课程改革背景下的校长领导力与执行力.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课程改革背景下的 校长领导力与执行力,福建广播电视大学 中小学校长培训中心,徐 敏,059183230590,1,一、校长的角色定位,管理者,教育者,理念,行为,领导者,2,管理：,把事做正确,对立,领导：,做正确的事,最高境界,:,把正确的事做正确,3,四种状态：,把正确的事做正确,把正确的事做错误,把错误的事做正确,把错误的事做错误,关键是既要提高领导力；,又要提高执行力。,4,校长是领导者,教育者,战略思考,宏观规划,运筹帷幄,常听课,会评课,教学研究,指导,与,5,三类知名校长,社会活动型,埋头苦干型,内涵发展型,您属于哪一类？,6,校长必须是思想者,思考者、研究者、思想者,案例：留一只眼睛给自己,有所为，有所不为。,7,在中国教育的现实条件下,校长的领导力与执行力对学校发展,就有了特殊的意义,8,二、,校长的,领导力,领导力,就是想办法让别人心甘,情愿地完成你的或者组,织的目标的能力。,约翰。马克斯韦尔：,领导能力将决定一个人办事的成效水平。,9,校长的领导力,核心,领导力,学习力创新力,拿破仑曾说,：一头狮子带领一群绵羊，能够打败一只绵羊带领的一群狮子。,领导者是“狮子”还是“绵羊”，主要取决于,核心领导力的高低与强弱,。,10,国外领导力被分为三种类型,。,一是个人,领导力,，主要指个人的影响力；,二是人际影响力，指互动和沟通的能力；,三是组织,领导力,，主要指在学校内外调,度、整合资源、创造关系的能力。,11,领导力的外在体现,：,威吓力,法定力,报偿力,专家力,吸引力,五力综合,12,领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一种能力。,提升领导力关键,“,对情感的激发和控制程度,”,领导是心与心的互动和交流 得人心者得天下,如何影响,他人,13,校长必须,用真情聚人,-,真情换真心。,用品格感人,-,品格照人心。,用作风带人,-,作风舞人心。,用能力服人,-,能力安人心。,14,教职员工的执行力取决于 对学校和校长的,信任,理解度,安全感,认同度,喜爱度,忠诚度,提升领导力与 校长,领导角色的变迁,忠诚度,15,1.,从策略者到,“,远景,”,者,课程改革到底能给老师带来什么？,学校的发展对老师意味着什么？,老师,感兴趣的是,你,给,他们,展现的美好远景,。,说得清,划得明,做得到,16,一个好的远景，应该具有的条件,一是理想性,符合,师生,对于未来的一种期望,具有很好的激励性,能够创造出一种骄傲、自尊、活力,和成就感。,17,鱼的启示,成功的领导者都是情商高手,他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好远景,时时刻刻感动他们,真正的激发出他们的热情,18,拜耳医药保健公司的口号“,竞争、关爱、透明、公平、纪律”,是一个成功的愿景描述的例子,“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真正打动消费者。”,校长用什么打动你的教师？！,使其拥护你的领导,?,19,二是可衡量性,能够反映,师生,高度理想的卓越标准,三是吸引性,一个令人心动的远景目标，,引起广泛的关注。,例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字：,带给人们欢笑。,20,2.,从指挥者到实践者,每,一名,校长,都在布置任务,首先讲明你是谁，,今天学校处于什么现状，,未来要达到什么样的目标。,折射出领导者的一种思考和价值观,它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。,但有一点,必须要注意,，,那就是要做到言行一致。,21,3.,从系统的构建者到变革者,校长,的重要责任之一,变革和创新,要扮演一个既创造又破坏的角色,破坏的目的,是为了创造得,更好。,22,领导力,就是激励别人的能力,对一些学校领导来说,，,管理基本上,靠权力手段去实现,靠制度和规则来约束,以“下岗”、“淘汰”、“砸饭碗”威胁,脑力劳动,工作热情,实际成效,23,“适度表扬是最好的激励，,激励是最好的领导手段。”,领导就是使人,聪明快乐的工作,从勤奋工作到聪明工作,24,使学校,回归阅读的书香型学校,合作学习的共同进步团队,情感沟通的互动成长集体,25,三、校长,的执行力,执行就是简单明晰的目标,和不折不扣地做。,美国,ABB,公司董事长巴尼维克曾说过：,“一位管理者的成功，,5在战略，95在执行。”,管理者执行力的重要性,26,管理者的执行力,能弥补策略的不足，而一个再完美的策略也会死在 没有执行力的管理者手中。,执行力是学校成败的关键。校长不仅仅制定策略，还应该具备相当的执行力。,27,在课程改革和学校管理的变革中，,校长必须亲自执行三个流程,挑选管理团队,制定战略,引导变革的的行进,并在此过程中落实各项计划,28,执行是管理者的首要工作。,校长必须重视 培养部属的执行,执行力的提升应该是 整个学校范围内的事情 管理者如何培养部属的执行力，是学校总体执行力,提升的关键,。,29,执行是学校管理文化的核心部分,执行的关键在于透过学校文化影响教职员工的行为,形成自觉的行为习惯和行为认同,管理者的一项重要任务就是营造执行力文化。,30,拒绝借口,-,我们需要完美的执行力,课程改革和学校管理的变革中，不要把过多的时间花费 在寻找借口上。,有了风险我们去化解 出了问题我们去整改 没有风险积极去防范 没有资源去开拓,31,必须使全体教职工懂得：,要想尽办法去完成一项任务,而不是为没有完成工作任务去找借口,我们不能事事尽美，但必须事事尽力。,你想做有一百个理由,你不想做只要一个借口,感情,责任,事业,32,密斯凡德罗是20世纪世界四位最伟大的建筑师之一，用一句最概括的话来描述他成功的原因他只说了五个字,“魔鬼在细节”。执行在细节,33,案例：松下公司,点评：,下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。一个人的力量总是有限的，成功30%靠自己，70%靠别人。,34,执行力学校的核心竞争力,一要看执行能力；二是团队的素质；三是管理保障。管理不到位一样无法把你的执行能力体现出来。,35,拿什么提高团队执行力,借鉴：是国际标准化组织制定的一套“质量保证体系”,其核心精髓是：,该说的要说到，说到的要做到，做到的要见到。,36,提高对,执行力,的认识,“执行”首先是一种意识,“执行”是一种科学,。,“执行”是一种意志。,“执行”是一种文化。,没有执行，一切都是空谈,37,谢,谢！,38,