高中语文第三专题拿来主义课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎,样对待文化遗产,拿来主义,鲁迅，原名周树人，浙 江人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有,:,短篇小说集,:,呐喊,、,徬徨,、,散文诗集,:,野草,作者简介,杂文集,:,华盖 集,、,而已集,、,且介亭杂文,散文集,：,朝花夕拾,这是鲁迅先生于本世纪,30,年代所写的一篇关于如何对待外国文化的议论文。当时国民党实行反革命的文化“围剿”，各种错误思潮也随之泛滥，左翼文艺队伍中也对如何对待外国文化的问题思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇文章。,背景简介,怎么样,实行,拿来主义,为什么,要实行拿来主义,什么是,拿来主义,是什么,为什么,怎么样,解题,议论文的论证思路：,我 们 要,运用脑髓,放出眼光,自己来拿,独立思考,注重长远利益,有选择性,所以,第一环节：思考到底什么是拿来主义,首先，明确排除法的解题思路,或或或或,非,非,非,所以,第二环节：为什么要实行拿来主义,阅读文章段，把作者提供的对待文化遗产的态度的选项找出来,.,闭关主义,送去主义,送来主义,拿来主义,定义,：,否定理由,：,“,自己不去，别人也不许来”,“自从给枪炮打破了大门之后，,又碰了一连串钉子”,第一个选项：闭关主义,定义,揭示来源,：,物,人,揭示实质,：,自欺欺人,媚外求宠,到现在成了什么都是,“送去主义”了,举出表现,：,送古董,送古画和新画,送梅兰芳博士,丰富,大度,第二个选项：送去主义,注解：类比论证的方法。,否定理由：,主体,特征,危害,中 国,自诩他是太阳，只给予，不索取,一味送去,乞 讨,尼 采,发 疯,定义：“这种奖赏，不要误解为是,抛来,的，这是,抛给,的，说的冠冕些，可以称之为,送来,”,分析,:,送来抛给,抛来：“来”是趋向动词，后面不能加人做宾语,没有目的,将东西扔给某人,抛给：“给”是及物动词，后面可以加人做宾语,有目的,将东西扔给某人,第三个选项：送来主义,英国的鸦片,德国的废枪炮,美国的电影,日本的小东西,倾销商品,文化侵略,内容,实质,我们被送来的,东西，吓怕了,对于洋货发生,了恐惧,否定理由,法国的香粉,或闭关主义或送去主义,或送来主义或拿来主义,闭关主义，实行不通,送去主义，沦为乞丐,送来主义，大受其害,所以，要实行拿来主义,套用,大宅子,文化遗产,第三环节：怎样实行“拿来主义”呢,孱头,徘徊不敢进,害怕而拒绝,逃避主义者,昏蛋,放火烧光,讨厌拒绝,虚无主义者,废物,欣欣然蹩进,喜欢而接受,投降主义者,如何对待外国文化第八段列举了三种人,分类,行为,态度,结论,孱头,徘徊不进,害怕而拒绝,逃避主义者,昏蛋,放火烧光,讨厌而拒绝,虚无主义者,废物,欣欣然蹩进,喜欢而接受,投降主义者,“拿来主义”者是全不这样的,烟枪,如何挑选？,外国文化,鱼 翅,吃掉,吸收,只送药房,批判,接受,走散,精华文化,精华与糟粕并存,大部分毁灭,剔除,旧的文化渠道,剔除,糟粕的文化,姨太太,鸦片,作者把文化遗产分为四个部分,分类,行为,本体事物,态度,鱼翅,吃掉,精华的文化,吸收,鸦片,只送药房,精华与糟粕并存,批判地接受,烟枪烟灯,毁灭,旧文化渠道,留作史料,大部分剔除,姨太太,各自走散,糟粕的文化,剔除,正确态度：取其精华，去其糟粕,联系现实,探寻文明的脚印,侠义精神（路见不平，拔刀相助）,舍生取义（不成功便成仁）,兼容并蓄（武术、信仰）,勤俭节约、尊老爱幼、尊师重道、拾金不昧,搜索糟粕的踪迹,后黑文化、潜规则,人情淡漠（各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜）,特权（行贿、送礼）,拉关系、走后门,诚信危机,文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题,?,我们应该怎样对待文化遗产？,“拿来”之后，应该怎么办？,拿来主义的结果是什么？,拿来主义的条件是什么？,拿来主义的意义是什么？,要,“,拿来,”,!,或使用或存放或毁灭,新主人新宅子,沉着,勇猛,有辨别,不自私,创新,第四环节：文章最后一段,要求：写一段,200,字左右的文字，谈谈你对上述话题的看法。,报刊文摘,上报道说，我国一家光缆生产厂从外国引进了世界上最先进的生产线，而把淘汰下来的生产线以低价处理给了美国的一家大公司。但中方有关人员一直不明白，为什么美国拥有世界先进的光缆生产技术却要引进我们淘汰的生产线。后来他们才知道，原来美国人考虑到先进的设备生产率要高出普通设备百分之三十，这样一来就会使产品过量积压。,拓展训练,