赵晶晶解说教材.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,（西南大学版）数学五下教材分析 西南大学出版社 西南基础教育课程研究中心,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,1,与数学教材同行,人教版一年级数学下册教材分析,西闫乡第一小学 赵晶晶,2,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,数,学,新,课标第一学段要求,3,一、教材主要内容二、教材的主要目标三、教材内容的主要变化和编排特点,二、本册教材的教学目标,1,认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数,100,以内的数，会读写,100,以内的数，掌握,100,以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握,100,以内数的顺序，会比较,100,以内数的大小。会用,100,以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。,2,能够比较熟练地计算,20,以内的退位减法，会计算,100,以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。,3,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。,4,、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的过程。,5,认识人民币单位元、角、分，知道,1,元,=10,角，,1,角,=10,分；知道爱护人民币。,6,会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。,7,体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,8,养成认真作业、书写整洁的良好习惯。,一、教材主要内容,7,（平面图形）,8,人教版一年级数学下册知识树,综合与实践,数与代数,图形与几何,统计与概率,摆一摆,想一想,20,以内的退位减法,100,以内数的认识,100,以内数的加法和减法（一）,认识人民币,认识图形,分类与整理,找规律,9,一、教材内容的主要变化及编排特点,1.,“,数与代数,”,的内容与编排结构与原实验教材基本相同。,10,20,以内的退位减法,100,以内数的认识,认识人民币,100,以内数的加法和减法（一）,这些内容穿插安排，互相搭配。都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。,找规律,11,2.,“,图形与几何,”,的内容基本没有变化，但编排结构发生了较大的变化。,认识物体和图形（上,),图形的拼组（下）,整合,立体图形的认识和拼组,平面图形的认识和拼组,循序渐进，分散难点,12,3.,“,统计与概率,”,的内容和编排结构都做了调整，变化较大。,将上册的,“,分类,”,单元的教学内容移到本册，与统计结合编排形成,“,分类与整理,”,，体现分类与统计的关系,。,分类,统计,分类与整理,13,4.,“,综合与实践,”,的编排有所调整。,根据一年级学生学习和所学内容的特点以及实践经验，本册只编排了一个“综合与实践”的主题活动，即“,摆一摆，想一想,”，加强了探索方法的引导，初步感受“数位”与“位值”的概念，渗透数学思想方法。,14,5.,根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。,认识半时及几时几分,15,第一单元 认识图形（二）,一、教学内容,1,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。,2,进一步直观感知图形的特征。（同样的图形及七巧板拼组）,二、教学目标,1,使学生,直观认识,长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够,辨认和区分,这些图形。,2,通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的,特征,。,3,通过观察、操作，使初步感受所学图形之间的关系。,16,第一单元 认识图形（二）,知识的引入 知识的教学 知识的应用,在教学中重点把握：,1,、培养学生观察的意识和能力。,2,、为学生提供充分的动手操作机会。,描画 分类 拼摆,17,第二单元,20,以内的退位减法,例,2,、例,3,20,以内的退位减法,口算,解决问题,十几减,9,十几减,8,、,7,、,6,十几减,5,、,4,、,3,、,2,例,1,例,4,一、教学内容,18,第二单元,20,以内的退位减法,二、教学目标,1,、学生能借助操作、图画等方式，理解,20,以内的退位减法的基本方法，能熟练口算,20,以内的退位减法。,2,、,使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。,3,、,通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。,19,教学中注意：,1,、掌握,20,以内退位减法的计算方法。,2,、练习形式丰富、多样，提高学生运算能力。,3,、有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。,第二单元,20,以内的退位减法,20,21,画,算,16,9,7,（人）,22,第三单元 分类与整理,一、教学内容,分类与整理,按给定标准分类计数,自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果,例,1,例,2,23,第三单元 分类与整理,二、教学目标,1,、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。,2,、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图表、表格等）呈现分类的结果。,3,、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。,24,第三单元 分类与整理,教学中注意：,1,、为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。,2,、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。,3,、对学生不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际意义。,25,第四单元,100,以内的数的认识,一、教学内容,100,以内的数的认识,数的认识,解决问题,加、减法,数数,数的组成,读数、写数,数的顺序,比较大小,例,1,例,2,例,3,例,4,、例,5,例,7,整十数加一位数和相应的减法,例,8,26,第四单元,100,以内的数的认识,二、教学目标,1,、使学生能够准确地数出,100,以内的物体的个数、知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握,100,以内数的顺序，会比较,100,以内数的大小。,2,、使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写,100,以内的数。,3,、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。,4,、结合具体事务，使学生感受,100,以内数的意义，会用,100,以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。逐步培养学生的数感。,27,58,个珠子，,10,个穿一串，能穿几串？,重视动手操作活动，体会解决问题策略的多样性。,教学中注意：,28,策略一：动手操作，建立表象，为除法的学习积累活动经验。,策略二：,58,是由（）个十和（）个一组成。,29,数出总数，想数的组成。,两个,5,、两个,5,的圈起来。,30,通过让学生数同样多数量但摆放形式不同的夹子，体会以,10,为单位数物体的数量比较准确、方便，体会数学方法的简洁合理。,习题设计注意加大思维含量，渗透数学思想方法。,教学中注意：,31,第五单元 认识人民币,一、教学内容,人民币的认识,人民币单位间的兑换,简单的计算,认识一元及一元以下的人民币,人民币的单位及进率,认识,5,元及,5,元以上的人民币,人民币的兑换,例,1,例,2,例,3,例,4,、,例,6,简单的加减法运算,例,7,认识人民币,例,5,简单的解决问题,32,第五单元 认识人民币,二、教学目标,1,、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道,1,元,=10,角，,1,角,=10,分,2,、认识各种面值的人民币，了解各面值的人民币之间的关系，并进行简单的计算。,3,、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币中最常用的主要单位，爱护人民币。,33,教参提出：,鉴于不同地区的实际经济情况，教师对于基本单位的教学可以有所调整。,34,2.00,元,2,元,0,角,0,分,2,元,59,元,9,角,9,元,2,角,5,分,0.50,元,0,元,5,角,0,分,5,角,你知道吗？,35,第六单元,100,以内的加法和减法（一）,一、教学内容,100,以内加法和减法（一）,整十数加、减整十数,两位数加一位数、整十数,解决问题,两位数减一位数、整十数,进位,不进位,不退位,退位,小括号,36,第六单元,100,以内的加法和减法（一,）,二、教学目标,1,、使学生理解,100,以内加法和减法口算的算理，能口算,100,以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。,2,、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。,3,、学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。,37,3,个同学一起折小星星，,每人折了,6,个。,他们一共折了多少个小星星？,增加新的知识，为新知识的学习搭建过渡的桥梁。,同数连加问题，为今后更好理解乘法意义做好铺垫,38,10,2,3,10,2,3,8,5,(,),5,5,还剩几个？,39,第七单元 找规律,一、教学目标,1,、通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。,2,、培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。,3,、使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。,40,第七单元 找规律,二、建议,1,、突出教学的趣味性。,2,、体现教学的开放性。,3,、控制好教学的“度”。,41,如果说人教版数学教材是浩瀚的大海，那么一册教材就是淙淙的小河、涓涓的溪流，,“,深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限,”,！作为教师，只有认真的学习课标，用心的挖掘教材，才能让我们的数学课堂活力绽放，才能达到理想中的高效课堂！,42,谢谢,