做教育科研 走名师之路.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做教育科研 走名师之路,田 军 章,梁园区教育科学研究所,2010.05,一、什么是教育科研？,二、教研与教育科研的关系。,三、为什么要进行教育科研,?,四、怎样发现教育科研的课题,?,五、如何搞好教育科研？,六、教育科研的一般程序。,一、什么是教育科研？,教育科研是在教育科学理论的指导下，研究教育现象、揭示教育规律的创造性活动。,特点,目的,必须具备创造性，也就是“做前人所未做，道前人所未道”，探索教育科学领域中的未知，解决前人没有解决或没有完全解决的问题，从而发现新规律、得出新结论、创造出新的更科学的方法。当然，这种创造性的范围有大有小，既可以是校级的，也可以是区级、省级、国家级的，甚至是世界首创。,探索、揭示教育规律,魏书生,英国公学,台湾忠信学校,英国的私立学校，学费高昂，入学考试严格。拥有中国重点中学的学生要求，却在学校文化和学生能力培养上远远超过中国同行；拥有美国一流的挖掘学生潜能的教育能力，但在学生学业成绩上却是美国学校难以达到的。纪律,纪律,在这所学校里，学生年龄在,15,18,岁之间。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需,3,分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒暑假作业，没有一个考不上大学的这就是台湾享誉,30,年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现,只招忠信毕业生”字样。,二、教研与教育科研的关系,区 别,教 研,教育科研,研究范围,窄,广泛,要 求,不够严密,严密,层 次,低，主要是应用规律,高，主要是探索规律,服务对象,教学,教学、上级部门,联 系,教育科研与教研从根本上说是一致的，都是教育领域的科学研究；在实际工作中，二者常常需要相互补充和支持，更好的为教育教学服务。,三、为什么要进行教育科研？,1,、能丰富老师的精神生活：,考察任何一位优秀教师、名师乃至教育家，我们都会看到，研究在其教育实践、教育生涯中有着非常重要、不可或缺的地位和作用在很大程度上，是研究丰富了他们的内涵，改变了他们的行走方式，优化了他们的生命状态，使他们不断走上事业的高峰。,三、为什么要进行教育科研？,2,、能促进老师的专业成长,1),、职初期（,1-3,年）,2),、第一次专业成长期,(6-10,年,),3),、高原期,4),、第二次专业成长期：,李海林 上海市浦东区洋泾中学校。祖籍湖南华容，曾担任岳阳市教育局副局长，后为浙江师范大学人文学院教授、教育硕士导师，,2006,年，任上海洋泾中学校长。在职业生涯中，一直致力于语文教学研究，是我国著名的语文教育专家。,参加工作最初的一段时间，教师的主要任务是适应工作，熟悉学校的基本情况，与同伴形成工作关系。其成长的主要动力，是对教师职业的好奇、向往以及学校管理的压力。这个时期的长短取决于教师职前所受到的教育以及个人的基本素质。一般情况下是,1,到,3,年。,（,1,）是进一步熟悉教材（,2,）能够熟练驾驭和控制课堂（,3,）对学生的关注。开始形成所谓的学生观，开始考虑学生。,这个阶段的教师，渴望校长和同伴的认可，重视学生的考试成绩，有的甚至把学生的成绩当做最大的成功指标。这个阶段的长短取决于教师所在学校的整体教育教学和管理水平，也取决于教师个人的悟性和自身的努力程度。一般情况下,6,到,10,年。,1,、工作热情明显下降,2,、工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什么东西可做，偶尔有一些新的尝试，也不见什么效果，发现很多事情都在重复。,3,、发现自己不能从同伴那里学到更多的东西（听同伴的课），觉得同伴懂的自己基本上也都懂。,4,、能保持中等状态的教学效果，但即使在努力，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到哪里去。,5,、开始关心教学理论，但没有哪一种理论能完全说服自己，觉得这些理论都与自己的切身感受不一致。,第一次成长,第二次成长,听课评课,！,？,开公开课,！,？,集体备课,！,！,？,在校内师徒结对,！,！,？,到大学或教育学院脱产学习,！,！,读书,？,！,参加校外学术组织,？,！,参加专家组织的课例研讨,？,！,教学反思,！,！,听专家报告,！,！,由专家个别指导,？撰写论著,？,！,开展课题研究,？,！,参加名师工作室的培训,？,！,撰写教师个人博客,！,！,制定个人发展规划,！,！,参加校内外教辅材料的编写,？,！,参加一定层次的教学管理活动,？,！,浙江省特级教师 林炳伟,（,1,）、参加工作第一年，为适应阶段；,（,2,）、到第,3,年左右，是练就教学基本功阶段；,（,3,）、到第,5,年左右，是形成经验和技能的阶段；,（,4,）、第,5,年至第,8,年，是徘徊阶段；教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的“平台状态”“高原现象”。,（,5,）、第,8,年至第,12,年，是教师的成名阶段；,（,6,）、第,12,年以后的一段时间，是教师成“家”的阶段。,三、为什么要进行教育科研？,3,、有利于学生潜能的开挖和教育质量的提高：,4,、有利于教育事业的发展：,上海市闸北八中校长刘京海：,“教育的本质：自信及潜能的展现与发展”,许多领域都有世界第一。,北京市海淀区人大附中 王金战：“现在，只要是一个智力,正常的孩子，都有考上名牌大学的潜能”。他曾让一个全班,倒数第一的“差生”考上了北京大学。,2003,年高考，他班,55,人，有,37,人考上北大、清华，还有,10,人被哈佛、剑桥等名,校录取。,洋泾中学 体育场馆齐全，设施先进。有塑胶跑道和,人造革皮的运动场兼足球场一个，塑胶篮球场、排球,场共六个，体育馆一座，游泳池一个，学校建有天文台、纳米与原子物理、激光、机器人、创造发明、无,土栽培、,TI,图形计算机、三维动画等,41,个实验室和专,用教室，开设,70,余门拓展型课程，成立心理、文学、,辩论、英语等,30,多个学生社团。,台湾忠信学校：台湾省第一所数字化的校园。,校务行政作业全面电脑化，全部教室都是多,媒体教室。品德教育、生活教育、及文化教,育内涵丰实，为全台湾第一。,通过科研提升质量招来生源学校发展,商丘市特教中心 校园 内部设备 教师福利,教师精神,四、如何发现教育科研的课题：,1,、什么是教育科研的课题？,2,、课题的重要性：,即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题课题的选择在整个教育科研中起着重要的作用，选好课题等于做好了研究工作的一半。选题的恰当与否，关系到整个研究工作的成败，决定着研究的方向和效率。所以，对于选题一定要有一个深思熟虑的过程，切忌一窝蜂、赶时髦、草率从事。,四、如何发现教育科研的课题：,(1),、从日常工作中遇到的实际问题中提炼出课题：,胜利路小学杨耘校长主持的课题,商丘市胜利路小学校本课程开发研究,商丘市特殊教育中心黄卫珍老师主持的,孤独症学生语言交往能力训练策略研究,四、如何发现教育科研的课题：,李齐领主任主持，张秋良、杨倩、逯广保、李国伟、赵广彦、张贤玲等老师参与的,远程教育与课程整合,研究,李靖主持，陈秀娟、王丽、焦洋、张卫华、张贤玲等老师参与的，,初中数学学科教育教学方式转变的实践研究,张萍主持，张海燕、杨懿瑞、彭春丽、廖爱琴、齐东霞、陈海洋等老师参与的,引导单亲子女走出阴影的策略研究,四、如何发现教育科研的课题：,2),、从下发文件中寻找课题：,凯一小学胡晓玉副校长主持的,社会环境与未成年人德育影响,研究,白云胜利办事处二小路力老师主持的,小学生主观幸福感研究,红旗路小学张自印老师主持的,促进学生创新思维、实践能力发展研究,四、如何发现教育科研的课题：,李冬莉主持，刘勇校长参加，郭宾玉、宋兰英、董玉萍、廖爱琴、何素霞等老师参与的,初中教师工作压力及其应对策略研究,逯广保主持，焦秋霞、张丽、张杭艳廖爱琴、齐东霞、闫松林等老师参与的,提高中学生抗挫折心理能力研究,四、如何发现教育科研的课题：,(,3),、从省内外、国内外教育课题研究中寻找课题：如成功教育、快乐教育、愉快教育、主体性教育情景教育、生活教育等,(4),、结合国家教育形势发展寻找课题：如教育均衡发展问题、留守儿童教育问题、和谐校园建设问题、教师专业发展问题等等,五、怎样才能搞好教育科研？,1,、要有较强的科研意识：,2009,年梁园区共申报课题,51,项，省级立项,36,项，许多学校是正校长或副校长主持或参与，如胜利路小学杨耘校长、特教中心何迎春校长、二幼王茜园长等。一回的李玉娟、孙艳、前进的徐晓卉、红旗的张瑞华、民一的陈琛、凯一的李琰等，这些学校和老师都有较强的科研意识。,今年我区所报课题将近,70,项，咱们学校刘校长以及老师们的参与热情都很高。,五、怎样才能搞好教育科研？,2,、循序渐进搞科研：,3,、坚持不懈做科研：,4,、努力学习，提高理论水平：,六、教育科研的程序：,教育科研的大体程序是,:,(1),课题论证：,（,2,）申报课题：先确定课题，然后填写相应表格，交到科研管理部门,（,3,）课题立项：科研管理部门组织专家评审、立项,（,4,）制定研究方案：根据课题申请书制定具体的研究方案,（,5,）课题实施：根据研究方案严格实施,（,6,）形成研究成果：研究报告、研究论文、调查报告等,（,7,）课题结题：科研管理部门根据研究成果情况结题。,谢谢大家,