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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学习目标,一、知识和能力,1鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。,2了解五言诗的特点，诵读并背诵这3首诗。,3培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。,二、过程和方法,诵读、感悟，理解、鉴赏，熟读成诵。,三、情感态度和价值观,体会诗作展露出的内心痛苦和惆怅，体会政治家广纳贤才统一天下的宏愿壮志，体会隐逸诗人的恬淡心境、悠然情调。,重点、难点：,引导学生对诗歌进行较深层次的鉴赏。,导入新课,钟嵘诗品：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”大家知道这个评价说的是什么吗？它指的就是古诗十九首的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首涉江采芙蓉。,涉江采芙蓉,梁代,萧统,收在,昭明文选,中，因共有十九首，故题为,古诗十九首,。它是,东汉文人五言诗最高成就的代表，,标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。,古诗十九首,梁代钟嵘,诗品,将它列入上品，云：,“,文温以丽，意悲而远。惊心动魄，可谓几乎,一字千金,！,”,刘勰,文心雕龙,明诗,云：,“,观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实,五言之冠冕,也。,”,从,内容上,看，主要抒写,游子失志无成,和,思妇离别之情,，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面,反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。,艺术,上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格。,涉江采芙蓉,涉江采芙蓉，,兰泽多芳草。,采之欲遗谁？,所思在远道。,还顾望旧乡，,长路漫浩浩。,同心而离居，,忧伤以终老。,诗歌首句提到,“,芙蓉,”,，这对全诗的意境营造有什么作用？你对,“,采芙蓉遗所思,”,这种行为怎么理解？,芙蓉，常被用作,高尚纯洁品德的象征，,营造了清幽高洁的意境,。,采摘花草送给远方的亲人,表达了主人公对亲人的思念和祝福,。,三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用？,诗歌讲究,“,起、承、转、合,”,，这两句在,结构上是暗转过渡,，,为,表现主人公的情绪,由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫,。,“,还顾望旧乡，长路漫浩浩。,”,这两句,给读者留下了很大的,想象空间,，具有,含蓄不尽,的艺术效果。,【提示】抓住意向,把握情感,“,还顾望旧乡，长路漫浩浩。,”,这两句里有哪些,意象,？这些意象包含着作者怎样的,思想感情,？,“,旧乡,”,在,“,漫漫,”,长路的那头，看不到也望不着，,“,旧乡,”,的爱人此时也正凝眸相望吗？,相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。,这两句将,“,远道,”,意思说尽。,五、六句的,“,还顾,”,、,“,漫浩浩,”,具有怎样的表达作用？,“,还顾,”,一词，,动作性和画面感,很强，清晰地表现了,主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情,。,“,漫浩浩,”,一词,给人以路途绵延无尽的感觉,。,主人公极度痛苦的心情溢于言表却又不说破，给读者留下了很大的想象空间，具有,含蓄不尽,的艺术效果。,全诗其他六句都可以理解成,“,思妇,”,的语言，惟独这一句像,“,游子,”,的口吻。你能试着理解这一句吗？,两句的,“,视点,”,仍在江南，不过在写法上，采用了,“,从对面曲揣彼意，言亦必望乡而叹长途,”,（张玉谷,古诗赏析,）的,“,悬想,”,方式,，从而造出了,“,诗从对面飞来,”,的绝妙虚境。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,白居易邯郸冬至夜思家,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,王维九月九日忆山东兄弟,今夜鄜州月，闺中只独看。,杜甫月夜,“,同心而离居，忧伤以终老,”,两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？,还能让人深切地,感受到,两个彼此相爱的人的,真挚笃厚,的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有,“,终老,”,之,“,忧伤,”,。,7,、这首诗有什么写作特色？,可以从三个方面看：,一是情景交融、意境高洁、清幽。,二是含蓄不尽，余味悠长。,三是,“,悬想,”,。,问题探究,1,、古代诗歌从情感上大致可以分为这几类：思乡怀人之绪、怀古伤今之悲、羁旅闺怨之愁、怀才报国之愤、边塞征战之壮、即事抒怀之慨、隐逸出世之恋、吟山咏水之美、描花绘鸟之趣等。,涉江采芙蓉,属于哪一类？,（明确：思乡怀人之绪）,拓展延伸,我们一起看看古诗十九首中的庭中有奇树一诗，谈谈这首诗和课文在写作手法上有何异同？,庭中有奇树，绿叶发华滋。,攀条折其荣，将以遗所思。,馨香盈怀袖，路远莫致之。,此物何足贵，但感别经时。,写作手法,写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）。,常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。,异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，,涉江采芙蓉,借,“,芙蓉,”“,兰泽,”“,芳草,”,的幽香等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情；而,庭中有奇树,则是以树为寄托物。另外,涉江采芙蓉,的结句哀伤不止，而,庭中有奇树,则自我宽慰。,同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。,曹操,短歌行,行：古代诗歌体裁,长歌行与短歌行的区别：根据,乐府解题,，其分别在,歌声、曲调,的长短。长歌是,慷慨激烈,的，短歌是,微吟低徊,的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。,世界,沧海横流,东汉末年，社会动荡，国家分裂，土地兼并，宦官外戚交相干政、互相倾轧，政治极端黑暗腐败。羌族连年用兵，自然灾害不断袭击，“黄巾”率先发难，军阀豪强拥兵割据。群雄并起，中原逐鹿。,曹操（,155,220,）,字孟德,，,三国,魏杰出的,政治家、军事家、文学家，即魏武帝,。他,“,外定武功，内兴文学,”,，,知人善察，唯才是举；,是建安文学的,开创者和组织者,。,作为文学典型的曹操，由于融进了罗贯中拥刘贬曹的政治倾向，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒人物。,“,治世之能臣，乱世之奸雄”。,汝南名士许劭,“,抑可谓非常之人，超世之杰矣。”,陈寿,三国志,阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣,戏曲舞台塑造的人物形象,曹操的诗歌现存,20,余首，大致分两类,:,反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。,如蒿里行：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”,抒发个人的政治理想和抱负。,如龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如短歌行。,建安风骨,建安风骨,：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的,俊爽刚健,风格。,汉末建安时期文坛巨匠,“,三曹,”,:,曹操,、,曹丕,、,曹植,、,“,七子,”,:,孔融,、,陈琳,、,王粲,(c,n)、,徐干,、,阮瑀,(y,),、,应玚,(y,ng)、,刘桢,继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有,慷慨悲凉的阳刚之气,，形成了文学史上,“,建安风骨,”,的独特风格，被后人尊为典范。,“,曹公,古直,，甚有,悲凉,句。”,钟嵘,诗品,“,气魄雄伟，慷慨悲凉。,”,毛泽东,“,志深笔长，梗概多气。,”,刘勰,文心雕龙,悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、意味深远,古今向来对曹操的诗都有很高的评价。,总结：,历史背景,建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作,短歌行,。,作者,“,忧,”,什么,呢？,忧,请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？,慨当以慷，,忧,思难忘。,忧,从中来，不可断绝,。,对酒当歌，人生几何？,譬如朝露，,去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。,何以解忧？唯有杜康！,举杯解,“,忧,”,忧：人生苦短,探究,“,忧,”,的内涵,运用了,比喻,的修辞手法,（注：杜康借代酒）,什么手法？,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,此处运用了什么修辞？作用是什么？,引用,。,诗经,中,“,青青子衿，悠悠我心,”,是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。,郑风,子衿,青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？,青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？,挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。,呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙,。,这里引用,诗经,小雅,鹿鸣,中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。可见他是用,“,嘉宾,”,之礼,热情地对待人才,的。,诗人为什么用这些礼仪对待人才？,忧：贤才不来,小雅,鹿鸣（节选）,呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,贤才难得,越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩,。,忧,越过纵横交错的小路，您屈驾来问候我，久别重逢，欢饮畅谈，（我们）念念不忘旧恩情。,喜,深刻揭示曹操求贤若渴,谁,“,越陌度阡,”,？谁和谁,“,契阔谈宴,”,？,（月,比喻,人才）,月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？,这句是一句写景的诗句，用了什么修辞？有什么深层含义？,周公吐哺，天下归心。,诗人的志向是：天下归心,由此可见：诗人,“,忧,”,根源,什么？,忧：功业未就,运用了什么修辞？,用典、类比,统一大业,“,诗言志，歌咏怀,”,。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么,“,志,”,？,广纳人才,建功立业,统一天下,忧,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。,求贤难得,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,功业未就,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心,。,志,广纳人才,建功立业,统一天下,情感,英雄的慷慨悲歌,人生苦短,曹操何许人也？,诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取的军事领导形象,曹操的,短歌行,继承了,诗经,的优良传统，使用比兴手法相当成功。请结合诗句说说这首诗是如何使用比兴手法的。,“,譬如朝露，去日苦多,”,喻人生短促。,“,明明如月，何时可掇,”,把贤者比喻为高空的明月。,“,乌鹊南飞，绕树三匝,”,比贤士们还没有归宿。,“,山不厌高，海不厌深,”,喻用人要,“,多多益善,”,。,“,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙,”,表明优待贤才的态度。,2,、,巧用典故,。,表达技巧,3,、,抒情、议论、叙事,三者紧密结合，显示了曹操诗歌,高昂激越、悲凉苍劲,的风格。,1,、,比兴。,有人认为曹操的,短歌行,体现了,“,慷慨悲凉,”,的艺术风格，请结合文章说说你的理解。,作者的远大抱负和开阔胸襟奠定了诗歌激越高昂的基调，但他是在对人生短暂的感伤和不得贤才的忧思中来表现自己的抱负和胸襟的，所以笔调显得沉郁顿挫，形成了慷慨悲凉的风格。,世外桃源,“,夹岸数百步，中无杂草，芳草凄迷，落英缤纷,”,“,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。,”,桃花源记,陶渊明,又名：潜,字：元亮,自号：五柳先生,谥号：靖节先生,东晋最杰出的诗人,开创田园诗,一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。,时代与陶渊明,陶渊明所处的时代正是中国历史上最纷乱的时期,:19,岁,遭遇淝水之战,;21,岁,司马父子擅权,;35,岁,司马暴政引起孙恩十余万农民大起义,;38,岁,桓玄杀司马篡位自立,;40,岁,刘裕杀桓玄,弑晋安帝,立恭帝,;56,岁,刘裕逼恭帝禅位,篡而代之。各路人马无不是打着拥主护国的旗号,干的却是打家劫舍的勾当,真是,“,乱看惯了,篡也看惯了,”,。而且身在官场之中,更需在纷乱的政局中见风使舵,相机而动,委曲求全,这对于生性洒脱崇尚自由的渊明而言,的确是一张压抑心志的大网。,时代背景,陶少年时大有,“,大济苍生,”,之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为,“,小人,”,、,“,溪狗,”,。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重视。陶到,29,岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在,41,岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：,“,我不能为五斗米折腰向乡里小儿。,”,即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。,归园田居,陶渊明,归园田居,一共有五首，写作于隐居后第二年（公元,406,年）。分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐居生活。,关于作品,找出描写田园生活的句子说说诗人为我们描绘了一幅怎样的生活图景呢？,感受意境,归园田居中描写的是农村生活的景象实际上很普通，很常见，为什么在作者笔下显得那么美？,诗人热爱农村生活、田园风光，尤其在对官场生活有了深刻反感，彻底逃离它之后，对于田园生活更增添了喜爱之情。从诗中的描写中我们可以感受到诗人的内心闲适、自在喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致的写入诗中，而这些景物一经入诗中，便和他的情感相交融，相互发生构成一个完整的诗境，因而我们读起来也会觉得其中蕴含的盎然诗意，普通的景物也具有美感。尤其是,“,榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,”,两句，语调轻快活泼，,“,荫,”“,罗,”,二字的使用，更让人体会到,“,榆柳,”“,桃李,”,都似乎是含情的。,思考,:,诗人如何描写园田？园田的景色有何特点,?,体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？,恬静 空阔 幽雅 朦胧。,对田园生活的热爱,所见：,方宅、草屋，榆柳、桃李。,（亲切可即，环境幽雅美丽）,远村、炊烟。,（给人以悠长的遐思）,狗吠、鸡鸣。,（,以动衬静,，更显宁静、和平）,近,远,所闻：,色彩,声音,反复吟读,“,开荒南野际,鸡鸣桑树颠,”,，体会诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。,小结：,白描,原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指,用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。,思考,:,“,归园田居,”的意思明确告诉我们要回到园田生活,那么它的,题眼,是什么,?,在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题,?,眉 目 传 情,题眼：“归”,其中隐藏的信息,：（,1,）,从何而归？,为何而归？,归向何处？,归去如何？,1.,从何而归,?,情 境 复 原,官场生活喻,“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比,尘网樊笼,什么手法？,为什么要这样写？表达的是什么感情？,对官场生活的厌恶。,“,误落尘网中，一去三十年,”,，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上,“,尘网,”,一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。,“,误,”,字显出诗人的悔恨之深。,东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。,2.,为何而归,?,A,、少无适俗韵,性本爱丘山,：,那为啥要出仕？后来又为什么要归去呢？,明确：,“,误落尘网中,”,。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字,“,误,”,）,（养家糊口，大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。）,陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一,“,误,”,字所能辩解吗？,明确：,矛盾心态：家庭和儒家思想的影响，有,“,大济苍生,”,的抱负；仕途不得志，难以施展抱负。,彻底悔悟。,也许是一种托词。,所以,“,性本爱丘山,”,也许是陶渊明,“,归,”,的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？请同学们继续寻找文中信息。（提示：点题句是哪一句？）,B,、守拙归园田。,提问：归园田的目的是什么？为什么要,“,守拙,”,？如何理解？言外之意是什么？（如果不,“,归园田,”,就不能,“,守拙,”,）,反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬（即使是现在，也有类似的现象）。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作,“,羁鸟,”,、,“,池鱼,”,。,小结：,所以,“,归园田,”,是为了保持自己精神上的自由和独立。,4.,归去如何,?,无尘杂,/,有余闲,/,久,/,复,思考,:,从中可以见出作者的人格倾向和精神追求是怎样的,?,明确,:,厌恶官场,热爱田园,追求精神上的自由和独立,!,所感：,3.,归向何处？,“,守拙,归园田”,身居田园的作者感觉如何呢？,体会感情,作品链接,乃瞻衡宇，载欣载奔。,悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。,归去来兮辞,作者为何刻意隐去现实生活的艰难和困顿，将田园生活写的如此美好呢？,思考讨论,把握思想,对官场的厌恶，对田园生活的向往，追求内心的宁静。作者的归隐并非消极避世，而是出于内心的意愿。,作品链接,世与我而相违，复驾言兮焉求？,富贵非吾愿，帝乡不可期。,归去来兮辞,衣沾不足惜，但使愿无违。,归园田居,（三）,陶渊明辞官的原因,官场黑暗，政治上无法作为,田园静美，精神上自由闲逸,远离尘世，道德上抱朴守拙,小结：,归园田居,，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做,“,返璞归真,”,。,第一是,“,真,”,，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是,“,朴,”,，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。,
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