應遲至教案完成後始進行,。,製作講義的引用原則,自訂教科書之教材限於,單一章節,期刊之單篇文章,數張圖表,、,圖示,其他單一作品之同等少量部份,亦應記載,原著上任何有關著作權之公告事項,適當的引用及出處標示,同一教師於同一課程欲重複使用該教材者,，,須取得許可,。,摘錄自德州大學之指導方針,製作講義的引用原則,影印複製之數量應符合前述之,合理使用準則（無論如何均不得超過該課程之學生數，,每人只能拿一份,）。,其他限制如下：,每本書籍或期刊只能影印一張圖表,、圖片或照片。,這類影印複製,，,每門課,、,每學期不得超過九例,。,摘錄自德州大學之指導方針,製作講義的引用原則,其他限制（續上）,在課程之學習或教授上,，,不得影印複製,耗材性之著作；,包括練習簿,、,習題簿,、,標準測驗,、,測驗本及答案卷等同類耗材,。,不得以影印複製來創作或取代選集,或作品集。,摘錄自德州大學書籍與期刊之課堂影印指導方針,www,.utsystem.edu/ogc/intellectualproperty/clasguid.htm,摘錄自德州大學之指導方針,必要時應取得授權許可,取得許可,Getting Permission,www.,utsystem,.,edu,/OGC/,IntellectualProperty,/,permissn,.,htm,申請許可之範例,Sample Letter Requesting Permission,www.,utsystem,.,edu,/OGC/,IntellectualProperty,/,permmm,.,htm,著作權許可表,Copyright Permission Form Letter,www.,utc,.,edu,/Teaching-Resource-Center/copy_per.html,獲得許可,Obtaining Permissions,www.,cetus,.org/fair7.html,提醒你,.,以上只是方針,，,而非法律,。,你若覺得有些規定太嚴格,，而你對合理使用的範圍有自己一番見解，,當然,，,在你自訂的範圍內,，,你大可聽從自己的直覺,。,不過,，,你得明白：逾越這些準則愈遠,，,你就愈可能超出,合理使用,的界限,。,那軟體呢？,軟體不屬於合理使用之範圍！,公立或私立教學機構不得排除軟體著作權法之適用。,購買軟體時,，,你只買到,使用,軟體的權限而無其,所有,權,。,但我可以為自己之使用而複製軟體,，對,不？,任何購得一軟體使用權之人,，,有權載入該軟體至,一台電腦，,且只得為備份之目的而再行複製,。,其他非備份之使用應得其著作權人之同意,。,除非得到著作權人之具體授權,否則下列行為皆,違法,：,只買了一個使用權,，,卻載入至多台電腦或伺服器,自網際網路或電子佈告欄下載受著作權保護之軟體,將學校購買之軟體載入至家用電腦中,共享軟體又如何呢？,共享軟體係指以,評估,、,試用,為目的而免費發送的軟體,。,付費前你可以先行試用,。,試用期通常為三十天,。,屆滿如欲保有此軟體,，,即須付費以保留該試用版,。,共享軟體之價格往往相當低廉,。,免費軟體就,可以免費自由使用,.,對吧？,免費軟體仍受著作權法之保護,、且亦受,著作權人所定之條件限制,。,.,你可以散播免費軟體，,但不得收費,。,你可以修改該軟體,而,寫成新的軟體程式,，但,不得,以之謀利。,惟有公用區（,Public Domain,）,裡的軟體才真的可以,免費自由,使用,其著作權已因放棄而消滅,。,其散播無任何限制,。,你可以修改原軟體而建立一新軟體,。,該修改後之軟體亦可銷售,。,教師為何應遵守軟體著作權法？,你應該給學生建立個好榜樣,。,軟體公司或研發者之努力如能有所報酬，,將來才能以合理價格開發新軟體,。,接下來，,即為罰則的問題,.,.,罰則,未經授權而使用,、,複製軟體者,，,罰則如下：,應賠償著作權人所受實際損害額,，,或,法院認定損害行為屬故意或過失者,，,每件著作之賠償額得增至,美金十萬元,。,而其行為如亦觸犯本法刑事規定者：,:,處,一年以下,有期徒刑,，,或科或併科,美金二萬五千元,以下罰金,。,罰則,未經授權而重製或散佈十套以上之複製軟體,，,總零售額達美金二千五百元者,，處：,六年以下有期徒刑,或科或併科美金二十五萬元以下之罰金,依據,1997,年,12,月,16,日,，,NET,（,N,o,E,lectronic,T,heft,）,法案增修條文：因故意過失而侵害他人價值美金一千元以上之著作權者,，得對之提起刑事訴訟。,未因此而獲利者,，,亦同,。,遵守軟體著作權法之另一理由,.,許多軟體公司針對學校及,教師之住家使用,，,都提供了特惠專案,，其中,包括：,購買其軟體程式每複製一份或以上,，,都有教育折扣,實驗室特惠組合（幾個程式聯合銷售）,地區授權協定（准許校方以固定價格提供該地區進行一定數量複製之協議）,你根本無須使用違法取得之軟體,，,因為,這點，可毫無疑義.,千萬別違法複製軟體！,要是你不看其他資料,.,你可以逛逛德州系統大學法律顧問室智慧財產權法組組長,Georgia Harper,的網站,。該網站清楚地介紹何謂合理使用、相關義務之資訊、是否應取得重製之授權、德州大學的,製作講義的引用原則,、,有關,四大檢驗標準的易懂範例，,以及必要時如何取得授權許可等,。,著作權教材之合理使用,Fair Use Of Copyrighted Materials,www.,utsystem.edu,/OGC/,IntellectualProperty,/copypol2.,htm,參考資料與其他資訊,.,Fair Use Guidelines For Educational Multimedia,教學用多媒體之合理使用準則,Georgia Harper,所提供之完整文件,，,由,教學用,Georgia Harper,所提供之完整文件,，,由,教學用多媒體之合理使用準則發展委員會所籌劃1996年7月16日,www.,utsystem,.,edu,/OGC/,IntellectualProperty,/,ccmcguid,.,htm,Fair Use Of Copyrighted Materials,著作權教材之合理使用,作者：德州大學,Georgia Harper,www.,utsystem,.,edu,/OGC/,IntellectualProperty,/copypol2.,htm,參考資料與其他資訊,.,Fair Use Guidelines For Educational Multimedia:Background and Summary,教學用多媒體之合理使用準則：背景與簡介,作者：,Chris,Dalziel,www.libraries.,psu,.,edu,/,mtss,/,fairuse,/,dalziel,.html,The Copyright Website,著作權之網站,作者：,Benedict OMahoney,Law in the Electronic Environment E-,環境中的著作權法,作者：,德州大學,Georgia Harper,www.,utsystem,.,edu,/OGC/,IntellectualProperty,/faculty.,htm,參考資料與其他資訊,.,Highlights of the Fair Use Guidelines forEducational Multimedia,教學用多媒體之合理使用準則精要,作者：,Stan Diamond,及,Deg,Farrelly,www.libraries.,psu.edu,/,mtss,/,fairuse,/,fairhigh,.html,10 Big Myths about Copyright Explained,著作權解釋之十大迷信,作者：,Brad Templeton,www.,templetons,.com/brad/,copymyths,.html,Duhaime,法律大辭典,作者：,Lloyd,Duhaime,www.,duhaime,.org/diction.,htm,其他資源,Rules Of Thumb For Digitizing And Using Others Works In Multimedia Materials For Educational Purposes,by Georgia Harper,University of Texas,www.,utsystem.edu,/,ogc,/,intellectualproperty,/copypol2.,htm,#mm,Rules Of Thumb For Coursepacks,by Georgia Harper,University of Texas,www.,utsystem.edu,/,ogc,/,intellectualproperty,/copypol2.,htm,#course,A Proposal For Educational Fair Use Guidelines For Digital Images,by Georgia Harper,University of Texas,www.,utsystem.edu,/OGC/,IntellectualProperty,/,imagguid,.,htm,其他資源,如果這些還不夠,，,到其他網站上看看,:,List of Links to Other Copyright Sites,by Georgia Harper,University of Texas,www.,utsystem.edu,/OGC/,IntellectualProperty,/offsite.,htm,軟體著作權之資訊,Software Use and the Law,by Software&Information Industry Association(SIIA),www.spa.org/piracy/programs/,sftuse,.,htm,#use,Digital Anarchy:Part One of an Analysis of Software Piracy,by David,Laprad,www.,avault,.com/articles/warez1_1.asp,The Federation Against Software Theft(FAST),(United Kingdom organization),www.fast.org.,uk,/,軟體著作權之資訊,Questions and Answers about Software Piracy,by Software&Information Industry Association(SIIA).,www.spa.org/piracy/programs/Q&a,.htm,Commercial,Shareware,Freeware&Public Domain Software,by SIIA,www.spa.org/piracy/programs/share.,htm,#shareware,Permissible Copying of Software,by Georgia Harper,University of Texas,www.,utsystem.edu,/OGC/,IntellectualProperty,/mono2.,htm,現在，對於著作權,都清楚了,對吧？,本投影片展示之著作權,屬,Intel,所有,。,但附加完整,著作權圖樣後,，,得為非營利教育目的,而使用,。,