高中语文 第四专题第二模块廉颇蔺相如列传节选课件 苏教版必修3 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【2012,优化方案 课件,】,语文必修第三册（配苏教版）第四专题第二模块廉颇蔺相如列传节选,第二模块仔细理会,廉颇蔺相如列传,(,节选,),诗海探珠,秋词,刘禹锡,自古逢秋悲寂寥，,我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上，,便引诗情到碧霄。,【,赏析,】,“,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。,”,自宋玉于,九辩,中留下,“,悲哉，秋之为气也,”,的名句后，悲，就成了秋的一种色调，一种情绪；愁，也就成了心上的秋了。然而，,诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。,“,我言,”,说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。,“,胜春朝,”,就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。,“,晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。,”,诗人抓住秋天,“,一鹤凌云,”,这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云飘拂的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。一个,“,排,”,字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以,“,鹤,”,自喻，也许是诗人视,“,鹤,”,为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。,【,思考,】,作者对,“,秋日,”,是怎样的态度？从中可以看出他什么样的生活态度和思想感情？,【,提示,】,画线部分为思考答案。,写作素材积累,知能优化演练,廉颇蔺相如列传,(,节选,),课堂互动探究,基础自主学案,美文佳作欣赏,基础自主学案,“,质,”,同,“,锧,”,，承斧的砧板,“,不,”,同,“,否,”,“,案,”,同,“,按,”,，查阅,“,详,”,同,“,佯,”,，假装,“,宾,”,同,“,傧,”,傧相，赞礼官,“,庭,”,同,“,廷,”,，朝堂,“,缪,”,同,“,穆,”,“,孰,”,同,“,熟,”,，仔细,“,缻,”,同,“,缶,”,，秦人敲打盆缶作为唱歌时的,节拍,“,奉,”,同,“,捧,”,，捧着,竟然,就，于是,才,第二人称代词，你，你的,指示代词，这样,只，仅仅,趁机,通过，,依靠,于是,沿袭,依仗，凭借,辜负，对不起,违背,使,承担,背着,引见，延请,拉,牵，拉，引申为掉转,白白的,只，只不过,幸好，侥幸,宠幸,名词用作动词，穿,名词用作动词，用刀斧杀,名词用作状语，在朝堂上,形容词意动，以,为先，以,为后,形容词用作名词，欺骗手段,动词使动，使,担负,形容词用作动词，撞碎,形容词作动词，感到羞耻,形容词用作动词，尊重,指妃子、姬妾等,信约,(,事件发生的,),第二年,六、文言句式,为赵宦者令缪贤舍人,_,徒见欺,_,使不辱于诸侯,_,秦王坐章台，见相如,_,求人可使报秦者,_,拜送书于庭,_,君何以知燕王,_,判断句,被动句,被动句,省略句,定语后置,介宾短语后置,宾语前置,七、名句默写,臣所以去亲戚而事君者，,_,。,相如虽驽，独畏廉将军哉？,_ _ _,。今两虎共斗，,_,。,吾所以为此者，,_,！,徒慕君之高义也,顾吾念之,，,强秦之所以不敢加兵于赵者,，,徒以吾两人在也,其势不俱生,以先国家之急而后私仇也,八、文学常识,1,走近作者,史学巨子、文学奇才,司马迁,司马迁,(,约前,145,或前,135,),，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳,(,在陕西省韩城南,),人。司马迁十岁时通古文，二十岁外出考察，足迹遍布黄河南北。初任郎中，后于元封三年,(,前,108),继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。为了,“,究天人之际，通古今之变，成一家之言,”,(,报,任安书,),，他编著了史学巨著,史记,，开创了我国纪传体史书的体例，后来被尊奉为封建时期历代正史的指定体例。但是，在,史记,草创之时，他因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受宫刑，出狱后任中书令,(,掌管皇家机要文件,),，忍辱负重，仍发愤著书，终于在公元前,91,年前后完成了光耀千古的,史记,。,2,资料链接,战国后期秦与赵,战国后期,(,公元前,403,公元前,221),，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐,“,七雄,”,并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的,“,连横,”,策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他围家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。,九、整体预知,课堂互动探究,文脉,探究,1,文章开头对人物身份的介绍有何作用？,【,提示,】,(1),从节选的这部分看，以蔺相如为主，而介绍人物时却将廉颇放在前面，是为了说明廉颇是上卿时，蔺相如仅为舍人，地位悬殊。,(2),“,为赵宦者令缪贤舍人,”,是为了说明宦者令的地位低微，更何况其舍人，又为相如被推荐设伏，为廉颇不服做铺垫。,(3),着力描写廉颇之勇和功大，与蔺相如形成对比，与后面的故事情节形成照应。,2,文章对主要人物蔺相如的出场做了哪些铺垫？,【,提示,】,(1),设伏：开头对人物的介绍为下文埋下伏笔。,(2),陪衬：秦王遗赵王书，愿以十五城请易璧，求人可使报秦者未得，衬托了蔺相如的与众不同。,(3),虚写：缪贤讲述蔺相如曾助自己脱罪，虚写其勇敢和智慧。,(4),出场,(,不同凡响,),：面对现实，从容坚定，成竹在胸。,3,蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了一场怎样的斗智斗勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？,【,提示,】,相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸、从容应对的大智大勇，矛盾的双方围绕,“,保璧,”,与,“,骗璧,”,展开了三个回合的较量：第一个回合，献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王,“,无意,”,偿十五城。章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和诚意，相如略施小计，收回璧玉，然后，对比赵王,“,修敬,”,和秦王,“,倨,傲,”,，面责秦王，最后以人璧俱碎的结果来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得不,“,辞谢,”,割城。第二个回合，归璧于赵。相如看出秦的十五城,“,实不可得,”,，就一方面以,“,赵王恐，不敢不献,”,的话来迎合秦王的虚荣心，另一方面果断采取措施，暗中派人把璧送回赵国。第三个回合，廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死，置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了,“,完璧归赵,”,的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。,4,找出文中廉颇的对话，并分析其作用。,【,名师点拨,】,廉颇的对话在课文中只有三处，他在渑池之会前,“,与,(,赵,),王诀,”,的一段话，表现了他不但勇于冲锋陷阵，而且很有政治头脑。这样，后来的知过勇改就是合情合理的发展了。在将相和事件中，他先前说的一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，这是武将廉颇性格发展和情节发展的必然。作者写出这一性格特点，是真实可信的。正由于这一性格特点，后来写廉颇知过改过、负荆请罪就更突出了廉颇坦率真诚的性格和爱国思想。廉向蔺请罪时说：,“,鄙贱之人，不知将军宽之至此也！,”,语言不多，坦诚直率，可敬可爱。,5,课文详写蔺相如，略写廉颇，但廉颇的性格特点还是比较鲜明的，作者从哪些方面勾勒出廉颇怎样的性格？,【,名师点拨,】,(1),文章开篇的人物介绍就表现了廉颇的勇猛善战。作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻名于各诸侯国。,(2),在,“,渑池之会,”,前，廉颇和蔺相如为了顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦。这充分表现出他以国家为重，甚有大将军的风度；在送别赵王之时，,他又和赵王商量应变对策，这表现了廉颇的忠心和深谋远虑；此外，他又部署重兵以防备秦兵的入侵，也表现出了他的周全和细心；秦兵最终不敢有所行动，可见他对敌人的威慑力是很大的，又从侧面表现了他的勇武过人。,(3),文章最后写他负荆请罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动，但也是出于他自己对祖国的一片忠心和勇于改过的精神。,细剖,深析,楼主,史记,长于写人，描绘人物形象生动传神。结合本文，谈谈司马迁塑造人物形象的艺术技巧。,沙发,选择典型事件表现人物性格。,不管是秦赵两国，还是廉蔺两人，可写的事一定很多，但作者只写三件事，且重点放在蔺相如身上，以关于两个人物的三件事来表现动荡的社会、纷争的年代，达到了作者以人物反映历史的目的。,板凳,在矛盾冲突中刻画人物,作者写矛盾如同大海的波涛，层层起伏，环环相扣。以,“,完璧归赵,”,为例。先是对赵国而言，,“,予璧,”,和,“,勿予,”,的矛盾。赵王很为难，可蔺相如一出场，几句利害分析矛盾就解决了。其次是,“,夺璧,”,和,“,保璧,”,的矛盾。秦王表面答应以城相换，实际上想以强凌弱，白抢白夺，相如识破后不动声色，巧用计取回璧。因为如果取不回和氏璧，显然有辱使命，赵国失去的不仅仅是和氏璧的问题了，所以相如不惜以命相拼。最后是,“,杀蔺,”,和,“,保蔺,”,的矛盾了。秦对其他六国不仅在军事上攻无不取，在物质上也是欲而必得的，现在不仅和氏璧回到了赵,国，还让相如在朝堂上,“,教育,”,了秦王君臣一番，秦王的左右当然必生,“,杀蔺,”,之心了，但秦王与左右,“,相视而嘻,”,之后，再三考虑，还是理智占了上风，说了几句漂亮话，,“,毕礼而归之,”,。,三楼,反衬手法刻画人物,本文善于运用反衬法来表现人物的个性。如用秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏来反衬蔺相如的大智大勇；用廉颇的居功自傲、心胸狭隘来反衬蔺相如的豁达大度、顾全大局；用蔺相如对强秦的英勇无畏来反衬其对廉颇的谦让退避，使得作者所表现的人物形象给读者留下深刻的印象。,技法借鉴,写作素材积累,对话，人物因你更精彩,本文大量运用对话，来表现人物性格。如在,“,负荆请罪,”,中，对话占了很大篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。廉颇在得知蔺相如因功,“,拜为上卿,”,，位在自己之上时说的一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，但到后来他知过改过，负荆请罪，就更突出了他的坦率真诚。,“,鄙贱之人，不知将军宽之至此也！,”,多么坦诚可爱。,对话描写是通过对人物对话的描绘来刻画人物性格的描写方法。语言是人物思想品质、性格特点、心理活动的表现，成功的对话描写必须符合人物的身份职业、社会地位、经历教养、生活习惯、精神状态，使读者听其言，见其人，知其心。对话描写,“,四忌,”,：,1,忌杂乱无章，没有中心。对话不应是日常生活中漫无边际、海阔天空的闲聊，而应是经过作者艺术加工之后精心设计、巧妙安排的精彩言语。,2,忌千篇一律，满口学生腔。郭沫若先生说：,“,对话部分，要看你所写的是什么人，要适合于他的身份、年龄、籍贯、性别，而尽量地使用他们自己的语言。,”,3,忌长篇累牍。,“,文贵精，不在多,”,、,“,片言明百意,”,是优秀作家们经常谈到的写作准则，对话描写更应如此。因为对话是人物之间的相互交谈，既然是交谈，就不该让一个人讲个没完，其他人坐冷板凳。,4,忌形式单一，枯燥乏味。成功的对话描写，在运用语言的形式上绝不应该是,“,某某说,”,、,“,某某又说,”,这种单调的形式，它应该随人物、语境的变化而变化。,随堂练笔,生活中，你一定见到过很多精彩的对话场面，请写下来与大家一起分享，字数,200,字左右。,【,参考示例,】,爸爸喜欢抽烟，妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上，我们全家聚在屋里聊天，爸爸又拿出一支烟，刚要抽，妈妈在一旁瞪了他一眼说：,“,还抽，还抽，你就不会戒了！,”,爸爸,只是嘻嘻一笑。我趁机插话说：,“,有抽烟的钱，还不如给我买冰棍吃呢！,”,妈妈又瞪了我一眼，说：,“,别胡说！,”,望着妈妈阴沉的面孔，吓得我直吐舌头。,“,人家宋大爷原来不是抽烟吗？现在人家戒了，那才叫有志气呢！,”,妈妈一边低头织着毛衣一边说。,“,烟草有毒。,”,我赶快改变了话头，顺着妈妈说，,“,报纸上常讲，烟草化学成分复杂，含有毒物质二十多种呢！,”,妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝，轮番作战。爸爸自己孤立无援，只得把烟放进衣袋里。,1,课内素材开发,将相和缘于宽容,蔺相如与廉颇，一文一武，同是战国时期赵同的两大台柱子。但是由于廉颇的缘故，初期二人相处并不融洽。而蔺相如用大道理,(,即赵国的安危,),，管住了廉颇的小道理,(,即个人私怨,),，廉颇也用大道理,(,即国家安危,),，战胜了自己的虚荣心，并当众负荆请罪，矛盾迅速化解，最终两人共同团结在爱国的旗帜下，实现了将相和。,素材积累,将相和，则国力昌盛。因此有矛盾的时候，处在位置较高的矛盾一方，应高姿态地对待矛盾的另一方，用宽容、谅解的态度，防止正面冲突，努力使矛盾弱化。用,“,冷处理,”,代替,“,热处理,”,，用理智代替感情，从而化解了矛盾。,适用话题,这则材料适用于,“,爱国,”“,宽容,”“,和为贵,”“,国家与个人,”“,理智,”“,冷静,”,等相关话题或材料作文中。,2,鲜活素材速递,广州亚运会感人瞬间,泪流满面,精彩语录：,“,希望朝鲜能成为世界第一的射击强国。,”,事件回放：在,2010,年,11,月,17,日举行的男子,10,米移动靶混合速颁奖仪式上，获得团体和个人双料冠军的朝鲜选手朴明元激动得泪流满面，并表达了对朝鲜射击的希望。那一刻令很多人想起了今年南非世界杯朝鲜男足队员郑大世被泪水布满的脸庞。,适用话题,本材料可用,“,信仰,”“,力量,”“,爱国,”“,泪水,”,等相关话题或材料作文中。,知能优化演练,美文佳作欣赏,论宽容,人作为肉体凡胎投生到这个世界，总会遇到不尽如人意之事，这就需要用一种心态去面对，那就是宽容。,宽容，能化解不必要的误会。由于每个人的行为习惯不同，对于情感的表达方式不同，有时候，,人们在社会交往中常常会遇到一些令自己不开心的事，甚至是难以接受的言行。每当此时，心中的不快自不必说，往往会很不开心，对于偏激的言行，如果小不忍，还会造成难以想像的不良的后果。其实，当事人也未必就希望对方不开心，有时候是无心之过，如果站在对方的角度去体会，宽容一点儿，就不会去追究细节，误会可以消除在萌芽状态，自然也可以避免许多不必要的麻烦，何乐而不为呢？,宽容，会让人心中充满快乐。对于别人的不当行为，如果时刻牢记在心，自己会很生气，感觉世界上怎么会有这样的人呢？然后，越想越生气，心情自然也好不起来。也许别人真的有负于你，但对于无法挽回的事实，如果紧追不放，再想着怎么去对付别人，心里的压力可想而知，每天心事重重的，怎么能够快乐起来呢？,有的人可以冷静地面对所发生的一切，事情往往会顿释前嫌，化险为夷，一切风平浪静；而如果不依不饶，得理不饶人，往往会火上浇油，小事变成大祸，后果难以设想。现实生活中，这样的例子实在是太多了，有的人大打出手，甚至赔进身家性命，宽容，显示出一种高雅的风度。当人与人之间遇到一些小摩擦时，往往也是考验一个人的修养的关键时刻。往往都是一些小事引起的。如果双方遇事时能够冷静一些、宽容一些，都让一步，那么则会海阔天空，什么事情都不会发生。宽容，显示出一个人良好的修养，更显示出一个人高雅的风度。,宽容是一种美德。当可以宽容时，请多一些宽容吧，为了他人，为了自己，也为了社会。相信多一份宽容，社会将会变得更加美好。,【,赏评,】,社会是一所学校，我们学会了宽容。宽容，能化解不必要的误会；宽容，会让人心中充满快乐；宽容，显示出一种高雅的风度；宽容，可以让社会变得更加和谐。让我们怀着一颗宽容之心，去对待生活中的每一件事吧！文章层次清晰，举例充分，辩证分析，观点明确，极具感染力。,本部分内容讲解结束,点此进入课件目录,按,ESC,键退出全屏播放,谢谢使用,