高中语文 (乡土情结)课件2 苏教版必修1 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,柯灵,(1909,2000),原名高季琳，笔名朱,梵、宋约。原籍浙江绍兴，生于广州。中国,电影艺术家、剧作家、评论家。柯灵先生是中,国现当代文学史上的散文大家。他的散文创作,或叙事记人，或议论说理，文情并茂，清丽典,雅，深受广大读者喜爱。而他的散文语言熔书,面口语于一炉，铸文言白话于一体，富有浓郁的书卷味和生活气息。读这样优美的散文，令人产生一种难以形容的快感。他早年的创作，语言已显露出铺张扬厉的端倪，而晚年,的创作，这种手法的运用更臻佳境，形成了柯灵散文创作中的一道独特而亮丽的风景。,作为一位世纪老人，柯灵早年辗转各地，饱受灾难与离乱之苦，对家乡之思有独特的体会。,香港在历尽,150,多年的风风雨雨之后，终于回到了祖国的怀抱。举国为之欢乐，全民为之激动。时年,88,岁高龄的柯灵，在,香港文学,创刊七周年之际，怀着真挚深厚的感情写下了,乡土情结,这篇散文，感人肺腑。,本文以家园之思为线索，由,“,小家,”,到,“,大家,”,，由,“,离家,”,到,“,归家,”,，将乡土情结升华为爱国主义的思想感情。,全文共三个部分。,第一部分（,1,）：提出话题，说明什么是乡土情结。,第二部分（,2,6,）：写乡土情结的形成、发展、表现及升华。,第三部分,(7),：归纳全文，点明主旨，升华主题，大力赞颂时代精神。,本文的内在思路：第,1,段写了什么是,“,乡土情结,”,，第,2,段写了乡土情结的由来，第,3,、,4,段写了乡土情结的发展、表现，第,5,、,6,段写了乡土情结的升华，最后第,7,段总结全文，点明主旨，升华主题。,主题,1,：探究乡土情结及所赋予的时代内涵,1.,乡土给人们打下了哪些,“,童年的烙印,”,？,明确：,“,童年的烙印,”,在人们乡土情结的形成过程中是至关重要的一环。所谓,“,童年的烙印,”,就是童年时代留给人们的那些最深刻的记忆。文中它包括父母亲戚的爱、家乡的山水草木、悲欢离合的家史、邻里乡情四个方面。第二段结尾的两个比喻形象地说明了,“,童年的烙印,”,与自己不可分割的特点。,2.,作者为什么把乡土之恋称为乡土情结？,明确：,因为乡土之恋可被称作,“,童年的烙印,”,，它像蚕茧、像文身的花纹一样，是永恒的、深刻的，不能化解、消退。一个人的出生地不仅给了他自然的生命，而且还给了他文化，他之所以成为,“,这个人,”,，而不是另一个人，故乡的文化起了决定性作用。,3.,探究第五段为何写战争？,明确：,第五段写战争、放逐等灾难是为了引发超越思乡情结的爱国情怀。,这一段从表面上看，写的不是乡土情结，实质是建立在乡土情结上的，并且是对乡土情结的超越，表现了作者对仁人志士高尚情怀的由衷赞颂。也就是说，作者把仅仅只是表现为对家的思念的乡土情结逐渐上升到爱国情怀的高度，是乡土情结新的时代内涵。,4.,文章第六段，乡土情结是怎样得以升华的？,明确,:,第六段作者历数近代百余年来许多人离乡别井，乃至漂洋过海、谋生异域的现象，视角由上段关注仁人志士转而触及普通民众。在这段后半部分，作者引用华侨和香港人对祖国作奉献、表示关注的事实，说明不管何种原因离开祖国的人一定会有深深的乡土情结，民族向心力总会引发他们的爱国思乡的情感并化为具体的行动。在引用事实中，作者用了饱含赞颂之情的语言，,“,民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近,”,，,“,世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献,”,，,“,对大陆都表示出休戚相关、风雨同舟的情谊,”,，热情讴歌了建立在乡土情结基础上的民族凝聚力和爱国之情，深化了主题，并为乡土情结赋予了深刻的时代内涵。,5.,本文结尾是如何阐释乡土情结的时代精神的？,明确：,作者从当今世界现代化程度越来越高，文化交融越来越充分的角度对乡土情结作了新的阐释，人已不为家所累，但人又应该拥有自己的家，既走向开放，又会有心灵的归宿，这就是新时代的乡土情结。,“,我们该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠水的自在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的祖国，屹立于现代世界文明之林。,”,主题,2,：学习体会引用的使用方法和意图,1.,文章第一段多处引用古诗，请思考这样写有什么好处。,明确,:,该段多处引用古诗，一方面，引导读者想像具有特定意义的场景及体现乡土之思的具体行为表现；另一方面，也说明了思乡情结的久远。,2.,作者在写离家境遇时，引用了韦庄、孟浩然、项羽等人的诗文。试探究这些引用各有什么作用。,明确,:,3.,第五段中在列举了屈原、贾谊等人之后，为何又单独介绍了林则徐？请分析。,明确,:,文章大量列举历代被逐之名人，以表明这种放逐遭遇及其引发的乡土情结的普遍性。以林则徐为例写为国为民的情怀在志士心中比家园之思更为重要。这样大量列举、笼统介绍放逐人物，属,“,面,”,上的介绍，运用例证、引证写林则徐，属,“,点,”,上的介绍，如此,“,点,”“,面,”,结合，说服力更强。,4.,结合全文内容，探讨引用在本文中的作用。,明确：,文章大量地征引诗文、史料和典故，不仅说明了乡土情结的久远、普遍、根深蒂固，而且还通过它们营造了一个个具体的历史场景，使文章显得更加生动感人。大量地引用古诗文等，也显示了作者深厚的文学底蕴，使文章文笔优美。同时，从不同角度分别证明在不同的具体情景下，人都会有体现乡土情结的具体行为，以此对乡土情结作了生动的诠释，容易使读者理解接受。,仿照下面的例句，使用引用的修辞手法，以,“,风,”,开头写一个句子。,例句：花，有杏花，比如,“,杏花墙外一枝横，半面宫妆出晓晴,”,；有杨花，,“,杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞,”,；有梨花，,“,梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风,”,。,风，,_,答案（示例）：,（风，）有东风，比如,“,等闲识得东风面，万紫千红总是春,”,；有清风，,“,清风明月本无价，近水远山皆有情,”,；有暖风，,“,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州,”,。,林则徐,赴戍登程口占示家人,：力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。,有人认为林则徐被发配应抒发愤怒之情，也有人认为不应愤怒，你对此有何看法？,观点一：应抒发愤怒之情。林则徐爱国却被发配，应当愤怒，何况面对的是封建君主。,观点二：不应抒发愤怒之情。林则徐先国家之急而后私仇，不以物喜不以己悲，只要对国家有利，就要生死以之，不能因个人祸福而避之。,一、基础积累（,12,分，每小题,3,分）,1.,下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）,A.,三匝,(,zh,),心扉（,fi,）,崎岖（,q,）忐忑不安（,tn,）,B.,褪色（,tu,）桑梓（,xn,）,发轫（,r,n,）含辛茹苦（,r,）,C.,搭讪（,sh,n,）悠邈（,mio,）,屹立（,y,）酒阑灯灺（,y,）,D.,欷歔（,x,）蕞尔（,zu,）,翰苑（,yu,n,）田塍篱角（,ch,n,）,【,解析,】,选,D,。,A,项,“,匝,”,应读,“,z,”,；,B,项,“,梓,”,应读,“,z,”,；,C,项,“,灺,”,应读,“,xi,”,。,2.,下列词语中没有错别字的一项是（）,A.,濡染 烙印 谪居 万里投荒,B.,逗弄 情致 沧凉 良辰美景,C.,娇羞 悲啼 溶化 悲欢离和,D.,浮萍 裨益 谛造 安土重迁,【,解析,】,选,A,。,B,项,“,沧,”,应为,“,苍,”,；,C,项,“,和,”,应为,“,合,”,；,D,项,“,谛,”,应为,“,缔,”,。,3.,下列各句中加点的熟语使用正确的一项是（）,A.,尽管全球金融危机不断蔓延，但约旦的医疗旅游行业正在,方兴未艾，每年有超过,20,万名患者前来就医。,B.,叶问,虽然播完了很长时间，但是影片中主人公的音容,笑貌还时常浮现在眼前。,C.,易建联严肃地说：,“,为了扭转目前不利的局面，我们必须,采取一种新的技术，希望大家共同努力，功败垂成，在此一,举。,”,D.,全场比赛，福建队队员吕晓明贡献,11,分、,13,个助攻和,9,次,抢断的准三双数据，可以说凭一己之力使江苏大华队在客场,铩羽而归。,【,解析,】,选,D,。,A.,“,方兴未艾,”,指事物正在蓬勃向前发展，一时不会终止，含有,“,正在,”,之意，故此处使用重复；,B.,“,音容笑貌,”,指人说话的声音和谈笑的样子，其中,“,声音,”,不能浮现在眼前；,C.,“,功败垂成,”,指快要成功的时候遭到失败，而此处语境是,“,不利的局面,”,，故不合语境。,4.,下列各句中无语病的一句是（）,A.,多少人仗着年少气盛，扬一扬手，横一横心，咬一咬牙，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。,B.,但这种缠绵的情致，并不能改变冷酷的现实，百余年来，依然不得不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域。,C.,“,慈母手中线，游子身上衣,”,，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。,D.,灾难使成批的人流离失所，尤其是战争，不但不免导致道德崩坏，人性扭曲，还造成田园寥落，骨肉分离。,【,解析,】,选,C,。,A,项语序不当，,“,扬一扬手，横一横心，咬一咬牙,”,应为,“,横一横心，咬一咬牙，扬一扬手,”,；,B,项缺主语，应在,“,依然,”,前面加上,“,许多人,”,；,D,项,“,不但,还,”,后所跟句子语序颠倒，前后两句应调换顺序。,二、课内阅读（,12,分）,阅读,“,每个人的心里,这就是乡土情结,”,，完成,5,7,题。,5.,“,良辰美景奈何天,”“,洛阳秋风,”“,巴山夜雨,”,三句话或引用或化用了古典诗词，请写出原句、出处及作者。（,4,分）,答：,_,答案：,良辰美景奈何天：,“,良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院。,”,明,汤显祖,牡丹亭,洛阳秋风：,“,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,”,唐,张籍,秋思,巴山夜雨：,“,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,”,唐,李商隐,夜雨寄北,6.,本段引用了大量的诗文，意图是什么？起到了什么作用？（,4,分）,答：,_,_,答案：,显示了作者丰厚的文化底蕴，增强了文章的生动性、可读性，是本文文笔优美的一个表现。引用的诗文恰到好处地为情感、主旨的表现起到了服务作用，是文章不可分割的组成部分。,7.,什么是情结？为什么要将人对故乡的感情说成乡土情结？（,4,分）,答：,_,_,答案：,“,情结,”,是指心底的感情纠葛或深藏心底的感情。将人对故乡的感情说成,“,乡土情结,”,，是为了突出这种情感的特点，它是永恒的、深刻的、轻易不能化解的。,8.,本文描写的,“,绵绵土,”,有哪些特点？（,4,分）,答：,_,【,解析,】,绵绵土的特点可以从文章中第五段得到,“,细柔,”,，第六段得到,“,金黄色,”,，第七段得到,“,温暖,”,，第九段和第十二段对绵绵土反复强调的内容就是绵绵土是,“,天上降下来的净土,”,。,答案：,细柔，温暖，金黄色，是天上降下来的净土。,9.,从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就,“,全身心激荡着近乎重逢的狂喜,”,？（,4,分）,答：,_,_,【,解析,】,从文中第二段和第三段可知：作者是诞生在沙土上的，从小就像有血缘关系似的向往着沙漠，年轻时就有着遥远而甜蜜的,“,沙漠梦,”,。而来到塔克拉玛干大沙漠，仿佛回到了,“,梦境,”,。又据后文知作者诞生时的沙土，就是绵绵土。而绵绵土的发祥地就是大沙漠。综合以上内容，可整理得出答案。,答案：,作者诞生在绵绵土上，他认为大沙漠是绵绵土的发祥地。作者年轻时就有一个,“,沙漠梦,”,，大沙漠再现了他失落多年的,“,梦境,”,。,10.,除了以,“,沙漠,绵绵土,沙漠,”,为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。（,4,分）,答：,_,【,解析,】,分析文章结构，实际上也就是探索文章思路；把握住了文章的思路，也就弄清了文章的结构。从文章思路上来看，文章先写来到大沙漠，仿佛回到梦境，引出自己故乡的绵绵土，用极具抒情色彩的笔调多角度描写自己与绵绵土的难以割舍的感情。用大沙漠是绵绵土的发祥地来承上启下，自然地转到眼前的大沙漠上来，再次抒发自己与绵绵土如同母子般的眷恋之情，进而推及到游子对故土的眷恋之情。,答案：,母体,绵绵土,故乡,11.,作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。（,6,分）,答：,_,【,解析,】,（,1,）对绵绵土的回忆所抒发的思想情感：这个题目应从绵绵土所代表的故乡中得到解答，由绵绵土是故乡特有的称呼、绵绵土与后代诞生的亲密关系、故乡的风物（如麻雀）与绵绵土的关系等可推知答案。（,2,）塔克拉玛干沙漠的抒写寄托的思想情感：大沙漠是诱发作者对故乡的回忆和抒发对故乡热爱之情的诱因。强烈的思乡之情早已沉浸在心底，经大沙漠的诱发而不可遏制地倾泻了出来。再者，大沙漠与绵绵土也暗含个体与母体的内在联系。故可知答案。由（,1,）（,2,）可推知答案。,答案：,对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱。讲述生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达游子对故乡深深的眷恋。,四、语言表达,(8,分,),12.,仿照例句，再写一个句子。（,4,分）,例句：人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英。,答：人一离开乡土，,_,_,答案（示例）：,就成了无土的种子，断线的风筝，思念故渊的池鱼，留恋旧林的鸟儿。,13.,在下面两处横线上填入恰当的语句，要求使与前后语句顺畅连接，使构成对前面语句的总结。（,4,分）,在我们悠久的人文历史上，潇洒的高雅人士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子,“,鲲鹏展翅九万里,”,的潇洒，有曹孟德,“,酾酒临江，横槊赋诗,”,的潇洒，有,的潇洒，有谭嗣同,“,我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑,”,的潇洒,他们的潇洒，,，早已超越了表面的行为举止。,答：,_,_,答案（示例）：,陶渊明,“,登东皋以舒啸，临清流而赋诗,”,（或：李太白,“,天生我材必有用,”,；苏东坡,“,大江东去，浪淘尽、千古风流人物,”,等）带着鲜明的时代印记，显露了非凡的个性,