金色花上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,金 色 花,印度,泰戈尔,1,体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。,2.,品味诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力。,3.,体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌。,学习目标,泰戈尔（,1861-1941,）,_,著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集,_,、,_,、,_,。1913年获得,_,。,检学,嗅,(),罗摩,衍,那,(),沐浴,()n,（）,笑,do(),告,字音字形,xi,y,n,m,y,匿,祷,（,1,）匿笑：,（,2,）沐浴：,（,3,）向神、神灵或灵性的个体沟通来赞美、祈求、或者仅仅是表达自己的思想或愿望。（）,偷偷地笑。,洗澡。,祷告,词语积累,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。即,“,散文其形，诗意其质,”,。,散文诗小常识,读出感情,读出重音,停顿恰当,读准字音,朗读课文,你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,揣摩一下,你读到了怎样的一个孩子？怎样的一个妈妈？,你发现诗歌美在哪里？（可以是一小段，可以是一句话,也可以是一个词语,),1,、,请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？,导学,2,、文中孩子与妈妈共几次嬉戏？,我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗？,清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响,请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面,”,来做恰当描述。,示学,1,、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？,2,、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？,3,、篇末，妈妈见到孩子说,“,你这坏孩子,”,？妈妈是在真的骂他吗？,帮学,通过以上的学习，你一定知道了学习诗歌方法。,1,、美读诗歌,2,、品味语言,3,、理解内容,4,、鉴赏形象,5,、感受意境,6,、理解情感,学法积累,你还想变成什么美好的事物,来表达对妈妈的爱呢？,假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？（至少写三句）,假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,练学,作业,把,金色花,朗诵给自己的母亲听,