初中语文教材分析前言及第一讲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,初中语文教材分析专题,目录,第一讲：本选题内容、目标及学习方法（,1,）,第二讲：建国后的中学语文教材述评（,1,）,一、教材的地位（,2,）,二、建国后的中学语文教材述评（,5,）,第三讲：教材编写建议及三个具有代表性版本比较（,7,）,一、教材编写建议（,11,）,二、语文课程标准初中语文实验用书简评（,11,）,三、初中语文教材值得研究的问题有（,15,）,第四讲：“语文”版课标,语文,（,79,年级）的追求（,17,）,一、积极开发体现时代精神、适应时代需要的新课文，促进语文教材改革（,18,）,二、简化头绪，突出重点，加强整合，重视实践，促进语文教学改革（,20,）,三、练习和活动设计精巧，引导学生自主、合作、探究地学习，选择适合自己的学习方法和策略，掌握语文学习方法（,22,）,四、整体推进，螺旋上升，适应语文课程评价的整体性和综合性特征，促进形成性评价和定性评价的实施，促进多种评价方式的结合（,22,）,第五讲：语文新课程“苏教版”初中实验教材介绍（,21,）,一、教材总体情况,（一）、转变理念，构建创新语文教材体系（,25,）,（二）、优化教材内容和结构，构建“全面提高学生语文素质”的教育目标（,25,）,（三）、“构建”重点：改革单一文选体例，设计新的语文综合实践系统（,26,）,（四）、“构建”，必须使教材成为促进学生独立、自主、合作学习之本（,27,）,二、洪编苏教版国标本语文（七上）解读（,28,第六讲：人教版课标实验教科书语文（七,-,九年级）分析（,29,）,一、状态分析,（一）、教科书体系特点分析（,33,）,(,二,),、写作、口语交际教材系统分析（,40,）,二、人教版七年级下册教材分析（,44,）,第七讲：使用语文教材的科学与艺术（,49,）,一、统观全套教材，了解编辑意图,(52),二、熟悉整册课本，明确教学重点,(53),三、钻研教材内容，研究教学策略,(54),四、灵活运用，适当调整,(58),第八讲：课文分析（,55,）,一、课文分析原则,(59),二、课文分析的具体方法和步骤（,61,）,三、阅读各类文章的一般步骤与方法（,69,）,四、文章的结构层次分析模式（,75,）,第九章：初中语文教材分析策略（,84,）,一、个性解读（,89,）,二、对话生成（,94,）,第一讲：本选题内容、目标及学习方法,一、选题缘起,1,、中学语文教学及实习中在教材分析和知识点把握方面存在比较严重的问题。,2007,年,2,、题目几经变动最后确定此名，要求以此名讲知识点把握的内容。名实不副改变内容,二、选题教学目标,1,、学习和训练一般文章的分析，尤其伴随学生个性化培养对文章的个性化分析。两首诗歌：林徽因,别丢掉,（一般分析）徐志摩,偶然,个性分析。,2,、理解把握课文的特殊性及其针对性分析。把握具体课文在单元中的位置和侧重点。,3,、有效进行教学设计和运作。将分析和理解结合学生的具体情况运用于教学设计和课堂教学中。,三、讲授内容,1,、初中语文分析中存在的问题。缺少个性人云亦云，应试核心支离破碎的知识点。,2,、初中语文教材特点及有效使用。根据教材编写意图和培养目标和学生的认知能力深浅适度。用教材教而不是教教材。,3,、初中语文个性分析案例。富有典型意义和启发作用的正反案例。,四、学习方法,1,、阅读语文教材及相关课文分析。多读多练熟悉教材，把握常规的分析思路。,2,、训练文章分析能力。能够面对随意一篇文章快速地作出分析，许多应聘备课时间只有一个小时。,3,、参照教学参考书及教学案例，训练将自己分析结果运用于教学设计。将本课与教师技能训练相结合，使两课程相互支撑，增加各自的效果,教材编写建议,1.,教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。,2.,教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。,3.,教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。,4.,教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。,5.,教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。,6.,教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。,7.,教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。,8.,教材的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。,9.,教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。,10,教科书编写应符合课程标准的基本要求，努力追求设计的创新和编写的特色。编写语言应准确、规范。,