高二语文记念刘和珍君课件 新课标 人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记念刘和珍君,鲁迅,安徽省马鞍山市第二中学,走进鲁迅,鲁迅（,-,）,中国现代伟大的文学家和新文,学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,年月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。,小说集：,呐喊,彷徨,故事新编,散文集：,朝花夕拾,散文诗集：,野草,杂文集,:,且介亭杂文,、,华盖集,、,而已集,、,南腔北 调集,等共,16,本。,他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录,译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊,先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨,无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫,胆小鬼选择逃避，勇士选择直面。,“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟”,-,鲁迅,鲁 迅 逝 世,“忘记我，管自己的生活！”,鲁迅的遗嘱,我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：,1.,不是因为丧事，收受任何一文钱,但老朋友的，不在此例。,2.,赶快收敛、埋掉、拉倒,3.,不要做任何关于纪念的事。,4.,忘掉我，管自己的生活。,倘不，那就真是胡涂虫。,5.,孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。,6.,别人应许给你的事物，不可当真。,7.,损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。,此外自然还有，现在忘记了。只还记得在发热时，又曾想到欧洲人临死时，往往有一种仪式，是请别人宽恕，自己也宽恕了别人。我的怨敌可谓多矣，倘有新式的人问起我来，怎么回答呢,?,我想了一想，决定的是：让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。,走进文本,记念刘和珍君,鲁迅,课件制作 高德曙,1926,年,3,月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护,辛丑条约,，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。,3,月,18,日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤,200,余人，造成屠杀爱国人民的,“三,一八”惨案,。,惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。,当噩耗传来的时候，鲁迅正在写,无花的蔷薇之二,，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的,4-9,则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了,死地,可惨与可笑,等文。,4,月,1,日，写下了著名的,记念刘和珍君,，后收在,华盖集续编,。,预习,通读全文，圈画出重点词句，给下列加点的汉字注音：,洗,涤,（）,惮,（）,攒,射（）尸,骸,（）,桀,骜（）,赁,屋（）屠,戮,（）浸,渍,（）,本文题为,记念刘和珍君,，记念了刘和珍的哪些事迹？,用一句话分别概括七个部分的内容，完成思考练习一；,划出课文中的疑点；,d,dn,cun,hi,ji,ln,l,z,听,完了课文朗读，请概括各个部分的大意。,一、介绍写作缘由,二、交代写作目的,三、回忆认识过程,四、抒写惊愕、义愤之情,五、叙述遇难经过,六、总结经验教训,七、评述深远意义,把握全文的整体思路,交代了写作的缘由,(1,、,2,节）,记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,（,3,、,4,、,5,节）,议论“三一八”惨案的教训和意义,（,6,、,7,节）,以“记念”为中心,表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体,整体感知理清思路,总体思路,局部思路,思路顺序,悼念刘和珍君,控诉反动政府,痛斥走狗文人,唤醒麻木庸人,(12),记念的缘由,爱,恨,逻辑顺序,追述生平事迹,概括遇难经过,详写遇难经过,(,35),追忆刘生平,生前,遇害,时间顺序,劝戒徒手请愿,激励奋然前行,(67),教训和意义,否定,肯定,逻辑顺序,通观全文，作者,悲,和,愤,两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。,追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。,这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。,思 路,鉴赏课文,问题,:,阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？,1,、我也早觉得有写一点东西的必要了,2,、我也早觉得有写一点东西的必要了,3,、我正有写一点东西的必要了。,纪念死者，揭露罪行,警醒庸人，勿忘血债,激励人们，学习猛士,记念的缘由,写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结,鉴赏课文,记念的缘由,可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，,尤,使我觉得悲哀。我已经,出离愤怒,了。我将,深味,这,非人间,的浓黑的悲凉；以我的,最大哀痛,显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，,奉献,于逝者的灵前。,程度副词，更加,愤怒到了极点,深深地体味,充满血腥和暴力的黑暗统治,为烈士的死难感到极度哀痛,表示对死者的尊敬,语段赏析,(,一,),鉴赏课文,记念的缘由,语段赏析,(,二,),真的猛士,，敢于,直面,惨淡的人生，敢于,正视,淋漓的鲜血。这是怎样的,哀痛者,和,幸福者,？然而造化又常常为,庸人,设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！,真正的革命者,直接面对，不回避,直接面对，不回避,为人民的苦难而哀痛的人,以能为人民谋幸福而感到幸福的人,有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众,本段共,5,句,第一句表明纪念死难者应该采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者的理想人格；,第二句紧承首句，是作者的评价和认识；,第三、四句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”对比。这样“真的猛士”就成了立在庸人前的一面镜子；,第五句是作者的感叹。第二段是写我们应该采取的正确做法。所以本部分思路流程应该这样来表述：,面对惨案“真的猛士”的态度,庸人的态度,我们的态度。,“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”,“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢当。”（,论睁了眼看,）,“叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。”（,淡淡的血痕中,）,鲁迅的笔触涉及哪几个方面？表达作者什么感情？,反动势力：段琪瑞执政府（“当局者”）和“几个所谓学者文人”（“有恶意的闲人”“流言家”）,愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言,鲁迅的笔触涉及哪几个方面？表达作者什么感情？,爱国青年：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，数百死伤者，请愿的群众,无比沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬，告诫爱国青年改变斗争的方式；颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅,鲁迅的笔触涉及哪几个方面？表达作者什么感情？,庸人：处在中间状态的“无恶意的闲人”。,对世界的态度极端地冷漠，他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资。对这种人，作者是不抱希望的。激发人们“更奋然而前行”,前行的目标是什么？,“我只觉得所住的并非人间”，这世界是“似人非人的世界”，诅咒“这样的世界何时是一个尽头”。显然，鲁迅的理想是一个新的世界，作者痛心于我们民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族的默无声息，呼唤“爆发”，用“血战”去消灭黑暗势力，开辟一个新世界。,刘和珍是怎样的一位青年？,“然而在这样的生活艰难中”，“毅然”预定全年,莽原,周刊,“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”参加学潮斗争,对母校前途“黯然至于泣下”,“欣然前往”执政府前请愿而遭残害,“始终微笑，态度温和”,向往,革命，,渴求,真理,嫉恶如仇、勇于斗争,有思想，有远见，责任感,强烈,敢于斗争、热忱爱国,和蔼善良可爱的青年,惨象,+,流言,表现强烈的愤怒,屠刀,+,钳口术，害怕不敢说,表现他们的麻木落后,惨象，,已,使我目不忍视了；流言，,尤,使我耳不忍闻。,我还有什么话可说呢？,我懂得衰亡民族之所以,默无声息的缘由了。,沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！,沉默到极点就将是爆发的时候，既有对反动派的警告，更有对“后来者”的呼唤，激励，鼓动。,鉴赏课文,追忆刘生平,难句理解：,赏析,:,“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。“沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。,从与后面一句联系来看，第一个“沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。,从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。全句感情高度激昂。,“惨象，已使我,；流言，尤使我,。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”,“假如中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之外,这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”（,无花的蔷薇之二,）,我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是,欣然前往,的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的,罗网,。但,竟,在执政府前中弹了，,从背部入，斜穿心肺,，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，,中,了四弹，其一是手枪，立仆,；同去的杨德群君,又想去扶起她,，也被击，,弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆,。,但她还能坐起来，一个兵,在她头部及胸部猛击两棍,，于是死掉了。,鉴赏课文,追忆刘生平,特写烈士遇难经过的用意是什么？,执政府的暴虐不言自明,流言的荒谬不攻自破,语段赏析,(,三,),“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是手枪”？,段政府通电是李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警正当防御，致互有死伤”。,段政府就有令，说他们是“暴徒”,接着就有流言，说他们受人利用的,“她始终微笑着，态度很温和”、“从背部入”驳“暴徒一说”,她是一个敢于斗争，有着高度的责任心的热血青年，”欣然前往“是很自然的，因此“受人利用”不攻自破。,？,反语,反语，互文,当三个女子,从容地转辗,于,文明人,所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的,一个惊心动魄的伟大,呵！中国,军人的屠戮妇婴的,伟绩,，八国联军的惩创学生的,武功,，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,赞颂刘和珍等人的勇毅行为和不怕牺牲的精神。,反语,难句理解：,鉴赏课文,追忆刘生平,“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，,”,互文,：相邻句中所用的词语上互相补充，结合起来表示一个完整的意思。特点：,形分义合。,中国军人和八国联军的屠戮妇婴惩创学生的,武功、伟绩,（反语，暴行、罪恶）,。,语言形式上是,互文,：,“中国军人的屠戮妇婴的伟绩“指刘和珍等女学生遇难,内容上：“三一八”惨案实际上是一次帝国主义同段政府相互勾结合谋屠杀中国人民的大惨案。,“文明”“伟绩”“武功”部运用了反语的手法。这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。,解读“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”这段话,。,明确：句中的“中国人”是指反动的统治者。鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错。“然而”一转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑了,阴险狠毒之甚真是坏出了格。,分析六、七部分,时间永是流逝，街市依旧,太平,反动派高压的政策造成“万马齐喑”的可悲局面，“三一八”事件就像几颗石子投入大海，未能掀起波澜，依然死水一潭。“太平”蕴涵作者的,愤懑、不平和辛酸。,人类的血战前行的历史，正如煤的形成,运用比喻的修辞，说明人类历史上要付出极大的代价，才能前进一小步。,“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”,“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血个应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。”“但原这样的请愿，从此停止就好。”“以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的实体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。”（,空谈,）,徒手的请愿,作者冷静地思考、总结惨案的教训，告诫革命者要改变斗争方式，在作者看来，应当集中革命的力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。,至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的,事实,，则更足,为,中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的,明证,了。,提炼句子主干：,事实为明证。,高度评价了她们优秀的品质和崇高的精神，肯定了死者对将来的意义,问题：,鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？,问题：,文,中引用,陶渊明的诗,有什么用意？,大量木材,小块煤,比喻,大量血,社会历史前进一小步,请愿大量流血,不能推动社会进步,“徒手”，更多血,更不能推动进步,不赞成徒手请愿,说明烈士的鲜血没有白流，死者与青山同在万古常青，人们会永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。,鉴赏课文,教训和意义,问题：,“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。,回答：,这一段中的两层意思：,一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。,进而明确，这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。,鉴赏课文,教训和意义,小结,说,痛惜赞颂爱国青年,愤慨抨击反动政府及文人,唤醒民众，激励革命者,悲 愤,不说,悲愤至极,言不尽意,（情感因素,悲愤的感情贯穿全文,小结全文,鲁迅先生的,记念刘和珍君,其实是对“三,一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前。,悼词范例,1,：,你是真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。,你为人民的苦难感到哀痛，你勇于面对黑暗的现实，激发起变革现实的斗志，并以参加这样的斗争作为自己最大的幸福，你永远值得后世的人们赞颂！,你不是一个普通的学生，你是为了中国而死的中国的青年！,虽然你已经踏着淡红的血泊走向了浓黑的悲凉，但你的精神给一代又一代热爱真理的人们一个光明的希望，激励更多的猛士奋然前行！,你让我们看清了一个时代的嘴脸，反动派的凶残，流言家的下劣，还有平庸者的无聊，更让我们看清了自己的苟且偷生！,拓展延伸,写悼词,你让我们陷入深沉的思索，让我们诅咒一个默无声息的民族，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,你是一代女性勇毅精神的代表，干练坚决，百折不回，遇事从容，殒身不恤，不畏强暴，追求真理，你是一枝美丽而带刺的蔷薇！,你是一个民族血战前行的历史中普通的一员，你用自己的生命，像木材凝结成煤块一样，留给后人一种精神，让我们坚信：勇毅精神不灭，正义和真理永存！,刘和珍，你虽死犹生！“死去何所道，托体同山阿。”虽然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和蔼的旧影却将一直陪伴我们走向未来,!,悼词范例,2,：,长歌当哭 控诉卑劣之徒,热血为证 鼓舞奋勇之士,万古长存,