爱莲说-(3).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爱莲说,周敦颐,店子小学 冯林,作者简介,：,周敦颐,：,宋代道洲,(,现在湖南省道县,),人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生,。,文学常识：,“,说,”,是议论性的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。,爱莲说,就是说说爱好莲花的问题,。,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣,。,课文分析：,爱莲说,周敦,颐,水陆草木之花，可爱者甚,蕃,。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出,淤,泥而不染，,濯,清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可,亵,玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后,鲜,有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣,。,f,n,多,洗涤,颐,y,蕃,濯,Zhu,亵,xi,亲近而不庄重,鲜,xin,少,淤,yu,一、生词学习,濯：,清涟：,妖：,不蔓不枝：,亭亭净植：,亵：,鲜：,同予者何人：,宜乎众矣：,重点词语,水清而有微波的样子，这里指清水。,洗涤。,美丽而不端重。,不牵牵连连的，不枝枝节节的。,笔直地洁净地立在那里。,亲近而不庄重。,少的意思。,象我一样的还有什么人呢？,当然人很多了。,课文分析：,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣,。,熟读课文，找出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的,。,出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,生长环境,形体姿态,香味,气质,课文分析：,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣,。,通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。,出淤泥而不染濯清涟而不妖,中通外直不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,高洁质朴,正直，不攀附权贵,美名远扬,清高,课文分析：,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣,。,作者写莲，为什么还要提到菊和牡丹？请同学们讨论。,五,分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？,借助菊和牡丹来衬托莲的形象,菊,正面衬托,牡丹,反面衬托,自李唐来，世人甚爱牡丹。,牡丹，花之富贵者也。,贪慕富贵追逐名利,晋陶渊明独爱菊,菊，花之隐逸者也,品格高洁超凡脱俗,予独爱莲之,莲，花之君子者也。,质朴正直志洁行廉,正衬,反衬,作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，,不慕名利,的品格。,本文主要采用了象征手法（托物言志）。,思考,：,纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？,多,牵连,少,应当,拟人,比喻,判断下列语句使用了什么修辞手法：,1,濯清涟而不妖,2,予谓菊，花之隐逸者也,练习反馈,解释句中加横线的字：,1,可爱者甚,蕃,2,不,蔓,不,枝,3,陶后,鲜,有闻,4,宜,乎众矣,小结：,1,本文采用托物言志（象征）的写作手法。,2,文中采用的修辞手法有拟人 比喻 映衬等。,3,文中“之”字的几种用法：,水陆草木,之,花,的,予独爱莲,之,出淤泥而不染,助词，用于主谓之间取消句子独立性。,作业：,1,背诵并默写课文。,2,采用象征的写作手法写一篇小短文，,题目自拟。,