民航法规说课稿.doc

说课稿民航法规与实务各位老师：大家好！我是航航铁学院教师*，下面我就民航法规与实务课程说课向大家做一介绍。敬请各位老师指正。说课内容包括课程整体设计和教学单元设计两部分，教学单元示范以航空 人员管理法律制度进行说明，课程整体设计从以下七个方面论述。课程整体设计七个方面的内容分别是：一、课程定位与目标；二、课程设计理念与思路；三、学生基础特点分析；四、教学内容的选取与组织安排五、教学方法与手段；六、教学条件分析；七、教学单元说课。一、课程定位与目标1.课程的定位：该课程是根据我国最近几年来民航业发展的特点和国家最新颁布的法律法规以及相关政策，形成的一门空乘专业的基础课程.该课程具有民航知识覆盖面大、前瞻性强等特点，不仅是空乘专业教学计划中的专业基础课程,也是空乘专业的主干课程 2.课程目标本课程的目标主要体现在以下三个方面：，知识教育目标1.理解熟记民航法规知识，熟悉各个民航法规操作流程.2.掌握民航法律法规的基本精神及各种具体制度和规则主要内容能力教育目标1让学生做到以法规范自身行为,并能灵活运用所学知识分析和解决实际问题2.培养和强化守法意识,提高学生职业素质,为将来就业奠定良好基础3具备较强的航空服务岗位从业能力和可持续发展能力思想教育目标 (1)具备良好的职业道德和敬业精神。(2)提高运用法律武器保护自己的能力。(3)培养谦虚好学的能力(4)培养勤于思考.做事认真的良好作风。(5)培养分析问题解决问题的能力通过本课程的学习，使学生具备民航法律法规的基本理论知识。学会运用相关知识分析解决实际问题。二、课程设计的理念和思路理念：在设计过程中根据真实情景构建完整的教学设计,使学生切实感到现实工作的实际需要,提升学生知法守法和规范自身行为的需要,充分激发学生的学习动力。思路：本课程的设计思路为先总体介绍学习内容,让学生对于要学习什么心知肚明。然后逐章进行学习，进入每章学习前，都先给学生一个案例，让学生分析这个情况应该涉及什么法律、应该怎么处理。然后带着学生们的争论和疑问进入章节学习.每章节学习完后再给案例进行处理，并对照开始的想法进行修正。让学生自己利用学到的知识修正自己的想法并解释为什么要修正。最后由老师进行总结点评,目的是尽量让大家学以致用，把枯燥的法律课融入到生活实际，让学生不用死记硬背就能掌握课本知识三、 学生基础特点分析（一）学生结构：民航16-1班，全班共13人，其中女生7人，男生6人（二）学生基础 1. 一年级学生2. 高考分数不高,文化底子薄弱（三）学生特点1.学生优点： 1. 高中毕业，有一定文化基础。2. 比较懂事听话，部分同学认真好学2.学生不足：1. 以学习为主的好习惯没有养成2.对自己的将来没有客观的规划、明确的目标3.学习能力弱,缺乏对知识灵活运用的能力,渴求知识的欲望不强（四）教法选择采用情境式.启发式教学法,一方面“以教师为主导”,设置问题情境,启发引导学生,另一方面充分发挥教师在语言表达,心理辅导等方面的特长,加强教与学的交流。（五）学法指导1.突出“以学生为主体”强调主动参与。知识感悟和自我洗得，在创设的问题情境中主动探究，提高学生的综合能力2.引导理论联系实际,学以致用。四、教学内容的选取、组织与安排本课程在第二学年第二学期开设，教学总学时为54学时，其中理论42学时，实验12学时教学内容本着“够用、实用、适度”原则，学习顺序遵循“由浅入深，由易到难，循序渐进” 、“先现象、后理论、再应用”的顺序，从而达到降低教学知识点的难度和深度根据人才培养目标和岗位的需要，本课程的标准如下：章 节 内 容总课时单元一民航法规概述2单元二空中航行法律制度 6单元三 民用航空器管理法律制度 6单元四航空人员管理法律制度4单元五民用机场管理法律制度 4单元六航空运输合同 6单元七民用航空保险法律 6单元八航空器对地面第三人损害的赔偿责任4单元九民航安全保卫法制度 41.在教学中，应按大纲规定的目的要求、教学内容、重点、难点进行。 2.概述及第一、二、三、四章是本课程的重点基础理论部分，应引导学生深刻理解并切实掌握为以后各章奠定基础。 3.重点要深入介绍反复使用，难点要深入浅出，使学生易于接受。4.掌握教学内容的深度与广度，注意与实际相联系，与专业有关的内容应作适度的联系和启发。 5.重视课堂学习和自学五、 教学方法和手段根据教学内容和学生的情况，以“教、学、做”为一体的教学模式为依据，突出了以理论知识为基础，彰显能力培养的目标。充分利用教学素材包括文本、图像、视频、网络等多种教学方法和手段，提高教与学效果（一）教学方法：多媒体软件的应用，使有关知识形象、直观，增加趣味性、娱乐性，使教学目的和任务能更好地实现和完成。1.角色扮演法：划分学习小组，每一个小组指定不同人员扮演不通的角色，模拟民航法律业务办理过程，使学生体验不同角色的岗位任务和岗位职责，真切体验业务工作过程及工作要求2.小组讨论法：学生在教师的指导下，分成若干小组，在独立思考的基础上，进行讨论和辩论，提倡畅所欲言、各抒己见，然后由小组代表向全班总结汇报，最后由教师进行综合评述。3.研究性学习法：教师的讲授，从问题入手，让学生带着问题听课，使他们成为课堂教学中的活跃主体。在课堂上提出问题，创设问题的情境，然后让学生查阅、收集资料，探索解决问题方法，教师补充、总结，得出科学结论，学生再运用新知识解决新问题。4.案例教学法 ：选择典型的或最新的民航法规实际案例讲解相关知识、技能、规范及工作流程，增强教学的真实感和指导性。 5.启发式教学法:这也是我们现在教学中主要采用的一种方法。课堂上我们始终穿插一些启发式提问，充分调动学生在课堂上的主动思维，使他们成为课堂教学中的活跃主体。 （二）教学手段：教学中既运用传统的教学方法（课堂讲述、板书、作业等），也结合运用现代化的教学手段，采用多媒体课件、录像、互联网等进行教学。课件尽量做到图文并茂，内容精选优化，较好地体现本课程的基础性、先进性和前沿性。关注社会热点问题，组织学生观看纪录片（一）教学资源1.教材 使用教材：杨祖高 主编民航法规与实务，国防工业出版社，2015.1. 辅助材料:电子课件，网络资料2.教材分析:本课程是民航运输类专业”十二五”规划教材优点:本书注重理论联系实际,提高学生分析问题,解决问题的能力缺点:有些内容比较高大上,对我校学生不太适应,案例的选材少,而且比较陈旧,缺乏时代性（二） 考核方法课程的考核方式，考核分为平时成绩和期终考核成绩。平时成绩包括出勤率、课堂讨论成绩、课堂作业、课后作业、自主学习以及创新意识；期终考核侧重考核学生对基本知识的掌握和应用能力。平时成绩占40%，期末卷面成绩占60%；七 教学单元说课单元四 航空 人员管理法律制度 （一）本讲性质：航空人员是实施空中航行最活跃的因素,处于十分重要的地位。航空人员的资格及其管理,必须建立一套严格的规章制度（二）教学内容民航人员的含义.地位和法律责任民航人员培训与资格管理制度（三）教学目标1.知识教育目标：（1）了解民航人员的含义.地位和法律责任。（2）熟悉民航人员培训与资格管理制度。2.能力教育目标引导学生用法律规范自身行为,刻苦努力学习,不断提高职业素质和人文素养,实现自身的可持续发展,为将来就业奠定良好基础3.思想教育目标培养和强化规则意识,责任意识,团队协作意识,提高学生职业道德和敬业精神。 （四） 教学重点、难点： 根据以上对于教材和学生的分析，我把本单元课的教学重点确定为：航空人员的管理制度（五） 教学方法和手段：启发式教学法；注重理论与实际的联系；主要通过多媒体教学的手段进行教学。（六）教学过程：1 复习提问，导入新课2 学习新知一、说教材本单元主要介绍涉及民用航空人员管理的法律.法规.要求学生了解航空人员的地位,以及法律责任,熟悉民航人员培训与资格管理制度.在教学过程中，结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整 二、说学生学生具备了一定的规则意识,但对于航空人员的管理制度还知之甚少,要达到高水平航空应用性人才还任重道远.三、说重难点根据以上对于教材和学生的分析，我把本单元课的教学重点确定为：航空人员的管理制度四、说教学目标1.知识教育目标：（1）了解民航人员的含义.地位和法律责任。（2）熟悉民航人员培训与资格管理制度。2.能力教育目标引导学生用法律规范自身行为,刻苦努力学习,不断提高职业素质和人文素养,实现自身的可持续发展,为将来就业奠定良好基础3.思想教育目标培养和强化规则意识,责任意识,团队协作意识,提高学生职业道德和敬业精神。五、说教学方法 为了使教学贴近学生实际情况，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时采用的教学方法主要有：情景导入法、读图表比较法、自主探究法、合作学习法。六、说教学过程（一）创设情景，导入新课由案例引入,让学生找出相关工作人员,从而引出所学内容,什么是航空人员?其包括哪些具体人员?再进一步分析航空人员的地位以及责任 （二）讨论分析,启发诱导,认识建章守规的必要性列举一些民航事故案例,让学生讨论分析事故原因,进一步明确航空人员举足轻重的地位,加强对其的资格及其管理,建立严格管理制度势在必行,再进一步引出问题怎么管理?学生带着这个思考进入下一个重点问题的学习（三）自学与导学相结合,充分发挥教师主导,学生主体的作用让学生自己看书学习航空人员的管理制度,然后教师提问总结归纳这三类制度:资格执照管理.工作时限管理.,体检制度.重点介绍 拓展地勤人员的一些制度,比如业务执照考取的必要性,安检人员的资格取得等,因为我们学生将来大部分都是从事地勤工作,所以授课一定要结合学生实际3总结归纳，拓展应用 首先，师生共同对学习的知识进行梳理小结，完成知识学习的全程；然后布置作业：七教学反思与评价全班学生均能按照教师的引导主动进入教学过程，课上思维活跃，积极参与探究、敢于表达和评价，主动获得了知识，同时探究能力、语言表达能力等得到了提高，课后作业的正确率达较高，很好的完成了本课程的教学目标，取得了良好的教学效果。但学生不能灵活应用前面所学知识。