做教育科研 走名师之路.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做教育科研 走名师之路,田 军 章,梁园区教育科学研究所,2010.05,一、什么是教育科研？,二、教研与教育科研的关系。,三、为什么要进行教育科研,?,四、怎样发现教育科研的课题,?,五、如何搞好教育科研？,六、教育科研的一般程序。,一、什么是教育科研？,教育科研是在教育科学理论的指导下，研究教育现象、揭示教育规律的创造性活动。,特点,目的,必须具备创造性，也就是“做前人所未做，道前人所未道”，探索教育科学领域中的未知，解决前人没有解决或没有完全解决的问题，从而发现新规律、得出新结论、创造出新的更科学的方法。当然，这种创造性的范围有大有小，既可以是校级的，也可以是区级、省级、国家级的，甚至是世界首创。,探索、揭示教育规律,魏书生,英国公学,台湾忠信学校,英国的私立学校，学费高昂，入学考试严格。拥有中国重点中学的学生要求，却在学校文化和学生能力培养上远远超过中国同行；拥有美国一流的挖掘学生潜能的教育能力，但在学生学业成绩上却是美国学校难以达到的。纪律,纪律,在这所学校里，学生年龄在,15,18,岁之间。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需,3,分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒暑假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉,30,年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现,只招忠信毕业生”字样。,二、教研与教育科研的关系,区 别,教 研,教育科研,研究范围,窄,广泛,要 求,不够严密,严密,层 次,低，主要是应用规律,高，主要是探索规律,服务对象,教学,教学、上级部门,联 系,教育科研与教研从根本上说是一致的，都是教育领域的科学研究；在实际工作中，二者常常需要相互补充和支持，更好的为教育教学服务。,三、为什么要进行教育科研？,1,、能丰富老师的精神生活：,考察任何一位优秀教师、名师乃至教育家，我们都会看到，研究在其教育实践、教育生涯中有着非常重要、不可或缺的地位和作用在很大程度上，是研究丰富了他们的内涵，改变了他们的行走方式，优化了他们的生命状态，使他们不断走上事业的高峰。,三、为什么要进行教育科研？,2,、能促进老师的专业成长,1),、职初期（,1-3,年）,2),、第一次专业成长期,(6-10,年,),3),、高原期,4),、第二次专业成长期：,李海林 上海市浦东区洋泾中学校。祖籍湖南华容，曾担任岳阳市教育局副局长，后为浙江师范大学人文学院教授、教育硕士导师，,2006,年，任上海洋泾中学校长。在职业生涯中，一直致力于语文教学研究，是我国著名的语文教育专家。,参加工作最初的一段时间，教师的主要任务是适应工作，熟悉学校的基本情况，与同伴形成工作关系。其成长的主要动力，是对教师职业的好奇、向往以及学校管理的压力。这个时期的长短取决于教师职前所受到的教育以及个人的基本素质。一般情况下是,1,到,3,年。,（,1,）是进一步熟悉教材（,2,）能够熟练驾驭和控制课堂（,3,）对学生的关注。开始形成所谓的学生观，开始考虑学生。,这个阶段的教师，渴望校长和同伴的认可，重视学生的考试成绩，有的甚至把学生的成绩当做最大的成功指标。这个阶段的长短取决于教师所在学校的整体教育教学和管理水平，也取决于教师个人的悟性和自身的努力程度。一般情况下,6,到,10,年。,1,、工作热情明显下降,2,、工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什么东西可做，偶尔有一些新的尝试，也不见什么效果，发现很多事情都在重复。,3,、发现自己不能从同伴那里学到更多的东西（听同伴的课），觉得同伴懂的自己基本上也都懂。,4,、能保持中等状态的教学效果，但即使在努力，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到哪里去。,5,、开始关心教学理论，但没有哪一种理论能完全说服自己，觉得这些理论都与自己的切身感受不一致。,第一次成长,第二次成长,听课评课,！,？,开公开课,！,？,集体备课,！,！,？,在校内师徒结对,！,！,？,到大学或教育学院脱产学习,！,！,读书,？,！,参加校外学术组织,？,！,参加专家组织的课例研讨,？,！,教学反思,！,！,听专家报告,！,！,由专家个别指导,？,！,撰写论著,？,！,开展课题研究,？,！,参加名师工作室的培训,？,！,撰写教师个人博客,！,！,制定个人发展规划,！,！,参加校内外教辅材料的编写,？,！,参加一定层次的教学管理活动,？,！,浙江省特级教师 林炳伟,（,1,）、参加工作第一年，为适应阶段；,（,2,）、到第,3,年左右，是练就教学基本功阶段；,（,3,）、到第,5,年左右，是形成经验和技能的阶段；,（,4,）、第,5,年至第,8,年，是徘徊阶段；教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的“平台状态”“高原现象”。,（,5,）、第,8,年至第,12,年，是教师的成名阶段；,（,6,）、第,12,年以后的一段时间，是教师成“家”的阶段。,三、为什么要进行教育科研？,3,、有利于学生潜能的开挖和教育质量的提高：,4,、有利于教育事业的发展：,上海市闸北八中校长刘京海：,“教育的本质：自信及潜能的展现与发展”,许多领域都有世界第一。,北京市海淀区人大附中 王金战：“现在，只要是一个智力,正常的孩子，都有考上名牌大学的潜能”。他曾让一个全班,倒数第一的“差生”考上了北京大学。,2003,年高考，他班,55,人，有,37,人考上北大、清华，还有,10,人被哈佛、剑桥等名,校录取。,洋泾中学 体育场馆齐全，设施先进。有塑胶跑道和,人造革皮的运动场兼足球场一个，塑胶篮球场、排球,场共六个，体育馆一座，游泳池一个，学校建有天文,台、纳米与原子物理、激光、机器人、创造发明、无,土栽培、,TI,图形计算机、三维动画等,41,个实验室和专,用教室，开设,70,余门拓展型课程，成立心理、文学、,辩论、英语等,30,多个学生社团。,台湾忠信学校：台湾省第一所数字化的校园。,校务行政作业全面电脑化，全部教室都是多,媒体教室。品德教育、生活教育、及文化教,育内涵丰实，为全台湾第一。,通过科研提升质量招来生源学校发展,商丘市特教中心 校园 内部设备 教师福利,教师精神,四、如何发现教育科研的课题：,1,、什么是教育科研的课题？,2,、课题的重要性：,即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题,。,课题的选择在整个教育科研中起着重要的作用，选好课题等于做好了研究工作的一半。选题的恰当与否，关系到整个研究工作的成败，决定着研究的方向和效率。所以，对于选题一定要有一个深思熟虑的过程，切忌一窝蜂、赶时髦、草率从事。,四、如何发现教育科研的课题：,(1),、从日常工作中遇到的实际问题中提炼出课题：,胜利路小学杨耘校长主持的课题,商丘市胜利路小学校本课程开发研究,商丘市特殊教育中心黄卫珍老师主持的,孤独症学生语言交往能力训练策略研究,四、如何发现教育科研的课题：,李齐领主任主持，张秋良、杨倩、逯广保、李国伟、赵广彦、张贤玲等老师参与的,远程教育与课程整合,研究,李靖主持，陈秀娟、王丽、焦洋、张卫华、张贤玲等老师参与的，,初中数学学科教育教学方式转变的实践研究,张萍主持，张海燕、杨懿瑞、彭春丽、廖爱琴、齐东霞、陈海洋等老师参与的,引导单亲子女走出阴影的策略研究,四、如何发现教育科研的课题：,2),、从下发文件中寻找课题：,凯一小学胡晓玉副校长主持的,社会环境与未成年人德育影响,研究,白云胜利办事处二小路力老师主持的,小学生主观幸福感研究,红旗路小学张自印老师主持的,促进学生创新思维、实践能力发展研究,四、如何发现教育科研的课题：,李冬莉主持，刘勇校长参加，郭宾玉、宋兰英、董玉萍、廖爱琴、何素霞等老师参与的,初中教师工作压力及其应对策略研究,逯广保主持，焦秋霞、张丽、张杭艳廖爱琴、齐东霞、闫松林等老师参与的,提高中学生抗挫折心理能力研究,四、如何发现教育科研的课题：,(,3),、从省内外、国内外教育课题研究中寻找课题：如成功教育、快乐教育、愉快教育、主体性教育情景教育、生活教育等,(4),、结合国家教育形势发展寻找课题：如教育均衡发展问题、留守儿童教育问题、和谐校园建设问题、教师专业发展问题等等,五、怎样才能搞好教育科研？,1,、要有较强的科研意识：,2009,年梁园区共申报课题,51,项，省级立项,36,项，许多学校是正校长或副校长主持或参与，如胜利路小学杨耘校长、特教中心何迎春校长、二幼王茜园长等。一回的李玉娟、孙艳、前进的徐晓卉、红旗的张瑞华、民一的陈琛、凯一的李琰等，这些学校和老师都有较强的科研意识。,今年我区所报课题将近,70,项，咱们学校刘校长以及老师们的参与热情都很高。,五、怎样才能搞好教育科研？,2,、循序渐进搞科研：,3,、坚持不懈做科研：,4,、努力学习，提高理论水平：,六、教育科研的程序：,教育科研的大体程序是,:,(1),课题论证：,（,2,）申报课题：先确定课题，然后填写相应表格，交到科研管理部门,（,3,）课题立项：科研管理部门组织专家评审、立项,（,4,）制定研究方案：根据课题申请书制定具体的研究方案,（,5,）课题实施：根据研究方案严格实施,（,6,）形成研究成果：研究报告、研究论文、调查报告等,（,7,）课题结题：科研管理部门根据研究成果情况结题。,谢谢大家,