九年级化学上册 第五单元 化学方程式课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第五单元 化学方程式,课题,1,质量守恒定律,课题,2,如何正确书写化学方程式,课题,3,利用化学方程式的简单计算,装置改密闭,一、变化部分,质量守恒定律的引入,设问和史实（原资料内容）,实验改进,白磷改红磷；加方法指导框等,一些文字变化,进一步设问，引出探究,史实回答,(,原,P92,资料内容,),设问,原书是乙醇燃烧,质量守恒定律的引入,白磷改红磷,方法指导,实验改进,课题,1,新书：,P92-,探究,-,方案一,将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上用砝码平衡，,记录所称的质量,m,1,。,待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，,记录所称的质量,m,2,。,原书：,P90-,探究,-,方案一,前一句话没有,观察天平是否平衡,新书：,P94-,实验记录表格,反应前总质量,m,1,反应后总质量,m,2,原书：,P91-,实验记录表格,反应前总质量,反应后总质量,课题,1,原书：,P91,资料移至前边,碳酸钠与盐酸反应的文字表达式删除,课题,1,新书：,P95-,讨论,1.,实验,5-1,和实验,5-2,中第二次称量的结果与你的预计是否一致？为什么会出现这样的结果？,2.,以氢气在氧气中燃烧生成水（如图,5-7,）为例，分析化学反应中分子、原子的种类、数目和质量的变化情况，并由此说明化学反应为什么一定符合质量守恒定律。,课题,1,原书：,P93-,讨论,1.,根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的结果？,2.,如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？,3.,以碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。,课题,1,新书：,P93-,讨论,1.,实验,5-1,和实验,5-2,中第二次称量的结果与你的预计是否一致？,为什么会出现这样的结果？,原书：,P93-,讨论,1.,根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的结果？,课题,1,新书：,P93-,讨论,以,氢气在氧气中燃烧生成水（如图,5-7,）,为例，分析化学反应中分子、原子的,种类、数目和质量的变化情况，,并由此说明化学反应为什么一定符合质量守恒定律。,原书：,P93-,讨论,以,碳在氧气中燃烧生成二氧化碳,为例，从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。,课题,1,新书：,P95-,资料卡片,原书：,P94,、,95-,资料,新书强化了定量研究，删除了质能守恒定律,课题,1,新书：,P97-,学完本课题你应该知道,原书：,P95-,学完本课题你应该知道,第,2,条新书增加了,“,因此化学反应前后各物质的质量总和必然相等,”,。,课题,1,课题,2,新书：,P100,原书：,P98,2.,配平化学方程式，并检查,式子左右两边各元素原子的种类和数量，使化学方程式遵守质量守恒定律。,新书将原书的注解（关于配平方法），放到了方法导引，文字没有变化。,课题,2,新书：,P101-,练一练,写出,铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式,（注意配平）。,原书：,P99-,课堂练习,配平,铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式,。,Fe+O,2,Fe,3,O,4,新书：,P102-,例题,1,加热分解,6.3,g,高锰酸钾，可以得到,氧气的质量是多少,？（,计算结果保留一位小数,）,原书：,P100-,例题,1,加热分解,6,g,高锰酸钾，可以得到,多少克氧气,？,课题,3,新书：,P102,、,103-,例题,2,原书：,P100-,例题,2,1.,两点同上。,2.,题目中删除了,“,高温,”,两个字，方程式的条件改为煅烧。,3.,相对分子质量直接写计算结果。,课题,3,课题,3,新书：,P103-,练一练,氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，,写出该反应的化学方程式，并计算,燃烧,100g,氢气需要氯气,的质量是多少,？生成氯化氢气体,的质量是多少,？,原书：,P101-,课堂练习,氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧,100g,氢气需要氯气,多少克,？生成氯化氢气体,多少克,？,改为填空的形式,单元小结,二、教学策略,质量守恒定律,化学方程式,化学方程式的配平,利用方程式的计算,课题,1,课题,2,课题,3,原理,应用,基本原理,基本技能,基本化学用语,遵循,应用,数学化,