部编版语文五年级上册《落花生》课件.ppt

第,1,课时,第,2,课时,2,落花生,第,1,课时,你们知道落花生是什么吗？,观察花生的果实在哪里，说说对花生的印象。,落花生名字的由来,陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。,课文,白鹭,中作者描写白鹭，抒发了对白鹭的喜爱和赞美之情；,落花生,一课，作者又会表达怎样的情感呢？,初读课文,初读课文，读准确、读通顺。,自读提示：,自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺。,同桌互相检查朗读情况。,小组内用自己的话说一说课文围绕,“,落花生,”,写了哪些内容。,再读课文，边读边想：课文围绕,“,落花生,”,写了哪些内容？试着用小标题概括每部分的主要内容。,落花生,第,1,自然段,种花生、收花生,第,2,自然段,为过收货节作准备,第,3,15,自然段,尝花生、议花生,哪些内容是重点写的？哪些内容是略写的？小组交流：作者为什么这样安排？,落花生,第,1,自然段,种花生、收花生,第,2,自然段,为过收货节作准备,第,3,15,自然段,尝花生、议花生,详写,借助思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。,落花生,第,1,自然段,种花生、收花生,第,2,自然段,为过收货节作准备,第,3,15,自然段,尝花生、议花生,感知特点,组内分角色朗读课文，边读边想：从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？,小组合作，完成下表。,内容,议论的人,花生的样子,花生的好处,父亲,姐姐,哥哥,“,我,”,果实埋在地里；矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。,好处很多，有一样最可贵。（虽然不好看，可是很有用）,味道很美,可以榨油,价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃,用自己的话说说花生是什么样子的，有什么特点。,分角色朗读：借助课文插图，想象人物说话时的心情、神态、动作，每个不同的人物要读出不同的语气。在读中感受大家对花生的喜爱之情。,语境识字,我们家的后园有半亩空地。母亲说：,“,让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。,”,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,读准加点词的读音。,m,k,n,b zhn,jio,kn,空间,zh,n,种地,用换词法或查字典的方法理解,“,开辟,”,。,我们家的后园有,半亩,空地。母亲说：,“,让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就,开辟,出来种花生吧。,”,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,半亩的面积有多大？,收获时,“,我们,”,的惊喜之情。,我们家的后园有半亩空地。母亲说：,“,让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。,”,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，,居然,收获了。,联系上下文，你从,“,居然,”,一词中体会到什么？,右上方是撇加,“,米,”,。,右半部分,“,尧,”,的右上角不要加点。,母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。,读准加点词的读音，并结合语境理解意思。,父亲说：,“,花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,”,父亲说：,“,花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,”,你体会到什么？,花生的外表朴实无华,口字旁写小些，位置偏上。,下面部分是,“,小,”,字右边多一点。,中间的秃宝盖写得宽扁一些，,“,口,”,写得扁小一些。,左部的,“,矢,”,最后一笔变成点，和右下部,“,女,”,的撇形成避让。,课后作业,抄写词语，要求写正确、写整洁。,播种 浇水 吩咐 榨油,爱慕 体面 深夜,研读对话,分角色朗读第,7,10,自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。,第,2,课时,默读第,10,自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。,桃子、石榴、苹果,花生,生长位置,外表,给人的印象,果实埋在地里，矮矮地长在地上,不好看,很有用,说一说：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？,桃子、石榴、苹果,花生,生长位置,外表,给人的印象,高高地挂在枝上,果实埋在地里，矮矮地长在地上,不好看,很有用,鲜红嫩绿,使人一见就生爱慕之心,“,鲜红嫩绿,”“,高高地挂在枝上,”,的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？,父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生的最可贵之处,花生就是这样,朴实无华,，,默默无闻,，不计较名利。,赞美,你能读出父亲话里的含义吗？,赞花生,谈做人,年幼的,“,我,”,是怎样理解父亲的话的？,我说：,“,那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,”,我说：,“,那么，人要做有用的人，不要做只讲,体面,，而对别人没有好处的人。,”,体面：面子；身份；体统。光荣；光彩；面子上好看。（相貌或样子）好看；美丽。课文句子中,“,体面,”,的意思是,_,_,。,外表,好看、美丽,结合生活实际谈一谈：什么样的人是,“,只讲体面,”,的人？,“,只讲体面,”,好不好？,举例子说一说：你认为什么样的人是,“,有用的人,”,呢？你愿意做一个什么样的人？,父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱，对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行！花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人，许地山的父亲也是这样的人。,感悟写法,作者将自己的笔名取为,“,落华生,”,，这个笔名与花生有着怎样的联系？,许地山（,1893,1941,），现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。,1922,年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著有,空山灵雨,缀网劳蛛,等作品。,背景介绍：许地山的父亲叫许南英，进士出身，是一位受百姓爱戴的好官，也是一位爱国诗人。中日甲午战争中，他曾率台湾人民死守孤城台南。战败后，他就携眷搬到福建龙溪（现今漳州）。他公务繁忙，很少参与,家事活动。作者和他的哥哥姐,姐们都很尊敬父亲，珍惜与父,亲在一起的时光。,作者将自己的笔名取为,“,落华生,”,，这个笔名与花生有着怎样的联系？,作者以,“,落华生,”,为笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。后来，他用行动实现了梦想，成为了一位优秀的作家。,这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理啊！花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫,借物喻人,。,读写迁移,讨论：作者借落花生讲出自己的生活感悟，这样写有什么好处？,生动,形象,易懂,说说这些事物有什么特点。试着运用对比的手法，用一段话把它们的特点写具体。,生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙述人与事物的相同之处。,想一想：这两段话应该怎样连接起来？给你写的话取个题目吧！,竹子,梅花,蜜蜂,路灯,竹子,外形特点：翠绿，笔直而有节，中空。能让我们想到那些充满活力、正直、品格高尚、虚心向上的人，例如教师、警察、建设者等。,竹子,有人喜欢花的娇艳，有人喜欢柳的婀娜，而我虽喜欢花，也喜欢柳，但我更喜欢那一枝枝翠色欲滴、亭亭玉立的竹子。竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。它浑身流动着生命的绿色，它身姿细长而又英挺，它高贵而又典雅。在微风轻拂下，它翩翩起舞，舞姿柔美，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象。,我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨，寒冬还是酷暑，也无论生长在平地还是山间，它那饱经风霜而又瘦弱的身躯依然翠色不改、宁折不弯、不屈不挠。郑板桥曾称赞它：,“,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,”,竹子多么像那些为祖国奉献的建设者啊！盖高楼，修隧道，设计高铁，建造飞船,建设者们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。面对一个个困难，他们就如竹子一样，有着坚强不屈的精神。,啊！多么令人赞叹的竹子！我喜欢竹子，喜欢它的朴实，喜欢它无私的品质，喜欢它坚强不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性灵、竹子般的品质、竹子般的精神。,结构梳理,落花生,借物喻人：朴实无华，默默奉献,种花生、收花生,为过收获节作准备,尝花生、议花生,味美、榨油、便宜,虽然不好看，可是很有用,赠送以下课件,“,灯不拨不亮，理,不问不明,”,，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。,15,真理诞生于一百个,问号之后,第一课时,第二课时,叶永烈,著名科普作家、传记文学,作家。以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。作品,真理诞生于一百个问号,之后,被选入小学教材,。,第一课时,我,会写,gun,p,yn,jin,惯,圃,盐,溅,蕊,ru,听范读,扫清障碍,魏,搜,蚯,蚓,阶,域,wi,su,qi,yn,ji,y,版,bn,司空见惯：,指看惯了就不觉得奇怪。,文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。,对于他的无理取闹,我们早已,司空见惯,。,词语解释,无独有偶：,虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。,文中是说这样的事不止一件。,无独有偶,，最近另,一家技术,公司也发布了一个免费软件。,见微知著：,见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。,学习就是一个,见微知著,的过程。,锲而不舍：,雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。,学习要有,锲而不舍,的精神。,作者在文中提出的观点是什么？,真理诞生于一百个问号之后。,整体感知,三,是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从,儿子,_,这个现象,推断,出凡睡者眼珠转动都表示在做梦的普遍规律。,二是地质学家魏格纳从,_,推论出地球上大陆和海洋的形成；,蚯蚓的分布,睡觉时,眼珠转动,为了证明这个观点，课文具体写了哪,几个事例呢,?,一,是英国化学家波义耳从,_,的现象,制成了实验中常用的酸碱试纸,石蕊试纸,；,（课后,第二题,）,花草受酸或碱的作用会改变颜色,本文,是采用什么结构来写,的呢,?,按,“,_,”,的结构写,的,先提出中心论点,用三个事例证明中心论点,最后总结全文,重申论点。,总,分,总,课文又是按照怎样的顺序来介绍这三个事例的,呢,?,我们下节课再学习。,一、把词语补充完整。,司,（）（）,惯,无,独,（）（）,见,(),知,(),（,）,而不,（,）,（,）（）,不得其,解,空,见,有,偶,微,著,百,思,锲,舍,课堂演练,二,、以下四个选项中，与“见微知著”词语意思最接近的是（,）。,A,.,古为今用,B,.,标新立异,C,.,一叶知秋,D,.,无独有偶,C,三、为了证明,“,真理诞生于一百个问号之后,”,这个,观点，课文具体写了哪几件,事,?,1.,石蕊试纸的制成,2.,蚯蚓的分布,3.,睡觉,时眼珠的转动,第二课时,上,一节,课我们知道，为了证明,“,真理诞生于一百个问号之后,”,这个,观点，课文具体写,了三个事例，这节课我们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的,。,默读,第一个,事例,（第,3,自然段）,。想一想,这个事例中,的,“,？,”,是,什么,？由此,发现的,“,真理,”,是什么,？,互动课堂,溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。,这是为什么呢？,？,他,认为,，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。,真理,进行了许多实验,这个,真理是怎么诞生的呢？为什么波义,耳能制成实验,中常用的酸碱试纸,石蕊试纸？从,书上找找关键的词句,说一说。,立即敏感地意识到,按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。,人物,“,？,”,从,“,？,”,到,“,！,”,的过程,“,！,”,魏格纳,阿瑟林斯基,美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，为什么美国西海岸却没有这种蚯蚓,?,蚯蚓的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。,引起了注意,眼珠转动会不会与做梦有关呢？,会有什么,关系呢？,以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验,当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。,最平常的小事,这,三个事例有什么共同点呢？,请用,书上的一个词语来,形容。,司空见惯,不足为奇 见怪,不,惊 不乏先例,层出不穷 熟视无睹 屡见不鲜,词语积累,（,和,“,司空见惯,”,意思相近的词语,）,这三个,事例是按照怎样的顺序来介绍,的？,从细微的,、司空见惯的现象,中发现问题,不断发问,不断解决问题,追根溯源，找到真理,（课后,第二题,）,说一说这三个事例中的主人公都有怎样的特点？,不断探索,锲而不舍,他们,都善于,从细微的,、司空见惯的现象,中发现问题,，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把,“,？,”,拉直变成,“,！,”,，找到了真理。,读一读最后两个自然段，说一说,“,真理诞生于一百个问号之后,”,这句话的含义。,（,课后第一题）,只要,你,见微知著,，善于发问并不断探索，那么，当你,解决了,若干个问号之后，,就,有可能发现,真理。,这种“偶然的机遇”只会给那些善于,独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的,人。,“,真理诞生于一百个问号之后,”,这句话的含义是,：,只要,善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。,（,课后第一题）,学完这篇课文，你受到了怎样的启发？,科学,并不神秘，也不遥远，关键在于,“,知微见著,”,，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。,（,课后第一题）,小练笔：仿照,课文的写法,，选择下面任一观点用具体,的事例来,说明。,有志者事竟成,玩也能玩出名堂,勤能补拙,（课后小练笔）,清代,小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写,下励志,自勉联：,“,有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。,”,开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部,聊斋志异,名垂青史，成就一番大事,。,示例：有志者事竟成,春秋,时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了,“,卧薪尝胆,”,的千古,美谈。,著名,数学家华罗庚小时候面对,“,没有数学头脑,”,的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人,古今中外,诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动证明了,“,有志者事竟成,”,这句话的正确性。,提出观点：真理诞生于一百个问号之后,石蕊试纸的制成,运用事例证明观点,重申全文，总结全文,真理诞生于一百个问号之后,睡觉时眼珠的转动,蚯蚓的分布,见微知著,善于发问,不断,探索,结构梳理,本文开门见山提出论点,“,真理诞生于一百个问号之后,”,，接下来主要用科学发展史上的,_,有代表性的事例，证明了只要,_,、,_,、,_,，,锲而不舍地追根,求源，就能在现实生活中发现真理。,善于观察,不断发问,三个,不断解决疑问,主题概括,詹天佑,（点击图片观看视频）,拓展延伸,一、理解句子，判断正误。,如果说科学,领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种,“,偶然的机遇,”,只会给那些善于,独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。,课堂演练,A.,这句话对发现真理的条件作了说明,。（,）,B.,说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘,。,（,）,C.,真理的发现是有条件的，那就是只能给,那些,“,善于独立思考,”,“,锲而不舍的人。,”,（,）,二、细读课文深感悟。,(,选一选,),本文在表达方法上比较突出的特点是,(,),A,用具体事实说明道理。,B,前后照应的写法。,C,运用比较的写作方法,。,A,三,、受到课文的启示，你能想出其他例子来说明本文的观点吗？,示例：牛顿看到苹果落地，由此展开思考，创立了,“,万有引力,”,定律。,