部编人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》课件.ppt

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,鲁迅,*,27,我的伯父鲁迅先生,用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。,结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？,学,习,提,示,用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。,提示：,用较快的速度默读。我们要集中注意力，不回读，带着问题边读边圈画有用信息，并运用这些方法快速默读课文。,小标题比段意简练，一般不是完整的句子，多为短语。,结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？,提示：,我们可以抓关键词句，关注人物的神态、动作、语言等来感受人物形象。,快速默读课文，想一想：为什么段落之间用空行隔开。,默,读,课,文,课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。,谈,水浒传,燃放花筒,笑谈,“,碰壁,”,救助车夫,关心女佣,自由读第,1,自然段，说说这段话主要写了什么。,写伯父去世后，,“,我,”,看到他深受很多人的爱戴。,此文运用了什么样的写作方法？,倒叙,梳理问题：,为何伯父去世会有那么多人来吊唁？,为何伯父那么大的人，走路还会碰壁？,为何车夫脚上不穿鞋？,借助资料，理解课文。,理,解,课,文,提示：查找资料，解决问题。,伯父他为自己想得少，为别人想得多，深受人们爱戴。,为何伯父去世会有那么多人来吊唁？,提示：在小组内分享资料，集小组的智慧解决问题。,当时社会黑暗，百姓过着穷苦的生活。,为何车夫脚上不穿鞋？,提示：理解此处,“,碰壁,”,的含义。,为何伯父那么大的人，走路还会碰壁？,指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。,二十世纪三十年代，当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人也进行了残酷的迫害。,默读课文，认真想一想：鲁迅先生给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？圈画关键词句，在旁边简单批注自己的感受。,感,受,形,象,伯父摸着胡子，笑了笑，说：,“,哈哈！还是我的记性好。,”,那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是,表,，一本是,小约翰,。,谈,水浒传,通过鲁迅先生的,语言、动作描写,，写出了鲁迅先生的率真、有趣，我们感受到了,他对晚辈的热情关怀、谆谆教诲,。,“,你不知道，,”,伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，,“,我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。,”,“,你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？,”,谈,“,碰壁,”,鲁迅先生为什么说,“,四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？,”,指当时社会的黑暗。,指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。,从鲁迅先生的,语言描写,中，感受到他,对黑暗现实的不满,，他用幽默的话语暗示自己的身世遭遇，显示出他对困难和敌人的轻蔑，体现了他的,自信与乐观,的精神。,鲁迅给你留下了什么印象？从他幽默的话语中你感受到了什么？,我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。,燃放花筒,神态描写,慈祥与率真,他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。,伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。,救助车夫,读到这些句子，你的心中有什么疑问？,通过对鲁迅先生的,动作和神态,描写，体现出他,对贫苦百姓的同情和关心,，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。,她说：,“,周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。,”,关心女佣,语言描写,从哪里感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少？,的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。,别人指的哪些人？,我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。,如果你是黄包车夫，在葬礼上，你会对鲁迅先生说些什么呢？,如果你是女佣阿三，在葬礼上，你又会对鲁迅先生说些什么呢？,此时此刻，你最想对鲁迅先生说些什么？,齐读这句话，思考：,我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。,悼鲁迅先生,巴金,十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了！,花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。,我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。,鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨星，比他作太阳，因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国,青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露；一个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一个作家像他那样爱护青年的。,然而把这样的一个人单单看做中国文艺界的珍宝是不够的。我们固然珍惜他在文学上的成就，我们也和别的许多人一样以为他的作品可以列入世界不朽的名作之林，但是我们更重视：在民族解放运动中，他是一个伟大的战士；在人类解放运动中，他是十个勇敢的先驱。,鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。近二三十年来他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数的青年向着远远的一线亮光前进。,现在，这样的一个人从中国的地平线上消失了。他的死是全中国人民的一个不可补偿的损失。尤其是在国难加深、民族解放运动炽烈的时候，失去了这样的一个伟大的导师，我们的哀痛不是没有原因的。,别了，鲁迅先生！你说，,“,忘记我。,”,没有一个人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。你会活起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你活着来看大家怎样继承你的遗志向中华民族解放的道路迈进！,1936,年,10,月在上海,本单元，我们已经学习了三篇关于鲁迅先生的文章，你对鲁迅先生有了哪些更加深刻的认识？,忧国忧民,深受爱戴,分述,总述,鲁迅先生深受爱戴,我的伯父鲁迅先生,谈,水浒传,笑谈,“,碰壁,”,燃放花筒,救助车夫,关心女仆,板,书,设,计,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,灿烂,目不转睛,看到这两个词语，你的脑海里会浮现哪些画面？,日出,看到,“,日出,”,，你又会想到哪些画面,?,16,海上日出,课文选自中国作家巴金的,海行,。,1927,年,1,月，巴金从上海乘法国邮船,“,昂热号,”,去法国巴黎留学，他把沿途的见闻都记录了下来，本文写的是船行至红海中作者看到日出时的实际情况。,读一读。自由读课文，要求把语句读正确、读流利。,画一画。画出生字词，拼拼读读，查字典或联系上下文理解词句的意思。,扩大 范围 努力 一刹那灿烂 交替 镶边 紫色,不仅 负荷,ku,f,n n ch,l,n t,xin z,jn h,字词学习,荷花,h,结构：,部首：,组词：,范围、模范、范例、示范、典范,f,n,范,上下,艹,重难点字书写指导,结构：,部首：,xin,镶,左右,钅,太阳的光芒替黑云镶了一道光亮的金边。,用其他字替换句中的带点字，使句子的意思不变。,（嵌、贴）,用带点的字说一句话。,小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。,一刹那,它的近义词有哪些？,转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间,自由朗读课文，要求读准生字词，遇到难读的地方多读几遍。读完说一说：,海上日出给你留下了什么样的印象？,哪几个自然段描写了海上日出的景象？,美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽,第,2,5,自然段,一般天气情况下的日出,晴朗的特殊天气情况下的日出,多云时的日出,第,2,课时,通过上节课的学习，我们有了许多的感受，那么巴金先生在欣赏完海上日出后又有什么感受呢？在那苍茫的大海上，太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种景象，看着这样的景象又会是怎样的一种心情呢？,海上,日出,听课文朗读音频，边听边在文中找出写作者感受的语句并画下来。,这不是很伟大的奇观么？,“,奇,”,是什么意思？,罕见的、特殊的。,“,观,”,是景象的意思，,“,奇观,”,是什么意思？,罕见的景象。,这句话作者运用了什么修辞手法？,反问,你能换一种说法吗？,这就是很伟大的奇观。,“,这,”,指的又是什么？,海上日出。,用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观？,请在课文中把有关的语句画出来。,请在书中的空白处简单记下你的感受，然后有感情地朗读你画出的句子。,可以和同伴交流你的感受。,朗读课文，说一说你从哪里感受到海上日出是伟大的奇观。,天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天边出现了一道红霞，在扩大它的范围，加强它的亮光。,与原文对照，你有什么发现？,天空还是一片浅蓝，颜色很浅，,转眼间,天边出现了一道红霞，,慢慢地,在扩大它的范围，加强它的亮光。,少了这两个词行不行？为什么？,“,转眼间,”,写出了日出前天空颜色变化的速度快，,“,慢慢地,”,是指红霞扩散的速度慢。,透过这段文字，你能想象到什么样的画面？,那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞，让我感到这时的天空就好像是一幅美丽的水墨画。,小结写法,作者抓住了天空颜色和光线的变化，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。,颜色 光亮 变化,我知道太阳要从天边升起来了，便,不转眼,地望着那里。,通过,“,不转眼,”,你能体会到什么？,作者期待、盼望的心情。生怕错过日出的任何一个时刻。,太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。,你能从哪里读出太阳上升时艰难吃力的样子？,小结写法,运用拟人的修辞手法，不但使语言更优美，而且更生动地描绘出太阳冲破重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景。,你还能从哪里感受到海上日出是伟大的奇观？,到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。,再想一想，你还能从哪里感受到日出时的景象是伟大的奇观？,果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。,一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。,小结写法,作者在描写太阳升起的过程时，同样抓住了颜色和光的变化进行描写，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。,欣赏日出视频,果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。,齐读课文第,3,自然段。,一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。,有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见，然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，,朗读课文第,5,自然段。谈谈你的感受。,出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。,有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。,你从中感受到了什么？,小结,这不是很伟大的奇观吗？,作者为什么不直接说,“,这是很伟大的奇观,”,？,因为反问的语气更强烈，更能表达作者对海上日出的赞美之情。,配乐朗读,现在请大家打开课本，一名同学伴随着美妙的乐曲声读课文，其他同学边听边想象海上日出那一幅幅美丽而神奇的画面。,为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。,“,常常早起,”,说明作者长时间观察海面上的景象。,作者在描写日出经过时是按照怎样的顺序进行的？,时间顺序：,日出前、日出时、日出后,小结,要想写好景物，就要像作者一样细致观察，抓住景物的特点，按一定顺序表达真情实感。,海上日出,总述：,时间、地点,分述,晴天时的日出过程,有云时的日出景色,总结：,伟大奇观,热爱自然,奋发向上,