部编版四年级语文上册《西门豹治邺》教材课件.ppt

,26,西门豹治邺,同学们，有一个叫西门豹的人，虽然离我们有,2000,多年了，,却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过学习课文来寻找答案吧！,人教版 语文 四年级 上册,第一课时,第二课时,26,西门豹治邺,西门豹,西门豹,，,复,姓“,西门,”，叫“,豹,”，是,战国时期魏国人,。他是历史上著名的,政治家、军事家,，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。,第一课时,娶,豹,芜,绅,bo,q,w,我会认,朗读课文 扫清障碍,巫,w,西门,媳,荒,shn,官,灾,旱,hn,t,徒,弟,磕,头,k,tng,淌,血,凿,zo,婆,开,x,灌,溉,gi,妇,魏,派,娶,媳,妇,淹,浮,徒,我会写,硬,逼,豹,旱,饶,bo,pi,wi,q,x,f,yn,yng,b,f,hn,t,ro,上下 结构,左右 结构,派,妇,魏,逼,浮,娶,半包围结构,徒,硬,媳,生字归类,旱,豹,淹,饶,识字方法,换偏旁：,字理识字：,旱,会意字，本义为久晴不雨。上边是“日”，代表太阳；下边是“干”表示字义。这里是说太阳暴晒无雨，地上变得干旱。,豹,bo,豹：,哺乳动物，像虎而较小，身上有很多斑点或花纹。性凶猛，能上树，捕食其他兽类，伤害人畜。,易写错,不要少写一“撇”,饶,ro,求饶、饶命、饶有趣味,不要多一“点”,饶,淹,凿,徒,巫,淌,芜,溉,小熊钓鱼，鱼儿吓跑了,识字游戏,词语解释,荒芜：,长满荒草，无人耕种的田地。,本课指邺这个地方的田地因为干旱，无人耕种长满了荒草。,以前这个地方田地,荒芜,，人烟稀少。,提心吊胆：,形容十分担心或害怕。,本课指那些官绅十分担心西门豹像惩治巫婆一样惩治自己。,妈妈去学校参加家长会,我在家,提心吊胆,不知是福是祸。,灌溉,：,指把水输送到田地里。,记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。,自由朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？,整体感知,第一部分,(,第,自然段,),：,摸清底细。,第二部分,(,第,自然段,),：,惩治巫婆和官绅。,第三部分,(,第,自然段,),：,兴修水利。,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,10-15,1-9,16,（）稀少,人烟,一、在括号里填上恰当的词语。,课堂演练,（）荒芜,田地,提（）吊（）,心,胆,面如（）,土色,磕头（）,求饶,满脸（）,泪水,二、选字组词。,观官 逼副,()看 做()一()()迫,催摧 旱早,()毁()促 ()上 ()灾,观,催,摧,官,副,逼,早,旱,三、课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?,这篇课文讲的是战国时候，西门豹管理,。,时，通过调查，了解到那里的豪绅和,勾结在一起危害百姓，便设计,，并大力,兴修,，使这里重又繁荣起来。,邺,巫婆,破除迷信,水利,字词听写,西门豹初到邺这个地方，看到这里田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他是怎么做的呢？这节课让我们继续走进文本，去领略西门豹的足智多谋,第二课时,按事情发展的顺序记叙的。西门豹先进行调查研究，接着将计就计惩治巫婆、官绅，最后兴修水利。,课文是按照怎样的顺序记叙的？西门豹先做了什么，接着做了什么，最后又做了什么？,互动课堂,来到漳河边上的邺，西门豹看到了怎样的景象？,人烟稀少,田地荒芜,摸清底细,西门豹向老大爷问了几个问题？,1.,这里田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事？,2.,这话是谁说的？,3.,新娘是哪儿来的？,4.,那么漳河发过大水没有呢？,河伯娶媳妇闹的,首恶是巫婆和官绅,媳妇都是穷人家的孩子,年年闹旱灾,从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么呢？读一读老大爷的回答。,同桌合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧！,田地荒芜、人烟稀少的原因,巫婆、官绅给河伯娶媳妇,年年闹旱灾,天灾,人祸,这样说来，河伯还真灵啊。,下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。,引出下文，为他设计借神除魔、救民于水火作了铺垫。,话中有话，话外有意。,听完老大爷的话，西门豹是怎么说的？,默读课文第,10-15,自然段,，画出能体现西门豹,巧妙地为民除害,的词句。,惩治巫婆和官绅,以其人之道，还治其人之身。,既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。,表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！,他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。,巧妙一,想一想，填一填。,西门豹说,是假，,，,才是真。,新娘不漂亮,惩治巫婆,救下姑娘,要把三个“不”读得,特别坚决,，“麻烦”“漂亮”要读出,客气而又含有命令,的语气。,他回过头来对巫婆说：“,不,行，这个姑娘,不,漂亮，河伯,不,会满意的。,麻烦,你去跟河伯说一声，说我要选个,漂亮,的，过几天就送去。”,我们一起来读读西门豹的话。,假戏真做,为民除害,等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。,巧妙二,西门豹面对着漳河站了很久。,那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出,，西门豹回过头来，看着他们说：,“,怎么还不回来，请你们去催催吧！,”,说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。,官绅一个个,吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血,。,惩治首恶收到了成效,为后面教育官绅和百姓做准备,巧妙三,巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。,怎么还不回来，请你们去催催吧！,小讨论：,这两句对比读，你能体会到什么,?,语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。,从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。,岸边的老百姓想：这是怎么了？难道河伯娶媳妇是假的？,当时每个人心里都在想什么？,那些官绅想：这可怎么办？真不该和巫婆一起祸害老百姓。,西门豹说：,“,好吧，再等一会儿。,”,过了一会儿，他才说：,“,起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。,”,巧妙四,思考：,西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？,不是首恶。,逼他们说出真相。,惩罚有度，方法巧妙。,想一想：西门豹的做法妙在哪里？,安排周密,不动声色,假戏真做,讲究策略,区别对待,点击观看视频：西门豹治邺,改过自新,如果你是其中的一位官绅，你受到了什么教育？以后准备怎么做？,我不该和巫婆同流合污祸害百姓，以后我要多为百姓做好事，做实事。,“面如土色”是什么意思？你能用它说一句话吗？,说一说,脸色呈灰白色，形容惊恐之极。,他得知这一消息后,吓得,面如土色,。,词语积累（,形容人害怕的词语,）,提心吊胆,面如土色,魂飞魄散,心惊肉跳 战战兢兢 大惊失色,小组讨论：,为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢？,当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目。,为了让百姓受到深刻的教育，从迷茫中觉悟起来。,原来巫婆和官绅都是骗人的，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。,看到这儿，老百姓都明白了吧？明白什么了？,人祸解决了，天灾呢？齐,读课文最后一,自然段,，看看西门豹是怎么做的。,兴修水利,西门豹发动老百姓,开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里,。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。,有德有才，我佩服他！,田地荒芜，人烟稀少。,相互照应,进一步说明西门豹治邺有功。,年年都获得好收成。,学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是个什么样的人呢？,说一说,是一个有勇有谋、反对迷信、关心百姓的人。,你能根据提示，简要复述课文内容，跟周围的人讲讲这个故事吗？,摸清底细,惩治巫婆和官绅,兴修水利,我们来编写剧本，演一演这个故事。,剧本主要依靠,人物对话,来推动情节，刻画人物。,课本剧剧本编写的一般格式：,题目：,西门豹,（惩治巫婆和官绅）,人物：,西门豹、老大爷、巫婆、新娘、官绅若干、卫士若干,时间：,战国时期,地点：,魏国邺县，漳河河边,道具：,背景：,正文：,示 例,（到了河神娶亲的日子，西门豹果真带着卫士来了，巫婆和她的女徒弟，还有一群官绅都急忙出来迎接，不少老百姓也来到了河边。）,西门豹,（傲慢、身份高贵）,把新娘子给我看看。,新娘子,（满脸泪水）,拜见西门大人。,西门豹,（皱着眉头对巫婆说）,这个新娘子不好看，河伯会不满意的。,（充满讽刺）,麻烦你去跟河伯说一声，就说我要选一个更漂亮的，过几天就送去。,（对卫士）,来呀，把她扔下去。,巫婆,救命啊！救命啊！西门大爷，您发发慈悲吧！救命啊,（沉下去了，退场）,结构梳理,西门豹,摸清底细,破除迷信,天灾人祸,惩治巫婆官绅,兴修水利,有勇有谋,造福于民,关心百姓,本文记述了西门豹在治理邺时，,，,了河神娶媳妇的,，,了巫婆及官绅，,的事。赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓,的品格,。,主题概括,兴修水利,迷信,惩治,破除,拓展延伸,西门豹罢官,点击画面播放,课堂演练,一、课文整体梳理。,课文写的是战国时候,魏国的国君派,到邺这个地方,先写他深入百姓，了解情况，接着写了他治理邺的两件事。,第一件详写了_。,第二件略写了_。,西门豹,惩治巫婆和官绅,兴修水利,二,、,联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？()(多选),A安排周密 B乔装打扮,C假戏真做 D讲究策略,ACD,我会先把巫婆、官绅杀掉，杀一儆百。,我会效仿西门豹，将计就计，惩治巫婆、官绅。让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，破除百姓心中的迷信。,三、如果你是邺地的长官，你会用什么办法惩治巫婆和官绅，破除迷信？,赠送以下课件,16,表里的生物,导入一,导入二,猜谜语,兄弟三人齐上路，,有快有慢不停步，,走了三百六十日，,没有走出玻璃铺。,（打一生活物品）,钟表,导入一,返回,导入二,返回,表的内部构造,指针,齿轮,螺丝,表里面有生物吗？,冯至,（,19051993,），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。,主要作品,：诗集,昨日之歌,十四行集,等；散文集,山水,东欧杂记,等；历史小说,伍子胥,；传记,杜甫传,等。,作者简介,初读课文,朗读课文，疏通生字词。说说课文主要写了一件什么事。,课文写的是小时候的“我”认为“,凡能发出声音的，都是活的生物,”，所以对父亲的表极为,好奇,，并相信了父亲说的,表里有个小蝎子,的事情。,清脆 拦住 玻璃 丑恶,恐怖 蟋蟀,我会读,字词学习,清,脆,拦,住,玻璃,丑,恶,恐,怖,蟋蟀,我会写,悉,蟋,虫,率,蟀,脆,拦,怖,蟋,蟀,玻,璃,恶,结构：,部首：,书写指导：,右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。,cu,脆,重难点字书写指导,左右,月,清脆,和谐,单调,呈现,显出，露出。,和睦协调。,词 语 解 释,简单、重复而没有变化。,（声音）清楚悦耳。,再读课文，给课文划分层次结构。,课文解读,第一部分（,1,9,）：,写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里一定也有个生物。,第二部分（,10,21,）：,写父亲打开表盖让“我”看到了里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子。他的话证实了“我”的猜测。,猜想,证实,“我”有怎样的猜想？,我想：,表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物,吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,“我”为什么会有这样的猜想？,我那时以为凡,能发出声音,的，,都是活的生物,。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里会,发出清脆的声音,：滴答，滴答,我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。,“我”是怎样得出这个观点的？,早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人,街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,“我”是通过,观察,生活中的鸟叫、狗吠、虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的,思考,总结出来的结论。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的,秒针会自己走动,，而且它坚硬的表盖里会,发出清脆的声音,：滴嗒，滴嗒,“我”对表的好奇心是怎么产生的？,与“我”的结论不符。,猜想,证实,父亲为什么这么说？,“这摆来摆去的是一个,小蝎子的尾巴,，一动就要蛰你。”,一是为了阻止“我”随便动，二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。,猜想得到证实后，我是什么反映？,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到,愉快,，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。,“我”说了什么？为什么后来不说了？,“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”,后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。,读完课文后，你觉得,“,我”是一个怎样的孩子？,好奇心强,善于观察,善于思考,表里的生物,板书设计,猜测,表里有个生物,证实,父亲打开表盖让“我”看,表里有“小蝎子”,结果,见人就说父亲的话,天真可爱,求知欲强,在生活中我们要善于观察和思考，在作者的眼中，童年的记忆是人生的珍宝，有些想法虽看起来幼稚可笑，但那正是一颗天真的童心的表现，是值得我们回忆一生的。,课堂小结,拓展延伸,拓展一,拓展二,关于好奇心的名言,好奇心造就科学家和诗人。,（法国）法朗士,好奇心是学者的第一美德。,（法国）居里夫人,拓展一,返回,拓展二,手表的种类：主要有机械表、电子表、石英表、光波表、潜水表等不同种类。,机械表,电子表,石英表,光波表,潜水表,世界上最小的手表：,1953,年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士政府专门定制了世界上最小的手表作为官方贺礼。这只玲珑手表长,1.2,厘米，宽,0.476,毫米，总重量不足,7,克，在钻石与黄金的衬托下，尽显皇家气度，成为世界钟表史上永恒的经典之作。,返回,一、读拼音，写词语。,qn cu ln zh,（）（）,kn b x shui,（）（）,随堂练习,清脆,拦住,恐怖,蟋蟀,二、品悟句子。,树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。,从描写的方法看，这句话属于人物的,_,描写，句子前面说“蝉”“虫”都不轻易被人看见，是为了说明,_,。,心理活动,表里面一,定有不让人看见的生物,三、课外阅读。,找怀表,有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。,这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。,就在这时，农夫听到了一个声音：“我可以再进去找一次吗？”一个孩童对他说。农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手里拿的正是农夫遗失的怀表。,农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个小孩回答：“我进去之后什么都没做，只是静静地坐在地上，慢慢地我听到了滴答滴答的声音，于是循着声音我找到了怀表。”,读了这篇小故事，你有什么感悟？,课后作业,你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？,写一写你的童年趣事。,