建筑法规说课稿.ppt

建筑法规与强制性条建筑法规与强制性条文文2014年2月 说课内容说课内容课程性质、任务和目标课程性质、任务和目标1课程目标课程目标2课程与专业岗位的关系课程与专业岗位的关系3教学内容和重难点教学内容和重难点4教学设计与实施教学设计与实施56课程改革与设想课程改革与设想7一 课程性质、任务和目标课程性质：专业选修课程开课学期：二年级下学期课程关联：本课程在学习和掌握 建筑施工技术、施工组织管理与合同管理等建筑工程技术专业相关课程的基础上，进一步了解和掌握建筑的法律法规。一 课程性质、任务和目标以学习建筑法、招标投标法、合同法、两个条例、安全法等法律知识为主，了解我国现行工程建设的法律法规的形式和颁布情况，熟悉土木工程常用法规的主要组成内容，掌握建筑许可、发包承包、招标投标、建设合同的基本知识，并能将相关法规应用于工程实际中。一 课程性质、任务和目标通过本课程的学习，使学生对我国现行的建设法规体系有较系统、较深入的了解。掌握建筑业企业经营所必需的法律知识，并使其具有运用所学知识解决实际工作中所遇到的法律问题的能力。二二 课程目标课程目标知识目标通过学习本课程，使学生了解建筑法规的基本概念和表现形式，掌握基本建筑法规知识和理论。招投标工作的基本概念、基本程序，基本要求及原则，相关的法律规定。合同管理的基本概念的形成，合同管理意识的正确树立，合同管理基本规定及通常做法。能力目标能力目标通过本课程的学习使学生具备运用所学习的建筑法规指导实际工作，具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力，同时有助于培养学生工程建设的法律意识，严谨的工作态度和良好的团队合作意识。可以独立开展招投标工作的组织，解决一些简单的工程建设过程中出现的法律事务问题，可以树立良好的合同管理的意识，为以后在工程项目建设中可以运用合同管理的理论创造更好的工程效益。为我国的建筑业与国际接轨提供更有力的知识能力基础。以培养学生参与建设工程招投标的应用能力为主要目的，具有良好应用性和可操作性。课程的开设对于高职学生能够在第一时间内接触我国建设工程招标投标的最新知识和操作实务，培养他们进行建设工程招标、投标，编制招投标文件和计算投标报价的能力有着重要的意义。素质目标素质目标建设法规、招投标与合同管理是建筑类普通专科各相关专业学习法律法规的选修课程。通过学习建筑法规，使学生初步对本书涉及的相关的建设法规有所了解和掌握，树立法律意识，从而达到掌握建筑法规，遵守建筑法规、应用建筑法规的目的；培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会，获取相应的法律知识，以增强自己的竞争力。三 课程与专业岗位的关系课程与专业岗位的关系建筑工程技术专业面向建筑施工企业、工程监理公司、房地产公司，培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员和管理人员，项目管理能力是建筑人才的核心能力之一。依法管理合法管理尤其重要。高职院校以对行业、企业培养一线高素质的技术应用人才为目标，以学生就业需求为依据，以工作过程为导向，以工学结合为切入点，所以教学理念应以培养具有应用性、创新性的岗位能力为核心，秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念。以专业技能培养为以专业技能培养为主线主线 以综合素质提升以综合素质提升为核心为核心 以行动导向为主以行动导向为主要模式要模式就业能力就业能力职业素养职业素养以工学结合以工学结合为切入点为切入点课程教学方法、手段及所需资源课程教学方法、手段及所需资源本课程的教学主导思想：教师是教学活动的引导者、组织者、设计者和咨询者，本门课内容理论性较强，加强理论联系实践，以行动导向为基础，采用资讯计划决策实施检查评估的六步教学法六步教学法，实现理论实践一体化教学。计计划划决决策策实实施施检检查查评评估估教师布置任务，帮助学生教师布置任务，帮助学生理解任务要求，并进行必理解任务要求，并进行必要的理论培训，学生寻找要的理论培训，学生寻找与任务相关的信息与任务相关的信息学生以小组方学生以小组方式工作，制定式工作，制定工作计划工作计划 课堂讨论，在课堂讨论，在教师指导下，教师指导下，形成合理可行形成合理可行的工作计划的工作计划 学生根据工作计学生根据工作计划进行实施，教划进行实施，教师、高级技工作师、高级技工作为咨询者为咨询者 依据质量标准，对依据质量标准，对实施成果实行学生实施成果实行学生组内自检、组间互组内自检、组间互检，教师专检检，教师专检教师、学生共同教师、学生共同分析质量偏差原分析质量偏差原因和避免的措施，因和避免的措施，并共同评定成绩并共同评定成绩 资资讯讯1 12 23 34 45 56 6六步教学法四四 课程内容与重难点课程内容与重难点本课程以市场经济法规为基础，以建筑法，合同法，招标投标法，和两个“管理条例”为主线，结合相关法律，对我国通过对建设项目的程序和管理，建筑工程许可，建筑工程发包与承包，建筑工程招标与投标，建设工程合同，建设工程监理，建筑工程质量和安全生产管理，建筑装饰装修，建筑法律责任等相关法律法规的学习。四四 课程内容与重难点课程内容与重难点绪论绪论 了解建筑法规的表现形式和作用；掌握建筑法律关系；理解建筑法的立法宗旨、适用范围及调整对象；掌握建筑法确立的基本制度，了解工程项目的建设程序。建筑许可法规建筑许可法规 了解建筑工程报建制度；掌握建筑工程施工许可、从业单位资格许可、专业技术人员执业资格许可的法律法规。建筑工程发包与承包法规建筑工程发包与承包法规 了解建筑工程发包与承包的特征与原则；掌握建筑工程发包和承包的法律法规。建筑工程招标投标法规建筑工程招标投标法规 掌握建筑工程的招标、投标、开标、评标和中标的法律法规。建筑工程合同法规建筑工程合同法规 掌握建筑工程合同的类型、订立、效力、履行、变更和解除；掌握建筑工程合同的违约责任和索赔。掌握建筑工程合同纠纷的解决。四四 课程内容与重难点课程内容与重难点建筑工程监理法规建筑工程监理法规 掌握建筑工程监理的实施；了解监理合同的特征、监理合同当事人的权利、义务和责任、监理合同的订立和履行等相关法律规定。建筑安全生产管理法规建筑安全生产管理法规 了解建筑安全生产管理的方针和原则；掌握建筑安全生产的监督管理制度；理解建筑生产的安全责任体系；掌握建筑施工过程中的安全生产管理；理解生产安全事故的应急救援和调查处理。建筑工程质量管理法规建筑工程质量管理法规 理解建筑工程质量标准化管理制度和建筑企业质量认证制度，掌握建筑工程质量监督、质量责任制度，掌握建筑工程竣工验收、质量奖励和保修制度。建筑装饰装修法规建筑装饰装修法规 了解建筑装饰装修的资质和资格管理，掌握建筑住宅室内装饰装修管理和建筑装饰装修合同管理。建筑法律责任建筑法律责任 了解建筑法律责任的形式，掌握相关法规规定的法律责任。四四 课程内容与重难点课程内容与重难点重点：重点：1、建筑许可制度；2、建筑工程的开标、评标和中标；3、建筑工程施工合同；4、工程建设监理资质管理，监理合同管理；5、建筑工程质量责任制度；6、建筑工程重大事故的处理。难点：难点：建筑工程从业单位的资质管理；建筑工程的开标、评标和中标；建筑工程涉及的其他合同、FIDIC合同条件；工程建设监理合同管理；建筑工程质量政府监督与检测；建筑安全生产管理、重大事故处理。教学重难点的解决方法教学重难点的解决方法过程和方法过程和方法（1）教学形式结合开放教育“自学、导学、助学”的特点，根据教学内容，通过学生自学、教师课堂教学、案例讨论和观看有关建筑法律法规的电视录像等形式，提高学生对建筑法规知识，重点与难点的理解和掌握；（2）典型案例的分析与讨论；（3）结合其他专业课程的学习和工程中相关案例的分析，使学生掌握和应用建筑法律法规，培养学生分析解决问题的能力；（4）每章节后的思考题安排学生认真地完成；（5）根据我国不断增加和修改建筑法律法规的实际情况，不断的补充新的法律法规知识，扩充相关法律知识。五五 教学设计与实施教学设计与实施理念理念坚持坚持“教、学、做教、学、做”融合教学理念。融合教学理念。学时学时分配分配 理论理论2727学时，课内案例讨论学时，课内案例讨论5 5学时，共学时，共3232学时。学时。教学教学方法方法传统教学、案例讨论传统教学、案例讨论 、实践运用、实践运用考核考核方式方式 理论考核方式：笔试，平时成绩理论考核方式：笔试，平时成绩50%+50%+期末考试期末考试成绩成绩50%50%；五五 教学设计与实施教学设计与实施教学进度表教学进度表序号序号内内 容容参考学参考学时时备备 注注1绪 论22建筑许可法规23建筑工程发包与承包法规4案例课1学时4建设工程合同法规8案例课2学时5建筑工程监理法规46建筑安全生产管理法规4案例课1学时7建筑工程质量管理法规4 案例课1学时8建筑装饰装修法规29建筑法律责任2合合 计计3232六六 课程实施条件与改革课程实施条件与改革 教材建设教材建设 本课程的文字教材为本课程的文字教材为法律法规相关知识法律法规相关知识，广东省建设教育协，广东省建设教育协会出版。会出版。在实际教学过程中，可以结合工程实际，选择有代表性的案例进在实际教学过程中，可以结合工程实际，选择有代表性的案例进行教学讨论。提高学生对建筑法律法规的理解和掌握。行教学讨论。提高学生对建筑法律法规的理解和掌握。建议参考书建议参考书 建设工程法规及相关知识建设工程法规及相关知识主编：丁士昭，中国建筑工业出版社主编：丁士昭，中国建筑工业出版社 20042004版版建筑工程法规建筑工程法规主编：孙晓霞，科学出版社主编：孙晓霞，科学出版社工程建设法规与案例工程建设法规与案例主编：何佰洲，中国建筑工业出版社。主编：何佰洲，中国建筑工业出版社。教学设施教学设施 多媒体教室多媒体教室六六 课程实施条件与改革课程实施条件与改革针对现行该课程教学中只强调理论教学的弊端，在明确教学培养目标的基础上，应从教学内容、教学手段和教学方法等方面进行的改革，强化理论知识，用多种方式培养学生分析、解决实际问题的能力，实现由“教师为主体”向“学生为主体”的教学模式的变革。从而为学生更好地提供及时、有效、适用的专业知识架构，为将来学生的专业发展提供铺垫和帮助。六六 课程实施条件与改革课程实施条件与改革教学内容改革：在教学过程中，需要适时更新教学内容，将新的信息，研究成果适时的介绍给学生。这就要求教师能够阶段性的完成对教学内容的修改完善，随时对课程教学大纲修改补充，对教学内容做出增删调整。六六 课程实施条件与改革课程实施条件与改革教学方法改革教学方法改革：在课程教学中，围绕技能培养，灵活采用各种教学方法开展教学，特别是注重项目导向，调动学生学习的兴趣。理论教学中精讲多练，采用案例式、启发式教学方法，网上答疑，启发学生思考；实践教学中广泛地开展体验性学习，增强学生的工程实践经验。六六 课程实施条件与改革课程实施条件与改革教学手段改革教学手段改革：1、建立网络教学平台，网上答疑，启发学生思考 2、采用模拟现场，仿真演示