《液体的热胀冷缩》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨 英 芳,液体的热胀冷缩,实践认识型教学模式,1,、复习导入,2,、观察实验,3,、整理信息,4,、表达交流,5,、巩固运用,改进实验方法,试管内的水面升、降不明显的原因,改进方法（可用文字或画图说明）,1,、水的颜色：,2,、水温变化：,3,、液面标记：,4,、容器形状：,水是无色透明液面看不清,冷、热变化小，造成水的体积变化不明显,无标记、先后难比,试管上、下和管口大小相近，导致水面升降变化小,可以把水染红,两只烧杯中的水冷热温度大一些,在液柱顶端标上液柱线,上面细而长，下面大的容器,实验步骤：,1.,小组内要分工合作。,2.,观察吸管中水柱的位置，并用笔在,吸管上做上记号。,3.,给烧杯中慢慢注入,100,毫升的开水。,4.,把瓶子慢慢放入烧杯中。,5,.,仔细观察吸管中水柱位置的变化，并用笔在 吸管上做上记号，小心取出并放入冷水中观察。,6.,记录员及时把实验现象记在记录表中。,问题：水柱为什么上升了？,水受热后体积膨胀，水柱就上升了。,问题：水柱为什么下降了？,水受冷后体积缩小，水柱就下降了。,结论：,水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。,把,灌满水,的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？,学以致用：,欢迎指导！,