部编人教版四年级语文上册《语文园地二》课件.ppt

语文园地二,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,识字加油站,注,驻 抄,钞 赔,培,堵,赌 煤,媒 芬,氛,zh,cho,pi,d,mi,fn,借助拼音自由读，对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗。请你给每组汉字组词区分它们。,古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思。,“驻”和“主”读音相似。,zh,zh,为什么是金字旁？,形声字,驻钞培赌媒氛,读生字。,账贺樟杠狡猾,说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？,贝,h,账,贺,n,樟,犭,hu,狡,猾,杠,zhn,zhn,jio,贝字旁：与金钱有关。,木字旁：与树木有关。,反犬旁：与动物有关。,有什么好办法可以记住它们？,比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。,识字大比拼：出示生字卡片组词认读。,看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。,读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。,那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。,那时没有电视、收音机、汽车和飞机。,那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。,那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。,词句段运用,说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？,相同,：两个句子表达的意思一样。,不同,：第一组中的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。,再读句子提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？,那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。,那时没有电视、收音机、汽车和飞机。,那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。,那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。,强调了当时科技落后的状况。,强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点。,照样子，改写下面的句子。,我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。,_,我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。,我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。,_,我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的冬天。,自由读句子，你有什么发现？,是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。,靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。,竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。,三个句子有什么特点？,自问自答的句子，叫设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，引人注意，启发思考。,判断哪些是设问句，并说出理由。,春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（）,不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）,你今天不去上学吗？（）,不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（）,在学过的课文中找一找设问句，并读一读。,抄写三个句子，进一步体会自问自答的表达效果。,交流学习收获。,第,2,课时,为学患无疑，疑则有进。,宋,陆九渊,学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。,交流平台,这个单元我们运用提问策略一共学习了四篇课文，你有哪些学习课文的小妙招呢？,一个豆荚里的五粒豆,：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。,夜间飞行的秘密,：可以从内容、写法、获得的启示等不同角度提出问题。,呼风唤雨的世纪,：可以针对文中重点词句提问，提出对理解课文有帮助的问题。,蝴蝶的家,：综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。,读“交流平台”，看看学习伙伴交流了哪些内容。,对运用提问策略存在的问题进行点拨。,从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题。,有时，我们提出的问题比较多，但并不意味着越多越好。所以，我们还需要进行比较，根据需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。,敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，以后也要多运用提问策略进行阅读。,好问则裕，自用则小。,尚书,博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。,礼记,智能之士，不学不成，不问不知。,王充,人非生而知之者，孰能无惑？,韩愈,y,shn,d,sh,hu,借助拼音把句子读正确。,日积月累,读着这些名句，你有不理解的地方吗？,好问则裕，自用则小。,喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。,博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。,要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。,智能之士，不学不成，不问不知。,有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。,人非生而知之者，孰能无惑？,人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？,合作读，说说你从名句中知道了什么。,多学多问,求学之道,记忆达人比一比。,组内背诵，推选小组“背诵能手”。,全班展示，评选“背诵小达人”。,读一读，填一填：把名句补充完整。,善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。,礼记,知而好问，然后能才。,荀子,敏而好学，不耻下问。,论语,知不足者好学，耻下问者自满。,北宋,林逋,读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。,清,郑夑,拓展延伸,这节课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。,语文园地,识字加油站,形声字,词句段运用,运用反复,自问自答,交流平台,从不同角度提问,日积月累,勤学善问,板书设计,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,请同学们观察一下这些词语有什么特点？,狐假虎威 叶公好龙 画蛇添足,掩耳盗铃 滥竽充数 守株待兔,亡羊补牢 刻舟求剑 井底之蛙,买椟还珠,都是四个字的成语,一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？,寓言故事成语,寓言故事成语有什么特点呢？,故事短小，寓意深刻,15,自相矛盾,什么是“矛”和“盾”？,矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。,盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。,猜一猜：课题,自相矛盾,是什么意思？,比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。,初读课文,鬻盾吾盾弗能夫不可,y,w,f,f,你能读准这些字词吗？,这篇课文与其他课文相比有什么不同。,自相矛盾,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：,“,吾盾之坚，物莫能陷也。,”,又誉其矛曰：,“,吾矛之利，于物无不陷也。,”,或曰：,“,以子之矛陷子之盾，何如？,”,其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,文言文,这篇文言文应该怎么读？,楚人,/,有鬻盾与矛者，誉之,/,曰：,“,吾盾之坚，物,/,莫能陷也。,”,又誉其矛,/,曰：,“,吾矛之利，于物,/,无不陷也。,”,或曰：,“,以子,/,之矛,/,陷子,/,之盾，何如？,”,其人,/,弗能应也。夫,/,不可陷之盾,/,与无不陷之矛，不可,/,同世而立。,上学期我们学过文言文,古人谈读书,，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？,结合注释、插图、上下文理解，猜读等。,正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂,自相矛盾,的大概意思。,小组讨论交流文言文,自相矛盾,的大意。,全班交流汇报。,谁能连贯地说一说,自相矛盾,的大意？,在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：,“,无论用什么东西都无法刺破它！,”,然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：,“,无论什么东西都能被其穿透！,”,集市上的人质问他：,“,如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？,”,那个人无法回答。,矛,誉,精读课文,楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？,这个楚国人在卖盾与矛。,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：,“,吾盾之坚，物莫能陷也。,”,又誉其矛曰：,“,吾矛之利，于物无不陷也。”,谁来帮他吆喝吆喝生意。,楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？,没有,你从书上哪个地方知道的？,或曰：,“,以子之矛陷子之盾，何如？,”,假如你是一位孩子，你会说：叔叔,假如你是一位中年人，你会说：兄弟,假如你是一位老人，你会说：年轻人,以子之矛陷子之盾，何如？,那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？,其人弗能应也。,这件事引发了人们什么样的议论？,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,第,2,课时,请同学们来当当小老师。,今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。,前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨，这是自相矛盾。,讲述故事,自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。,这则寓言故事告诉我们一个什么道理？,这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。,四人小组内用自己的话讲讲这个故事。,每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。,全班交流汇报。,对比阅读,自相矛盾,楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖矛和盾。,好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：,“,我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！,”,接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：,“,我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！,”,他十分得意，便又大声吆喝起来：,“,快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾,和最尖利的矛！,”,这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：,“,如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？,”,“这,”,围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。,你们是喜欢文言文的,自相矛盾,，还是喜欢现代文的,自相矛盾,？,文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。,这篇文言文是战国时期的韩非子所著。,韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家主要代表人物，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最,后服毒自杀。,韩非子,是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。,这个楚国人的买卖还能做下去吗？,谁来告诉他错在什么地方了？,不能,这个人说话、做事前后抵触，不一致，做生意要实事求是，讲诚信。,感悟寓意,楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾说：,“,我的盾坚固无比，无论用什么东西都无法戳破它！,”,然后，他又夸耀自己的矛说：,“,我的矛十分锋利，无论什么东西都能被它戳破！,”,有人质问他：“如果用你的,矛去刺你的盾，它们将怎么样？,”,这时那个人是什么反应？,哑口无言,课文是怎么说的？,其人弗能应也,“其人弗能应也”的原因是什么？,因为这个人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说。,生活中有类似的事情吗？,生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？,要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说。,今天我们学习了文言文,自相矛盾,，回顾一下我们是怎样学习文言文的？,先把文言文读通读顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。,小结：,今天我们读懂了文言文,自相矛盾,的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用,71,个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！,板书设计,自相矛盾,坚固,物莫能陷也,要实事求是，不要言过其实,锋利,于物无不陷也,