高中语文：(祝福)(苏教版必修2)课件之一 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说三要素：,人物：,情节：,环境：,外貌、语言、神态、动作、心理,-,开端,发展,高潮,结局,自然环境、社会环境,祝 福,鲁 迅,整体感知：,阅读全文，按故事的“序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声”的顺序把全文分为六部分；,本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？,情节,内容,顺序,序幕,结局,开端,发展,高潮,尾声,祝福景象与鲁四老爷,祥林嫂凄然死去,祥林嫂初到鲁镇,祥林嫂被迫改嫁,祥林嫂再到鲁镇,祝福景象和我的感受,倒叙,倒 叙,把,祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；,把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。,研读：人物形象,祥林嫂,阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲；,找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？,祥林嫂,悲惨遭遇,外逃帮佣，初到鲁镇,被人劫回，被迫改嫁,丧夫失子，再到鲁镇,捐献门槛，未能赎罪,逐出鲁家，沦为乞丐,祝福之夜，凄然死去,祥林嫂,肖像描写,第一次,第二次,第三次,脸色,精神状态,衣着饰物,眼睛,两颊,祥林嫂,肖像描写,作用：概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。,讨论：造成祥林嫂悲剧的原因是什么？,政 权,族 权,神 权,夫 权,封建礼教,封建迷信,研读：人物形象,祥林嫂,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。,讨论：人物形象,鲁四老爷、柳妈、我,研读：人物形象,鲁四老爷,是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。,研读：人物形象,柳妈,和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。,研读：人物形象,“,我”,是,全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我的所见所闻来展现的；,是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。,研读：环境描写,小说描写了几次,“,祝福,”,？在小说中起什么作用？,小说为什么以“祝福”为题？,本文的环境描写有什么特点？,环境描写,祝福,祝福,1,：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；,祝福,2,：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；,祝福,3,：首尾呼应，深化主题。,以“祝福”为题：,起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；,祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。,语言特色：,老舍：一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激昂的，我们的语言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。比如说，我们要传达悲哀的感情，就须选择些色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。,沉郁的色调传达悲哀的感情,总结：主题,祝福,通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。,许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。,