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n 说课设计：
n 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 7.2 有括号的混合运算
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、说教材
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 这部分内容主要学习含有小括号的三步混合运算，在此之前，学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算和不含小括号的三步混合运算的运算顺序，综合运用这两方面的知识就能正确计算含有小括号的三步混合运算式题。
二、说教学目标
根据教材内容和我班学生实际，我把教学目标确定为以下三个维度：
1．使学生在解决问题的过程中理解和掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2．使学生在认识和理解含有小括号的三步混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，并能用所学知识解决一些实际问题，发展数学思考。
3．使学生在运用所学计算知识解决实际问题的过程中，进一步增强规则意识，感受数学的应用价值，养成善于思考、乐于探究、勇于实践的良好品质。
三、说教学重、难点：重点是掌握含有小括号的混合运算顺序；难点是运用含有小括号的三步混合运算解决实际问题。
四、说教法
1．通过反思、探究让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括含有括号的三步混合运算的运算顺序，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
2．采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。
五、说学法
通过本节教学使学生学会运用探究的学习手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、 概括知识及联想的方法。
六、说教学过程
(一)回忆，思考“法则”
1.先口算，再比较。
30＋24÷6 100－60÷5
（30＋24）÷6 （100－60）÷5
90÷5＋4 5×10－4
90÷（5＋4） 5×（10－4）
这几组算式，其中每组的数、运算符号以及它们的排列顺序都一样，为什么计算的结果都不一样呢?
2.出示式题：900÷10+20×4，让学生独立计算后再汇报。
问：计算时为什么不先算“加”?
师：遵守“法则”很重要，那如果要先算加法怎么办？
师：看来“法则”的成立也是需要一定的条件的。算式中有了小括号，该怎样计算呢?
问：小括号在这里起到什么作用?
(二)探究，掌握“法则”
1．初步练习，掌握方法
2．对比辨析，加深理解
(三)变式，熟练“法则”
师：现在我们就来抓住关键来练习，敢不敢接受挑战?
出示练习1．根据算式选择合适的运算顺序。
(1)(37+29×3)÷4 (2)58×（20-78÷13）
a．乘→加→除 a．乘→除→减
b．除→加→乘 b．除→减→乘
c．加→除→乘 c．乘→减→除
出示练习2：根据算式写出合适的运算顺序。
(1)(75＋49)÷(75－44)
(2)6×58－(174＋89)
出示练习4：你能根据提示选择正确的算式吗?
参考文献与网址： a．(300-120+25)×4
（5) 资金问题 b．300-(120+25)×4
三、主要竞争者分析 c．300-(120+25×4)
我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力； 师依次出示如下的题，让学生选择合适的算式。
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。 (1)按照先乘，再加，最后减的运算顺序运算的算式是( )。
图1-1大学生月生活费分布 (2)按照先加，再乘，最后减的运算顺序运算的算式是( )。
2003年，全年商品消费价格总水平比上年上升1%。消费品市场销售平稳增长。全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。 (3)求300减120，再加上25，和是多少的算式是( )。
标题：手工制作坊 2004年3月18日 (预设：学生在做到第(3)题时，由于思维定式，大多数人都选择了a。老师故意问几个没选a的同学：就剩(3)了，你们为什么不选? )
8、你是如何得志DIY手工艺制品的？ a式最后求的是积，不是和。这题没有合适的算式可选!
师：同学们，学习可来不得半点马虎啊!
标题：大学生“负债消费“成潮流 2004年3月18日 (四)冲突，再思“法则”
(五)反思，超越“法则”
师：今天这节课，我们研究了带小括号的三步混合运算，你有什么收获吗?
生交流。
师：同学们学得很轻松，收获也不少。不过小括号的产生和使用过程可不那么轻松，它经历了一个漫长的过程。(出示书后关于小括号使用和变迁的数学文化史知识。)
师：同学们，小括号的使用在运算史上可谓是一个突破，因为它改变了“先乘除后加减”的运算顺序，使运算法则更加完善。
(六)作业，应用“法则”。
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