[课件]第六课孔雀东南飞.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孔雀东南飞,解 题,1,、,孔雀东南飞,原题为,“,古诗为焦仲卿妻作,”,，是,我国文学史上最长的一首叙事诗,，最早见于南朝徐陵编的,玉台新咏,，它 与北朝民歌,木兰诗,并称为,“,乐府双璧,”,。,2,、乐府，是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫,“,乐府诗,”,，或简称“乐府,”,。它是继,诗经,楚辞,而起的一种新诗体。,听录音，了解大意。,1,、诗中讲述了一个什么故事？请复述课文。,2,、划分层次，概括情节。,3,、这个故事告诉了我们什么？,4,、这首诗在艺术手法上有哪些地方值得我们 学习？,生字,公,姥,伶,俜,腰,襦,葳蕤,聘,礼,磐,石,拊,掌,否,泰,赍,钱,踯躅,冥,冥,摧,藏,奄,奄 仕,宦,m,png,r,wiru,pn,pn,f,p,j,zhzh,mng,zng,yn,hun,思考：,全诗是以什么为顺序？按怎样的线索叙述故事的？,明确：,本诗以,时间,为顺序，以,刘兰芝、焦仲卿,的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的,别离、抗婚、殉情,的悲剧发展线索来叙述。,孔雀东南飞,兰芝自述,仲卿求情,夫妻誓别,双双殉情,两家合葬,概括情节,开端,发展,高潮,结局,兰芝抗婚,概括情节,孔雀东南飞,托物起兴（第,1,段）,兰芝自遣（,26,段）,夫妻誓别（,7-12,段,）,兰芝抗婚（,13-21,）,双双殉情（,22-31,）,告诫后人（,第,32,段,）,开端,发展,再发展,高潮,尾声,兰芝自遣,开端,夫妻誓别,兰芝抗婚,发展,双双殉情,高潮,告诫后人,尾声,问题探究,1,、诗歌开头两句是属于什么内容？有何作用？,是民歌中的起兴手法，它为全诗奠定感情基调，同时又起到引出下文，提摄全篇的作用。,2,、刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经历，意在表明什么？用了一种什么手法？,表明自己有良好的修养，是个多才多艺的女子。,婆婆对她的责难毫无道理。,运用,铺陈排比,的表现手法。,3,、体味焦仲卿与他母亲的对话，谈谈其作用。,本小节内容主要写焦仲卿向母亲求情，但遭到母亲训斥，只好说服兰芝回家。说明焦仲卿还抱着重新团聚的幻想，也可以看出他拘谨懦弱的一面。同时还可以看出焦母的专横无理。暗示着最后悲剧的结局。,4,、此时此刻，刘兰芝为何要“严妆”，并且还“事事四五通”呢？作者着重写装束和仪容，有何用意？,兰芝临别时的,故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，也表现了她爱焦仲卿，欲去又不忍遽去的微妙心理。,这一段作者对刘兰芝的外貌描写，旨在表现她的美，更表现了她从容镇定，外柔内刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了有力的铺垫。,5,、兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要？为什么？,这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护。,6,、通过兰芝兄长的几句话我们可以看出他是个怎样的人？,刘兄只有七句话，但这七句话写得极有个性。其中有质问：,“,作事何不量,”,；有利诱：,“,先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身,”,；也有威胁：,“,不嫁义郎体，其往欲何云？,”,短短几句，把一个,自私横暴、趋炎附势,的阿兄形象刻画得十分深刻和逼真。,7,、太守迎娶的豪华排场对塑造刘兰芝形象有何作用？,1,、显示刘兰芝不为富贵所动的节操；,2,、以太守家的喜庆场面和兰芝仲卿悲伤相对照，加强悲剧效果。,3,、突出刘兰芝对爱情的忠贞。,8,、兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？,二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去的坚决果断。,仲卿出身于官宦世家，已经在太守府里做官，性格软弱，死守孝道，所以他要有一个彷徨的过程。,但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神的。,诗歌的结尾富有浪漫色彩，这样写表达了人们一个什么愿望？,寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。,本诗揭露了,封建礼教,破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和,反抗,精神。,分析主题,人物形象,刘兰芝,焦仲卿,温柔、善良、勤劳、才貌双全，知书达礼，忠贞不渝；坚强、持重、不甘威迫，不为荣华所动。,善良、懦弱、忠于爱情，但不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。,焦母：,反面形象，,蛮横冷酷挑剔、,是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型。,刘兄：,反面形象，,尖酸刻薄、,性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。,“,一遣”,葬送了一段美满的姻缘。,“一逼”,夺走了一对青年的生命。,小结,焦母、刘兄表面上看是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手，实际上他们也是封建礼教的受害者。,拆散刘兰芝、焦仲卿的爱情并非其本意，他们主观上的愿望还是希望维护自己亲人终身幸福，但是，客观上他们失败了。,问题的深刻性在于：兰芝、仲卿毕竟是通过他们的手直接害死的。他们在作为受害者的同时，也成了封建礼教的帮凶。,这种不以个人意志为转移的社会力量，正是当时封建制度罪恶本质的必然反映。,艺术特色,一、比兴手法。,二、铺陈手法。,三、前后呼应。,诗经,中的民歌是我国现实主义诗歌传统中的源头，屈原的,离骚,具有浓郁的浪漫主义色彩。那么，,孔雀东南飞,属于哪一种？,明确：这是一篇,现实主义和浪漫主义,有机结合的杰作。,孔雀东南飞,叙事诗与抒情诗的区别：,抒情诗：直接借景借物抒情。,叙事诗：借助故事情节，塑造人物,形象，表达诗歌主题。,你是赞成刘兰芝、焦仲卿私奔，还是赞成他们殉情，请分别阐述理由。,讨论,小结,私奔有其合理性。毕竟生命是最可宝贵的。既保全了性命，又得到了爱情，何乐而不为。,殉情也有其必然性。在当时的社会条件下，私奔者恐怕很难有美好的结局。,殉情能坚守住爱情的誓言，能赢得人们对他们的同情尊敬，成为后代反对封建礼教、粉碎封建枷锁的精神鼓舞。,殉情能获得文学上和美学上的悲剧意义，成为流传千古、永垂不朽的艺术形象。,黄昏,一更,19-21,人定,二更,21-23,夜半,三更,23-1,鸡鸣,四更,1-3,平旦,五更,3-5,古代计时法,相关知识,徒留无所,施,便可,白,公姥,于今无会,因,供养,卒,大恩,虽与府吏,要,渠,会永无缘,赍,钱三百万,否泰,如天地,莫令事不,举,交广,市,鲑珍,作用,禀告,赠送,坏运气；好运气,重点词语,机会,终、尽,他,约定,成功,买,通假字,终老不复,取,箱,帘,六七十,府吏见,丁宁,摧,藏,马悲哀,蒲苇,纫,如丝,合葬华山,傍,槌,床便大怒,通“娶”。,通“奁”。,也写做“叮咛”，嘱咐。,同“脏”，脏腑。,通“韧”，柔软而结实。,捶，用手敲击。,傍，通“旁”，旁边。,有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。,便可白公姥,昼夜勤作息,我有亲父兄,逼迫兼弟兄,其日牛马嘶,我有亲父母,偏义复词,古今异义,可怜,体无比,汝岂得,自由,处分,适兄意,共事,二三年,叶叶相,交通,可爱,自作主张,一起生活,处置,交接相通,一词多义,相,xing,xing,互相,偏指一方,辅助、帮助,宰相、丞相,察看、选择,相貌、命相,古代主持礼节仪式的人,及时,相,遣归：,儿已薄禄,相,：,会不,相,从许：,还必,相,迎取：,久久莫,相,忘：,好自,相,扶将：,嬉戏莫,相,忘：,誓天不,相,负：,偏指“我”,命相,偏指“你”,偏指“你”,偏指“你”,偏指“我”,偏指“我”,偏指“她”，指代婆婆,不得便,相,许：,登即,相,许和：,六合正,相,应：,蹑履,相,逢迎：,怅然遥,相,望：,黄泉下,相,见：,枝枝,相,覆盖：,叶叶,相,交通：,仰头,相,向鸣：,偏指“你”,偏指“你”,互相,偏指“他”,互相,互相,互相,互相,偏指“他”,为,非为织作迟,君家妇难为,十七为君妇,阿母为汝求,自名为鸳鸯,余不忍为此态也,人为刀俎,我为鱼肉,何辞为,?,成为,因为,做、当,替、帮,叫做,作出,是,“,呢”,谢,1,、辞别,谢家事夫婿,2,、谢绝,阿母谢媒人,3,、劝戒,多谢后世人,4,、道歉,旦日不可不蚤来自谢项王,5,、凋谢,花之既谢,适,贫贱有此女，始适还家门,处分适兄意，那得自任专,适得府君书，明日来迎汝,出嫁,依照,刚才,查字典，解释下列加横线的字：,府吏,见,丁宁,君既若,见,录,黄泉下相,见,3,下列加黑的“相”字的用法，与其他三项不同的是（）,A,及时相遣归,B,会不相从许,C,嬉戏莫相忘,D,仰头相向鸣,4,下列各句中加黑的“谢”字，意义和用法相同的两项是（）和（）,A,往昔初阳岁，谢家来贵门,B,阿母谢媒人，女子先有誓,C,谢家事夫婿，中道还兄门,D,多谢后世人，戒之慎勿忘,D,A,C,（,1,）,孔雀东南飞,原题为,_,，是我国古代最早的,_,，也是我国古乐府,_,的代表作之一，它与北朝的,_,，并称为“,_”,。“乐府”本是汉武帝时设立的一个,_,。它搜集、整理的诗歌，后世称它叫“乐府诗”或简称“乐府”。,（,2,）首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种,_,的手法。旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬,”,）采用,_,手法，表达了人们的,_,；中间部分是诗的主体，记叙了,_,，抨击了,_,。,练习,话题讨论,1,、,兰芝究竟为何离开焦家？,2,、,在今天，在我们的生活之中，是否还存在粗暴干涉他人婚姻自由的现象？,熟读课文,课后作业,