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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,12,课苏武传,汉书,知识与能力,了解班固及,汉书,，掌握文中涉及的文言字、词、句常识。,过程与方法,分析文章中对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；学习本文塑造人物形象的技巧和方法；合作探究，了解故事发生的背景，把握作品的内容，弄清故事涉及的几个重要人物以及写这几个人物塑造苏武形象的作用。,情感态度价值观,认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值；学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和审美,(,文学,),价值。,挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。壮哉，永远的苏武！,五、句式翻译,1,汉天子我丈人行也。,(,),译文：,_,2,见犯乃死，重负国。,(,),译文：,_,3,皆为陛下所成就。,(,),译文：,_,4,何以复加？,(,),译文：,_,5,信义安所见乎？,(,),译文：,_,6,子卿尚复谁为乎？,(,),译文：,_,7,为降虏于蛮夷。,(,),译文：,_,8,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。,(,),译文：,_,9,单于子弟发兵与战。,(,),译文：,_,10,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。,(,),译文：,_,【,自主校对,】,一、,1.,叛,2.,毡毛织的毡毯,3.,弆收藏,4.,无,5.,现,6.,欢,7.,沾襟诀辞别,二、,1.,对老人和长辈的尊称,2.,一般的财物,3.,第二年,4.,年纪,5.,文中指去世,6.,栽培，提拔,7.,书信,8.,拿着,9.,侍卫人员,10.,相抵押,11.,亲近的侍臣,12.,确实存活,三、,1.,使者,/,派,2.,副词，互相,/,代词，偏指一方，你,3.,牵攀、招供,/,拿,4.,副词，适逢,/,召集,/,副词，会同，一起,5.dn,，抵押,/dn,，判处,/dn,，占着，把着,/dn,，当做,6.,介词，因为,/,连词，来,/,介词，把,/,介词，在,的时候,四、,1.,名词作动词下,2.,名词作动词生子,3.,名词作动词执、拄,4.,名词作动词祀,5.,名词作动词结网用檠矫正弓弩,6.,名词作动词赠送礼物,7.,名词作状语向上,8.,名词作状语在夜间,9.,动词作名词眼泪,10.,动词的使动用法使,投降,11.,动词的使动用法使,争斗,12.,动词的使动用法使,回去,13.,动词的使动用法使,受屈，使,受辱,14.,形容词的使动用法使,受苦,15.,形容词的意动用法以,为壮，钦佩,16.,形容词的意动用法以,为乐,五、,1.,判断句汉天子是我的长辈啊。,2.,被动句等到被,(,匈奴,),侮辱以后才去死，更加对不起国家。,3.,被动句都是被皇帝栽培提拔起来的。,4.,宾语前置句又该用什么更重的处罚呢？,5.,宾语前置句,(,你对汉朝,),的信义表现在哪里呢？,6.,宾语前置句你打算又为谁,(,守节,),呢？,7.,状语后置句在异族那里投降做奴隶。,8.,定语后置句,(,武帝,),就派苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，送留在汉朝的匈奴使者。,9.,省略句单于子弟们发兵与他们交战。,10.,省略句适逢匈奴国内缑王与原长水校尉虞常等人密谋反叛。,一、作者档案,班固,(32,92),，字孟坚，东汉安陵,(,今陕西咸阳,),人，史学家班彪之子，著名史学家和文学家。幼年聪明好学，,9,岁便能作文、诵诗赋。,16,岁进入洛阳太学，广泛涉猎群经九流百家之书。他性格宽厚，为人谦逊，颇受当时学者钦佩。,23,岁时父亲去世，还乡里三年。,明帝永平元年,(58),继承其父班彪未竟之业，开始续写,汉书,。经过,20,余年的努力，至章帝建初七年,(82),基本完成,汉书,的编著，一部分“志”“表”是他死后由其妹班昭和马续续成的。他曾随从大将军窦宪北征匈奴，为中护军，至燕然山勒铭。后来窦宪因专权获罪，班固也受牵连死于狱中，时年,61,岁。,二、背景回放,汉初以来，匈奴领袖冒顿单于不断南侵。汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前,202,年被匈奴在白登围困七天七夜。经过几次大战役，匈奴力量减弱，才解除了汉朝北方农业地区所受到的威胁。由于汉朝国力强盛，早先的和亲政策改为恩威兼施，遂有派使以示亲善之举。在表面修好的背后，其实质是乘机窥探对方的虚实。双方矛盾还是根深蒂固。所以公元前,100,年，苏武出使匈奴时，被扣留。,汉武帝对匈奴的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前,127,年、前,121,年、前,119,年。,一、整体悟读,课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？,参考答案,：,课文可以分为三部分：第一部分是第,1,段，写苏武在胡、汉两国关系紧张时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好，主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。,第二部分是文章的第,2,8,段，主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊以及李陵来劝降等事件。第三部分是第,9,、,10,两段，写苏武返回汉朝的过程。,二、局部涵泳,1,苏武出使前，汉朝和匈奴的关系如何？他是在怎样的情形下出使匈奴的？这对后面故事的展开，起了什么作用？,参考答案,：,汉朝与匈奴连年征战，在相互窥探对方军事情况时，互扣对方使节，处于敌对状态。,单于即位后，担心汉朝的进攻而主动求和，互遣被扣留使臣。在此种情形下，苏武率使团出使匈奴，担起了议和的重任。但此时匈奴和汉朝的敌对关系并未根本解除，议和只是单于的缓兵之计，苏武此行还是充满凶险，但他仍毅然出行，这就为苏武被扣留匈奴十九年埋下了伏笔，为下文故事的展开作好了铺垫。,2,卫律和李陵劝降的言辞和情形有什么不同？苏武回答的措辞或态度有何不同？,参考答案,：,卫律劝降时，先用武力威吓，然后又以富贵权势相诱。李陵劝降时，则着重于从情的方面，从汉王对臣子的不公与苛刻上做文章。这是由二人投降情形不同决定的。尽管二人同为降臣，但二人当时的身份地位不同，投降原因不同。卫律是因罪株连而降，而今成为单于亲信，权势、富贵在身。而李陵则是被迫而降，而今也不如卫律得单于赏识。,面对卫律的威逼和利诱，苏武义正词严，针锋相对，痛骂卫律，“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣”，指出了卫律叛国投敌的不义、使两主相斗的险恶用心，最终使卫律土头土脸地无功而返。,面对曾经是故旧的李陵的劝说，苏武则表达出了甘为人臣的赤诚之心：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！”在李陵苦口婆心的规劝下，苏武“请毕今日之，效死于前”，用死来抵制李陵的劝降。以友情为招牌、和风细雨为手段的李陵，最终也只能无功而返。,3,苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？,参考答案,：,不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。,“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时卫律威逼利诱其投降，在一番大义凛然的表白后，苏武引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威吓、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。,所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。,4,文中个性鲜明的人物对表现苏武也起了对比映衬的作用，他们凸显了苏武怎样的性格特征？,参考答案,：,(1),张胜：糊涂地帮助缑王谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。,苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。,(2),卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。,苏武：为国效命，忠贞不贰，不卑不亢，一身正气，光明磊落。,(3),李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。,苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚忍不拔，无怨无悔。,在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，面对威逼利诱忠贞不贰，守节长达十九年。苏武的性格在那些或屈或降的人物的对比之下，更加具有人格魅力。,5,苏武传,以具体展现环境与行动见长。试说明这一特点。,参考答案,：,苏武传,一开始将苏武出使匈奴置于严酷的历史环境中。,为表现苏武的性格、气节及其始终不渝的爱国精神，文中在记“行”之时又着力于环境描绘。苏武自刺后，被置地坎之上，蹈背出血，气绝复息，充满悲壮色彩。被幽置大窖，断绝饮食，卧而啮雪，与旃毛并咽，困苦中愈显苏武的性格坚强。牧羊北海掘野鼠为食，杖节操持，节旄尽落，其历久而不变的节操更令人敬仰。,三、开放探究,什么是真正值得提倡的忠诚？晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君,(,因为明君善治国,),，而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主无谓牺牲的行为我们称之为“愚忠”。那么，你认为苏武的忠诚是愚忠吗？,思路提示一,：这个问题涉及对历史人物的评价，对历史人物，我们不能求全责备，对特定的历史人物只能放到特定的历史环境中去评价。,思路提示二,：在封建社会，爱国是和忠君联系在一起的，人们对苏武忠君思想的颂扬就是颂扬他的爱国情操，这是无可厚非的。但对待苏武的思想，我们要学会一分为二的分析。,一、文脉梳理,二、意旨探微,本文记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画出了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。,1,典型环境表现人物,首先，以典型环境表现人物。苏武留胡十九年，经历坎坷曲折，汉与匈奴的关系错综复杂。作者抓住苏武经历中的关键之处，运用典型环境描写，使苏武这个人物跃然纸上。,2,对比手法形象突出,为了突出表现苏武的民族气节，文中着重写了三个叛徒，与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。反衬了苏武信念坚定、忠心为国、胸襟宽广的民族气魄。,3,形象语言跃然纸上,苏武的语言也具有典型意义。如卫律逼降时，说：“副有罪，当相坐。”苏武斥责说：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”使卫律哑口无言，只得无耻地“举剑拟之”，但苏武岿然不动。又如，李陵劝降，苏武仍然不为其情所动，表示“虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之”，表现出至死不屈的品德。,4,细节描绘生动传神,以生动的情节描绘表现人物。苏武出使匈奴的背景本身就是一个比较典型的社会环境，幽禁大窖中“啮雪吞旃”，流放北海时的“杖汉节牧羊”，“掘鼠食草”等都是典型环境下的生动情节的描写，为塑造苏武的形象渲染了严酷的斗争气氛。,1,下列各句不含通假字的一项是,(,),A,既至匈奴，置币遗单于。,B,不顾恩义，畔主背亲。,C,信义安所见乎？,D,请毕今日之，效死于前！,解析：,B,项,“,畔,”,通,“,叛,”,，,C,项,“,见,”,通,“,现,”,，,D,项,“”,通,“,欢,”,。,答案：,A,解析：,C,项,“,见犯,”,，受到侵犯、侮辱。,答案：,C,解析：,D,项,“,假,”,，古义，临时充任。,答案：,D,解析：,A,项都是连词，和。,B,项分别为：才；于是。,C,项分别为：做；成为。,D,项分别为：表时间，在；来。,答案：,A,解析：,C,与例句皆为动词的使动用法；,A.,无活用；,B.,名词作 状语；,D.,名词作动词。,答案：,C,6,下列各项中的文言句式和例句相同的一项是,(,),例句：,见犯乃死，重负国,A,送匈奴使留在汉者,B,皆为陛下所成就,C,子卿尚复谁为乎,D,汉天子，我丈人行也,解析：,例句和,B,项都是被动句。,A,项为定语后置句，,C,项为宾语前置句，,D,项为判断句。,答案：,B,一、阅读下面的文字，完成,7,9,题。,武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：,“,汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。,”,举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：,“,副有罪，当相坐。,”,武曰：,“,本无谋，又非亲属，何谓相坐？,”,复举剑拟之，武不动。,律曰：,“,苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！,”,武不应。律曰：,“,君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？,”,武骂律曰：,“,汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。,若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。,”,解析：,A,项,“,论,”,，判罪；,B,项,“,当,”,，判处；,D,项,“,亲,”,，双亲。,答案,：,C,解析：,A,、,B,、,C,三项都是动词，,D,项是语气助词。,答案,：,D,9,把画线句子翻译成现代汉语。,(1),本无谋，又非亲属，何谓相坐？,译文：,_,(2),若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。,译文：,_,答案,：,(1),我本来没有参与谋划，又不是他们的亲属，说什么连坐,(,治罪,)?,(2),你明明知道我不会投降，想让两国相互攻打，匈奴的灾难，就要从,(,杀死,),我苏武开始了。,二、阅读下面的文字，完成,10,13,题。,律知武终不可胁，白单于。,单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。,杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。,积五六年，单于弟於,靬,王弋射海上,。武能网纺缴，檠弓弩，於,靬,王爱之,，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。,解析：,“,之,”,指代,“,野鼠、草实,”,。,答案,：,C,解析：,C,中的,“,幽,”,是形容词活用作动词，,A,、,B,、,D,三项都是名词活用作动词。,答案,：,C,12,下列对该段内容分析不正确的一项是,(,),A,该段主要写单于和卫律为了胁迫苏武投降，对其进行摧残。,B,苏武面对摧残从容对待，到北海牧羊，不忘使节身份，在艰苦的环境中顽强生存。,C,该段内容对单于弟於靬王大加赞赏，赞扬了於靬王胸襟宽广、开明大方的性格特点。,D,本段内容虽然包含的时间跨度大，但作者在写作中注重运用概述，运笔简约，使整篇文章表现得详略得当。,解析：,原文只是介绍了於,靬,王非常赏识苏武,，对苏武曾进行物质上的帮助，并未大加赞赏和赞扬。,答案,：,C,13,把下列句子翻译成现代汉语。,(1),律知武终不可胁，白单于。,译文：,_,(2),杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。,译文：,_,答案,：,(1),卫律知道苏武最终也不会因威胁而屈服，就禀报给单于。,(2),拄着汉朝的旄节牧羊，每天都是这样，节上牦牛尾的毛全部脱落了。,14,下面是歌曲,苏武牧羊,的第一部分,序歌,一个古老的故事,中的一段歌词，请你根据歌词的意境，为苏武设计一段心灵独白，,60,90,字之间。,歌词：,心存汉社稷，旄落犹未还,/,历尽难中难，心如铁石坚,/,夜坐塞上时，闻笳声入耳心恸酸。,心灵独白：,_,_,解析：,解答本题要抓住歌词的意境，运用环境描写和心理的刻画，渲染出环境的悲凉，通过心灵独白，展示生存环境的恶劣，反映苏武的赤胆忠心。,答案,：,唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮雪吞毡，我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸！塞上寒风起，笳声令我心酸。忠心如可鉴，我命不足怜，敢筑孤冢向中原！,15,给下面的消息拟写标题。,(,不超过,40,字,),新华网天津,9,月,29,日专电,(,记者周润健,),60,多年前在天津创作并演出的我国第一部交响诗作品,苏武,的演出总谱，日前被发现。天津交响乐团将于,10,月,6,日整理演出这部作品。,据了解，,苏武,是由时任天津耀华中学音乐教师的作曲家张肖虎，于,1945,年创作的。作者以古曲,苏武牧羊,的曲调，依各段歌词进行了变体处理，用标题性音乐的手法表达苏武怀念故土的万千思绪。,该作品于,1945,年,6,月,17,日由张肖虎指挥天津工商学院交响乐团在天津耀华礼堂首演。此后，,苏武,的演出总谱流失。,60,年后，经天津艺术史学者刘恒岳的不懈努力，在作曲家李西安、杨通八的帮助下，交响诗,苏武,的总谱被找到。,目前，交响诗,苏武,正由天津交响乐团紧张排练，,10,月,6,日将在,“,光耀中华,”,大型交响晚会上与广大观众见面。,_,_,解析：,给消息拟标题考查的是语段压缩的能力，要筛选出其中蕴涵的最重要的信息，用一句话加以概括。重要信息往往在导语部分集中展示，可重点审读，按字数要求提炼概括。,答案,：,我国发现第一部交响诗作品,苏武,的演出总谱，将于,10,月,6,日在天津演出,16,请你给“北海牧羊”的苏武、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥分别写一副对联，赞颂他们的爱国精神。,苏武：,_,文天祥：,_,解析：,本题考查为人物拟写对联的能力，难度较大。首先要掌握对联的一些基本知识，如词性相对、结构相同、字数相等、意义相关等；其次立意上要有深度，要体现出人物的主要经历或精神品质。,答案,：,苏武：云边雁断胡天月陇上羊归塞草烟,握杖挥鞭塞外雪饮雪吞旃中原心,(,任选其一,),文天祥：犹留正气参天地永剩丹心照古今,汉书,简介,汉书,是我国第一部纪传体断代史，体例模仿,史记,，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代,230,年间的史实。,汉书,评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是明显的例子。,相关歌曲,雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。,转眼北风吹，群雁汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁？任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴心惊胆裂共服汉德威。,古曲,苏武牧羊,春草年年绿，绿了千年,/,牧歌悠悠唱，唱遍草原,/,有一支歌，也唱了千年,/,奶奶唱给爸爸听，我唱在心间,/,秦时的明月，依然明艳,/,汉时的雄关，已经不见,/,多少英雄的伟业，已经被风吹散,/,一个牧羊人的歌声，永留人间。,李娜,苏武牧羊,汉书,逸闻,宋朝有位大文学家叫苏舜钦，好饮酒，生性豪放不羁。他住在岳父杜衍家，每晚读书，定要饮酒一斗。杜衍感到奇怪，暗中察看，原来他在读,汉书,，每读到快意之时，便饮酒一大杯。杜衍不禁笑道：“有如此下酒物，一斗不足多也。”用,汉书,下酒，可见其韵味之醇，感人之深。,宋代大诗人黄庭坚也曾说过，久不读,汉书,，便觉俗气逼人，照镜觉面目可憎，对人亦言语无味也。,出使匈奴,公元前,100,年，且鞮侯刚刚被立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员一百多人一同前往。,意外事变,当苏武完成任务，准备回国的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反，而汉使张胜参与了密谋活动。然而，谋反失败。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”便想自杀殉国。,自杀未遂,单于派卫律召唤苏武来接受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节，玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔刀自刺，卫律大吃一惊，扶好苏武，派人骑快马去找医生。常惠等人哭泣着，把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。,怒斥卫律,卫律本是汉臣，投降了匈奴，单于让他来劝降苏武。卫律说：“我也是不得已才投降匈奴的，单于待我好，封我为王，给我几万名的部下和满山的牛羊，享尽富贵荣华。先生如果能够投降匈奴，明天也跟我一样。何必白白送掉性命呢？”苏武怒气冲冲地站起来，说：“卫律！你是汉人的儿子，做了汉朝的臣子。你忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，厚颜无耻地做了汉贼，还有什么脸面来和我说话？我决不会投降，怎么逼我也没有用。”,窖中受饥,匈奴单于见苏武不投降，便把他关在一个阴冷的地窖里，这时候正是入冬天气，外面下着鹅毛大雪。苏武忍饥挨饿，渴了，就捧一把雪止渴；饿了，扯一些皮带、羊皮片啃着充饥，才免于饿死。,流放北海,苏武拒不投降，单于又把他流放到北海,(,今俄罗斯贝加尔湖,),，单于给了他一群公羊，说要等公羊生下羊羔，才放苏武回去！苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。,苏武归国,苏武被扣在匈奴十九年后，于汉昭帝始元六年,(,前,81),春回到长安。昭帝下令叫苏武带一份祭品去拜谒武帝的陵墓和祠庙，任命苏武做典属国。苏武活到八十多岁，于汉宣帝神爵二年,(,前,60),病亡。,【,素材点拨,】,这些材料可用于“忠贞”“爱国”“气节”“挫折”“选择”“坚强”“意志”“自尊”“信念”“坚持”等话题的作文中。,学习本文用细节描写刻画人物形象的写作技法,作者通过细节描写，表现了苏武不屈的气节。苏武自刺一节，被置于地坎煴火之上，蹈背出血，气绝复息，充满悲壮色彩，而周围的人反应是“卫律惊，自抱持武”，“惠等哭”，“单于壮其节”。及后文“卧啮雪，与旃毛并咽之”“掘野鼠去草实而食之”等一系列的细节描写充分表现出苏武的铮铮铁骨与高尚情操。,细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人,物、景物或场面描写之中，它是最生动、最有表现力的手法。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出。具体描写时，要注意细节的真实性，让人感到可信，要抓住典型细节即最能反映人物性格、最能表现中心思想的细节。,在日常写作中，许多同学常见写作失误有以下几种：,1.,细节不真实，编造痕迹明显；,2.,所选细节平淡缺乏典型意义，起不到应有的作用；,3.,细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象；,4.,细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样。,本课为我们提供了细节描写的范例。在平时的训练中，如果注意细节描写的巧妙运用，定能使作文锦上添花。,永远的苏武,挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。,擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的飞虹。,哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。,朔风凛冽，他与冷月做伴；遥望中原，将,“,生是大汉人，死是大汉臣,”,的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将,“,荣华富贵，千金封侯,”,的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念,铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱,贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。,好一个永远的苏武！他用睿智铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段流传千古的悲歌。,好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。,历史不能忘记，在浮华与坚守之间。北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富贵，成就气节；铭记祖国，造就伟大。,我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过是过眼云烟；忘却，便是它的最好归宿；忠心，才是历史的永恒；铭记，才是它的精神家园。,壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！,永远的苏武。,赏析,：,本文选择苏武守节牧羊的材料很有典型意义。文章立意是比较高的，看得出，,“,忘却富贵，成就气节；铭记祖国，造就伟大,”,便是全文的,“,纲,”,。,从结构和内容来看，文章开篇点明主旨，次写苏武的,“,夙愿,”,，再写苏武在多重尖锐的矛盾中作出抉择，紧接着，写感人至深的,“,苏武牧羊,”,，之后，是一连串的赞美与感叹。文章脉络总体上是清晰的，也看得出作者的知识面还是比较宽的。,从语言表达来看，作者有较好的语言表达的功底，一篇,800,字左右的短文，运用了多种修辞手法，使文章较有文采，文中不乏精彩的句子。,
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