体操类模块垫上技巧与支撑跳跃专项技术教与学方法手段设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,体操模块垫上技巧与支撑跳跃专项技术教与学方法手段设计,祁晓健,QQ:64501,江苏省石庄高级中学,1,体操模块的学练意义与价值,1.1,全面发展身体素质。,体操项目对发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等素质都有一定的作用，尤其表现在单杠、支撑跳跃对发展学生的全面素质方面的作用明显。,1.2,生活实用性比较强。,自然灾害频发的今天，体操模块的学习，可使学生掌握多种逃生技巧，以实现自救和救人，如从高处跳下，学会落地缓冲可避免运动损伤，从自行车上跌倒时利用滚翻动作可减轻对人体的伤害，其实，体操模块学习对学生的未来生活有着积极的影响。,1.3,有效发展人体体能,。,体操中头手倒立动作，人体处于倒置的平衡状态，有助于发展学生的本体感觉，体操项目有自身独特的锻炼价值，对于学生体能发展意义重大。尤其表现在灵活性和柔韧性方面，是其他运动项目难以企及的，体操项目对柔韧素质、上下肢力量素质，如引体向上、支撑跳跃，助跑起跳练习都有益于增强上下肢力量。,1,体操模块的学练意义与价值,1.4,有助于团队意识、合作精神发挥。,教学中通过挖掘体操项目的特有内涵，如运用教学组织形式变化、小组考评、保护帮助等培养学生合作精神和团队意识，显得非常必要和重要，显示出体操模块学习在培植团队意识和合作精神训练方面有其独到之处。,1,体操模块的学练意义与价值,1.5,意志品质的磨炼。,体操模块学习一方面能培养练习者落落大方、果敢自信的品质，传递出人的个人魅力，另一方面能帮助学生克服恐惧畏惧心理，消除不良影响，如遇有学生恐惧心理，教师可针对性利用这一资源培养学生勇敢、果敢和顽强的心理品质；针对单、双杠可能带来的危险，教师要有意识地避免消极的负面影响，做好保护与帮助防止不良住处在学生中传染而诱发恐惧心理，强化下面的诱导、引导和暗示，鼓励学生敢做，勇敢顽强的品质自动形成直到学生无所畏惧。,一、体操模块的学练意义与价值,1,体操模块的学练意义与价值,1.6,感悟体操美和艺术感染力,体操模块学习的入场亮相、起始动作、结束姿势等均构成套路的完整招式，凝结并映射了运动过程的美；通过模块学习既能够学会观赏体操比赛的相关打分技巧，又能感受体操的艺术感染力，感悟体操的艺术美。,2,垫上技巧专项技术教与学,2.1,分析体操模块：垫上技巧模块教学方案中的专项技术教与学的设计,2.1.1,案例：,垫上技巧模块教学方案,.doc,2.1.2,分析,18,学时的垫上技巧模块教学方案中“教与学的设计”,2,垫上技巧专项技术教与学,2.1.3,分析方法建议：,分析模块方案其实就是发现模块教学方案的优缺点，能否发现出缺点并就模块方案中的缺点道出自己的理由，并提出修改建议是时期培训的目标所在，而本讲所应关注的是“教与学的设计”，主要发现别人是怎么制订目标、确定内容并设计具体的可操作的教与学的方法的。,2,垫上技巧专项技术教与学,2.1.3,分析方法建议：,18,课时的教学目标的制定是否涵盖“知识与技能、过程与方法、情感,-,态度,-,价值观”的三维目标，尤其关注情感,-,态度,-,价值观的设计是否缺失。,分析学习方式设计是否多元，有没有突破传统体育教学的思维，更多地关注学生的学。就新课程而言，关注学习方式的本质在于学生是否在体育课堂真正通过不同学习方式得到形式多样的、生动活泼的学习内容方式的表达，从而尝试诠释出体育教学的真谛,-,尊重学生的主体地位。,2,垫上技巧专项技术教与学,2.1.3,分析方法建议：,归纳,18,学时的教（指导要点）学指导方式的共性，发现亮点。学习方式的转变根本上还在于教师的教的方式有没有创意，体育教学固然需要继承传统体育课堂的讲解、示范、集体练习、纠错和保护帮助等教法指导的精华，更需要通过让学生自主学习、合作探究、集体展示等方式呈现学习新型指导方法带来的体育课堂学习方式的鲜活与精彩。,2,垫上技巧专项技术教与学,2.2,基于某一技术的课时教学设计,2.2.1,课时教学设计案例：,垫上技巧模块第七学时教学设计,.doc,2.2.2,分析模块下第,7,课时教学设计的案例；,2,垫上技巧专项技术教与学,2.2.3,课时分析方法说明：,上述超级链接尽管呈现了完整的课时方案，但我们需要重点关注教与学的设计中什么地方给我们以实践启发，关键看如果我来教倒立，我将教出什么特别之处，方能教出自己的风格和个性。,2,垫上技巧专项技术教与学,2.2.3,课时分析方法说明：,分析出教与学的设计中存在的问题。课时教学设计中什么是你比较“厌恶”的地方，要通过看课时计划，阐发出你自己的观点和认识，构建自己对“倒立”教学内容的独特创见，什么才是你需要的教法和学法，这是关键。,2.2.4,为教与学的方法设计中补充和完善方法。,通过对课时教学设计的学习和分析，为这份教学设计提出比较客观的修正意见。,本讲作业：,1.,写出倒立课时计划的三个优点和三个不足之处；,2.,如果由你来教倒立，你通过什么方法让学生兴趣盎然；,教学中呈现不同学练方式的倒立,教学中呈现不同学练方式的倒立,垫上技巧跌倒有法,3,支撑跳跃教与学的设计,3.1,分析支撑跳跃模块：支撑跳跃模块教学方案中的专项技术教与学的设计,3.1.1,案例：,支撑跳跃模块教学方案,.doc,3.1.2,分析,18,学时的垫上技巧模块教学方案中“教与学的设计”,3,支撑跳跃教与学的设计,3.1.3,分析方法建议：,具体分析方法参见垫上技巧相关内容,3,支撑跳跃教与学的设计,3.2,基于某一技术的课时教学设计,3.2.1,课时教学设计,案例,1,：,【,潘雪峰,】,支撑跳跃课时教学计划,.doc,案例,2,：,刘丽,】,支撑跳跃课时教学计划,.doc,2.2.2,分析支持跳跃模块下的两节课时教学设计的案例；,3,支撑跳跃教与学的设计,3.3,支撑跳跃教与学的多元设计,3.3.1,如何实现体操支撑跳跃模块教与学的设计的创新。,针对教：走出竞技技术教学樊篱，寻求学练活动生活化方式的活跃方式。,针对学：走出被动接受教师“牵引”的方法，寻求学生自主活动的教学组织、开放活动方式,3,支撑跳跃教与学的设计,3.3,支撑跳跃教与学的多元设计,3.3.2,支撑跳跃教与学的整体设计。把教与学有机融合，尽可能从教学活动一体化的角度呈现教学活动，走出教与学分离设计的误区，寻求教学的整体构建，满足一切为了学生的学，一切为了学生的发展而设计。,3,支撑跳跃教与学的设计,3.3,支撑跳跃教与学的多元设计,3.3.3,实现教学内容之间的整合与叠加。强化技能间的有机联结，促进不同条件下学生支撑跳跃技能的巩固和提高，如支撑跳跃与垫上技巧的多站式组合、叠加设计，即垫上技巧连续,2,个前滚翻,-,侧手翻,-,团体,90,度助跑山羊分腿腾越。即教学内容的复合设计和教学过程的整体设计。,3,支撑跳跃教与学的设计,3.3,支撑跳跃教与学的多元设计,3.3.4,把评价有机嵌入学习过程，促成教、学、评一体化，促进以教导学、以评促发展的功能。,3.3.5,重视保护与帮助方法的规范化指导。,3.3.6,倡导以小组测评的方式进行模块学习的评价。,欢迎各位教师批评指正！,祁晓健,QQ,：,64501,13912214111,江苏省石庄高级中学,致谢！,