高考语文 现代文阅读归纳复习课件4 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2012,届高考语文现代文阅读归纳复习课件,4,第三部分现代文阅读,专题二十四新闻阅读,考纲精研,了解新闻的基本概念、体裁类别等，特别要掌握消息、通讯、特写、访谈的定义、特点。,阅读训练要围绕三种综合能力进行。一是分析综合能力，能筛选并整合新闻作品中的信息，了解新闻的概念和功能，准确分析新闻的构成要素和具体含意；如对各类新闻体裁作品的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、内容要求的掌握和分析运用等。二是鉴赏评价能力，能够评价新闻作品的主要观点和基本倾向，把握各类新闻作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向；评价新闻作品产生的社会价值和影响；对新闻中的某种特色作出思考和判断等。三是探究实践能力，能够从不同角度和层面发掘新闻的深层意蕴；探讨新闻反映的时代精神等。,名题导航,(2010,年山东卷,),阅读下面的文字，完成,1,4,题。,“,她只能活七小时,”,注,美,保罗,舍恩斯坦,本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午,3,点,40,分。,本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：,“,我的小女儿在路德医院。医生说她只能活,7,小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？,”,打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯,马隆，职员，家住杰克逊海茨，第,34,大道第,83,号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第,144,街和康文特大道交会处。,找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为,“,创造奇迹,”,的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。,然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。,“,只能活,7,小时，除非,”,电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。,通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯,帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。,打给帕伦博士的电话被,A.N.,理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。,“,新泽西州新布伦瑞克的施宝贵实验室能提供青霉素。,”,查理兹博士说，,“,我将打电报，请他们立即定量发放。,”,与此同时，人们获悉斯特,基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特,柯利蒂大夫通过电话取得联系的。,“,你将得到青霉素。,”,基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午,4,点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。,现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午,6,点,30,分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午,7,点,30,分。,3,个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：,“,是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。,”,柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。,“,现在，,”,他说，,“,我们有了一个战斗的机会。,”,最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了,8,分钟，这是创纪录的速度，行驶在西区高速公路时，车速器始终指向,65,英里,/,小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：,“,今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。,”,“,也许是。,”,一个记者说，,“,但是从现在起，大夫，靠你了。,”,此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间，她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。,“,她是个可爱的病孩子。,”,一个护士低声说。,帕特丽夏,马隆的父母哭了。,“,谢天谢地。,”,凯瑟琳,马隆低语着，,“,至少，我的小丫头又有了一次机会。,”,(,选自,普利策新闻奖名篇快读,，有删改,),注：,这篇报道发表于第二次世界大战期间的,1943,年,8,月，获,1944,年普利策新闻奖,1,这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？,答：,_,解析,：,本题考查考生把握文章结构的能力，能力层级,C,。从表达方式方面来考虑顺叙写作的作用，并联系新闻报道这种文体的特点解答。之所以,“,特别突出时间,”,，除与文体特点有关外，也是为报道的中心服务，解答时尽量往中心上靠拢。,答案,：,以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。突出了时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。,解题指津,：,解答这类题，须对新闻写作特点有所了解。记叙，叙述顺序主要有顺叙,(,使事情来龙去脉清晰,),、倒叙,(,能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调,),、插叙,(,对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明,),、补叙,(,增强文章的审美效果,),。,2,柯利蒂大夫为什么说,“,今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事,”,？,答：,_,解析,：,本题考查理解文中重要语句的含意的能力，能力层级,B,。这个句子的字面意思不难理解，若要发掘深层意蕴，就要回归原文，联系上下文内容思考。,“,你们,”,指帮助获得青霉素的博士、记者和警察们。进行电话寻找，协调各个部门，迅速找到青霉素，快速运到医院，这是医生做不到的。答案只要能体现,“,协力找到,”,、,“,及时送到,”,两个得分点，语句通顺，即可得满分。,答案,：,在当时的情形下，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素，并及时把它送到了小女孩的病床前。,解题指津,：,解答此类题，要求：确定词语或句子理解的阅读区域；句不离段或文，分析句子特征在语境中探求句子的内涵、深刻意蕴或联想义；抓句子中的重要词语。,3,新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分做简要分析。,答：,_,_,解析,：,本题考查分析新闻语言特色的能力，能力层级,C,。反复品读画线句，注意一些词语和句子体现出来的情感。另外注意题目中隐含的信息,“,一般是客观平实的,”,，也就是说此处可能是个例外，应考虑到,“,客观平实,”,的反义词。将青霉素称为,“,仁慈的东西,”,，因为它能救小女孩的性命；将车称为,“,仁慈之车,”,因为它快速运来了药物，体现了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人们的爱心的赞颂。,答案,：,画线部分运用,“,仁慈,”,、,“,奄奄一息,”,、,“,焦急,”,等词语，具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性,(,或,“,体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀,”,),。,4,这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。,答：,_,_,解析,：,本题考查考生从不同层面发掘文本深层意蕴的能力，并要求考生探究文本中的观点，提出自己的见解，能力层级,F,。联系本文的中心事件，并根据文本注释推知新闻背景是二战期间，然后发掘此报道的社会价值，表现了什么，歌颂了什么都应是思考的内容。可从以下角度去思考：,(1),对生命的尊重；,(2),世间有大爱；,(3),在战争的年代对人性、爱的关注与渴盼。注意注释的作用。,答案,：,体现了对生命的尊重，弘扬了一种,“,不抛弃，不放弃,”,的人道主义精神。歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。增强了当时,(,二战期间,),美国人民终将赢得战争胜利的信心。,解题指津,：,“,从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴,”,。,“,不同的角度,”,可以是正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等等。,“,不同的层面,”,指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。,“,发掘文本的深层意蕴,”,就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。,阅读下面的文字，完成,1,4,题。,杨澜,(,以下简称,“,杨,”,),：您看您去过这么多地方，台北、高雄、美国、香港，哪一块地方是您最心爱的？,余光中,(,以下简称,“,余,”,),：这很难说。有人说我是乡愁诗人。我写过好多乡愁诗，可是我觉得我的乡愁呢，不是同乡会式的，不是关乎某省、某县、某村的，因为乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。这样说来呢，乡愁就不完全寄托在地理上的某一点，它不仅仅是地理的，也可能是历史的，可以说是历史的乡愁，文化的乡愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到东北访问，我在短短的致辞里就讲到，小时候在抗战时就会唱,“,我的家在东北松花江上,”,，还有,“,万里长城万里长,”,。那时，我没有去过长城，更没去过松花江，可是整个民族的一个大感情就可以融合在一起。我是说着说着眼泪就掉下来了。我有一篇散文，结尾两句我是这样写的：,“,你以中国的名字为荣，有一天，中国亦将以你的名字,”,杨,：为荣？,余,：没有。,杨,：没有这两个字，所以我不是诗人，,就要差这两个字才好,。,杨,：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特别大的困难，家庭很美满，生活呢，教书、写诗、写散文、写评论，也是人们想像的比较安定的生活。但您为什么却说,“,我写作是因为我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，缪斯不会去照顾他们,”,？,余,：一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多心魔，内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全达到，那就不是表面上看得出来的。我在,21,岁时就离开大陆，那对我是一个很大的打击，因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了,21,岁，记忆已经很多了，所以这件事情让我念念不忘，也成为我的一个,心结，一个中国结。,杨,：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢，相对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌，希望在哪里呢？,余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体变了，价值观也随之改变了。我向来不认为文艺要大众化，而应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有很大问题了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底还是不能跟一个流行歌星比，对不对？可是，听流行歌的跟读余秋雨的散文的还是不一样，所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病，很多诗人如果得不到知音，也应该反省一下，检讨自己的诗是不是能吸引人，这是多方面的因果现象。,杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，要想保持中文原来的那种纯粹和一脉相承，已经是越来越难了。您担不担心中文的纯洁度问题，或者认为这是历史发展的必然，所以也要听之任之？,余：我是相当担心的，也不能听之任之。有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流不晓得流到哪儿去了。所以很多人认为语言就由它去，它有它的生命，其实不然。比如说我们目前的中文，如果过分西化的话，中文特色就会荡然无存了。,(,有删改,),1,这篇访谈涉及四个方面的内容，请简要概括。,答：,_,_,解析,：,本题考查考生分析概括文本中心意思的能力，能力层级,C,。文本是一篇杨澜对余光中的访谈，访谈的四个方面已分好层，解答关键是准确捕捉到体现各层面中心话题的关键语句，并加以整合。,答案,：,对乡愁的理解，诗人的创作动因，诗歌的现状与发展，中文的纯洁度。,解题指津,：,解答访谈进程、内容类题目的思路如下：,(1),通读全文，把握话题、主要进程、关键内容；,(2),将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者,(,访问者,),的问题，把握有哪些主要问题；再阅读涉及访谈对象的相关文字，并进行分析；,(3),重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。,2,阅读访谈第一部分，回答下面的问题。,(1),如何理解余光中所说的乡愁？,答：,_,_,解析,：,本题考查考生理解文中重要概念含义的能力，能力层级,C,。余光中对,“,乡愁,”,有着与众不同的解读，尤其是他超越了,“,乡愁,”,的地理意义，赋予其历史的、文化的、民族感情的意义。,答案,：,余光中认为乡愁并不完全是由地理造成，它是历史的乡愁，文化的乡愁，可以升华为民族的感情寄托。,(2),为什么杨澜说,“,就要差这两个字才好,”,？,答：,_,_,解析,：,本题考查考生理解文中重要句子含意的能力，能力层级,C,。杨澜的这句话恰如其分地点出了,“,留白,”,(,虚写,),艺术的独特魅力。,答案,：,这样更有悬念，给读者留下想象的空间。,3,怎样理解第二部分划线句子的含意？,答：,_,_,解析,：,本题考查考生理解文中重要句子含意的能力、评价文本主要观点和基本倾向的能力。余光中这句话明显分两个角度，先正后反，突出了优秀作品源自作家内心世界的激荡这一观点。,答案,：,(1),文学创作的动力源于作家内心世界的冲突和体验，这正是作家能够创作出优秀作品的根本原因。,(2),心安理得、内心世界过于平静的人，不会产生强烈的创作欲望，也就创作不出优秀的作品。,4,第四部分中提到,“,有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它,”,，而余光中认为,“,有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了,”,。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。,答：,_,_,解析,：,本题考查考生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力，能力层级,F,。对中文的纯洁度问题，众说纷纭，最好辩证分析，既要看到汉语随时代不断发展、变化和丰富的一面，不因保持特色而停滞不前；又要看到网络语言对中文经典特色和纯洁度的不良冲击，需加以必要规范而不能听之任之。这样更能体现思考的深度。,答案,：,随着时代和社会的发展，语言也在不断发展和变化，而对语言的发展不能听之任之，需要加以必要的规范。在当今社会背景下，中文既要不断丰富和发展，又要保持原有特色和纯洁度。,解题指津,：,解答此类题，从文本中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉的材料进行深入分析与评价。见解力求独到，读出不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。综合分析，不能只答抽象的要点，要结合文章提供的背景材料作适当的具体阐述，要透过现象看本质。,命题趋势,1,新闻类阅读的几种考查方式：,对文体常识的考查，如考新闻要素等；对文中重要句子及词语的含意的考查；对文章整体或段落内容的分析和概括；对新闻主题、人物形象、作者观点态度的理解；对新闻材料运用的作用的分析；对文本的价值取向和实用效果的探究。,2,探究题的命题方向,：在理性认知上做文章；在实践能力与实践体验上做文章；在贴近文本、整体感知上做文章；在文本的未定点或空白点上做文章。,诊疗精讲,解题存在的主要问题有：不能迅速而准确地把握新闻的主要内容，在压缩、归纳概括的过程中不能很好地扣住事件的重点内容。在点评上存在的主要毛病是：新见解少、评议少，重复、引用新闻事实多；说理不精彩、不深刻；文字欠生动，欠文采，或是脱离文本泛泛而谈。,一、文本阅读技法,1,阅读消息和通讯类文本的技法,新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：,A,看标题信息，揣摩新闻类型；,B,抓记叙要素，了解大致内容；,C,理行文线索，分清段落层次；,D,辨叙述方式，领会布局特点；,技法精点,E,挖中心主旨，理解文本意义；,F,析表现手法，以供鉴赏探究。,按照这六个步骤进行阅读，一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：,第一步,“,看标题信息,”,，类似作文审题；而,“,摩揣记叙类型,”,，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。,第二步,“,抓记叙要素,”,，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事件的起因、发展、结果这六个要素。,第三步,“,理行文线索,”,，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。这一步主要是针对考纲当中,C,层级的分析综合,“,分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思,”,的考点。,第四步,“,辨叙述方式,”,，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用,“,倒金字塔,”,式，这跟一般的记叙文不同，而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。,第五步,“,挖中心主旨,”,，目的是针对考纲当中,D,层级的鉴赏评价,“,评价文本的主要观点和基本倾向,”,、,“,评价文本产生的社会价值和影响,”,和,F,层级的探究,“,探讨文本反映的人生价值和时代精神,”,这几个考点。,第六步,“,析表现手法,”,，是从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是针对考纲当中,C,层级的分析综合,“,分析文本的文体基本特征和主要表现手法,”,、,D,层级的鉴赏评价,“,对文本的某种特色作深度的思考和判断,”,和,F,层级的探究,“,对文本的某种特色作深度的思考和判断从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴,”,这些考点。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。,2,阅读访谈类文本的技法,阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。,1,如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。,(1),迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容。,(2),将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者,(,访问者,),的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述的主要内容。,(3),重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。,(4),整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思。,2,如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。,访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。,访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。,(1),一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：,趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。,直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。,推问：运用逻辑推理，提出问题。,旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。,(2),访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈顺利、深入地进行下去。,追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。,延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。,对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。,(3),要注意的问题：,一组问题要有计划有步骤地展开。,每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题。,不同的问题要采用一定的语气。,要用平实的口语化的语句。,要善于简单点评对方的话或即要讲出自己的理解从而引出对方的进一步阐述。,3,阅读调查报告类文本的技法,(1),快速准确地把握调查报告的内容。,迅速准确阅读文章第一段,(,开头部分,),，把握调查的对象、目的。,阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果，注意事件的细节。,重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。,整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。,(2),注意调查报告中观点与材料的统一。,调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。,运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。,运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。,用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。,调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。因为不管用什么样的方法，目的都是为了做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题。,二、突破解题技法,1,消息和通讯类文本解题方法,针对新闻内容，结合生活实际，简明阐述自己的看法。这是一种全新样式的开放度极大的命题样式。一般又附带字数要求,(,其实即便没有字数限制，出于时间和篇幅所限，考生既不可能也不需要写出长篇大论,),，答题时许多考生往往无所适从。如何突破这一难题呢？,(1),综合权衡，稳妥立论,一般来说，这类开放性的考题，命题人并不限定论点的惟一性。只要不涉及是非性论题，考生一般可以自由表述自己的观点，即你既可以赞成也可以反对，既可以肯定褒扬某种做法也可以指出其不足。需要说明的是，简述答题不同于作文，无需标新立异，从应试的角度来说，我们更应该综合权衡，稳妥立论。在保证立论正确的前提下，应尽可能的选择易于表述、利于自己把握的观点，省时高效。,(2),回读原文，精选论据,明确观点之后需要作简明扼要的论述。应回读原文，从原文中精心挑选有力的论据用以支撑自己的观点。这一点非常重要。,(3),简要论述，联系实际,适当扼要引用原文关键句作为论据，还要作精要的论述，以证明观点的正确。有的时候，还要联系实际适度分析，以使论证更为有力。,(4),精要作结，回扣论点,最后要用一句话作精要概述，回扣论点作结。句式参考样式：因此,；基于此，我们认为,；简而言之，,2,访谈类文本解题方法,(1),如何对访谈进行鉴赏评价,“,评价文本的主要观点和基本倾向,”,。评价,“,文本的主要观点和基本倾向,”,包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。,“,评价文本产生的社会价值和影响,”,。评价,“,文本产生的社会价值和影响,”,可以是正面的也可以是负面的，高考考查一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。,“,对文本的某种特色作深度的思考和判断,”,。,“,文本的某种特色,”,主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。,“,作深度的思考和判断,”,首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。,(2),如何对访谈进行探究,“,从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴,”,。,“,不同的角度,”,可以是正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等等。,“,不同的层面,”,指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。,“,发掘文本的深层意蕴,”,就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。,“,探讨文本反映的人生价值和时代精神。,”,就是要分析归纳出提问者和访谈对象,(,主要是后者,),的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。,“,探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解,”,。这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。,3,调查报告类文本解题方法,(1),如何对调查报告进行鉴赏评价,“,评价文本的主要观点和基本倾向,”,。,“,文本的主要观点和基本倾向,”,主要是调查者的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对调查报告中的数据进行分析，然后作出自己的价值判断。,“,评价文本产生的社会价值和影响,”,。,“,文本产生的社会价值和影响,”,可以是正面的也可以是负面的，高考考查一般会以正面的为主。调查报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。,“,对文本的某种特色作深度的思考和判断,”,。,“,文本的某种特色,”,主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。,“,作深度的思考和判断,”,首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。,(2),如何对调查报告进行探究,“,从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴,”,。,“,不同的角度,”,可以是正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等等。,“,不同的层面,”,指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。,“,发掘文本的深层意蕴,”,就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。,“,探讨文本反映的人生价值和时代精神。,”,就是要分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。,“,探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解,”,。这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，调查报告本身是一种极具科学性的文体，它是在事实的基础上得出观点，调查的结果本身就极具科学性，一般不能轻易否定。,对调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考问题，运用一些社会学的原理，关注民生、经济，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。,4,新闻类文本探究题答题时要注意以下几点：,明确观点；分点列出事实依据；结合文本或文本的具体事例作合理分析；语言通顺流畅，规范表述，书写工整。,真题体验,一、,(2010,年广东卷,),阅读下面的文字，完成,1,3,题。,让法律来保护阳光,梁衡,“,中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。,2006,年,1,月,1,日，中国将正式实施,可再生能源法,。,”,摘自国家主席胡锦涛,2005,年,11,月,7,日在国际可再生能源大会上的致辞,什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要专门立法来保护它们的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，郎蜕锏亩嘧耍,其实它们受着许多束缚，满肚子委屈,。阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花、绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着,1,千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，所有就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，,还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？,阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多本事，为什么不使出来呢？有两个原因：一是人们的认识所限，有眼不识金镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。这好办，随着科学的进步，观念的转变，会纠正的。二是人们的固执，明知可用就是不用，甚至不许别人用。原来能源一族也和人类社会一样，新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低，先来的见不得后到的，强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资，旧能源说，何苦呢，照旧用我不更省事？新能源的开发要成本投入，旧能源说，你看，得不偿失！房顶上装一个太阳能光伏发电系统和供热系统，可以供全楼的照明、热水。,建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业部门说不美观。,山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想，算了,吧，还是到热电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。但是将这些理论变为现实有许多风险，谁第一个吃螃蟹？总之，新事头绪多，旧轨最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，谁来管？国家来管。用什么方法来管？用法律。只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护人类的长远利益，于是就有了,可再生能源法,。,1831,年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，靠煤炭取暖时，法拉第把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了一下。他给人表演时，有绅士问：,“,这有什么用？,”,法拉第说：,“,先生，不用多久，它就会给您交税的。,”,现在全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难以统计。为推广新能源，各国都制定了相关法律。现在阳光、风、生物等新能源才崭露头角，就像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世人理解，盼社会支持，盼法律保护。打个比方，,可再生能源法,就像,未成年人保护法,一样，它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的长远利益的。,千百年来，我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专门的法律来保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样子？恩格斯回答：,“,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。,”,自有阶级社会以来，人类就在为自己争自由，为社会秩序立法，现在又懂得为自然争自由，为保护利用自然立法。人类的自由发展应该成为自然的自由发展的条件，反之，自然的自由发展也是人类自由发展的条件。当阳光、风、各种生物，还有地热、海洋都自由地迸发它们所有的能量时，人类自己也,就获得了最大的自由。,选自,梁衡新闻作品导读,，有删改,),1,请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。,答：,_,_,解析,：,分析修辞方法需要我们把握常见修辞方法的基本特征及作用。处,“,满肚子委屈,”,，把阳光当人来写，是拟人。处疑问中含肯定的意味，典型的反问。处句式相同，是排比。,答案,：,用拟人的修辞方法形象地表达出可再生能源没有被开发。,用反问的修辞方法强调了人类对可再生能源的不了解。,用排比的修辞方法突出新能源在推广过程中受到的重重阻力。,2,作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。,答：,_,_,_,解析,：,举法拉第的例子，类比的意味很明显，新能源就是当时的电，电的现状就是新能源的明天。明白了这一点，答题就有了基本方向。,答案,：,(1),承接上文提到的新能源的开发利用总是遇到许多阻碍，法拉第发现电磁感应现象的历史事实证明了当初电力能源的开发利用也遇到了阻碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识，还带来了巨大的社会效益。,(2),为下文的太阳能等可再生能源的发展前景提供了事实依据，预示着可再生能源必将成为社会发展的巨大动力，因此需要通过立法来保护其开发利用。,3,文章标题,“,让法律来保护阳光,”,的含意是什么？作者是从哪几个方面来论述的？,答：,_,_,_,解析,：,“,阳光,”,在文中有借代意味，意指所有的新能源；新能源的发展遇到困境，所以需要法律来保护、推动。要明白作者从哪几个方面来论述，需要理清文章的思路：文章先总说新能源未能,“,自由,”,，需立法来保护；然后分析了新能源不能自由的两个原因；再指出新能源发展的巨大前景，只有通过立法来保护它的发展，才能让新能源获得自由。,答案,：,“,让法律来保护阳光,”,，指通过立法来推动可再生能源的开发利用。论述：,(1),可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用。,(2),不自由主要有两个原因：受科学认识局限，受眼前利益局限。,(3),只有通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可再生能源的自由发展；保护可再生能源的自由发展，也是保护人类的自由发展。,二、阅读下面的文字，完成,1,4,题。,梦碎雅典,杨明马小林,奥蒂又输了，这次依然输给了坏运气。,这位,37,岁的牙买加老将具备夺取世界百米冠军的实力已达,17,年之久，运气却从来没有降临到她的头上。当奥蒂闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作一场噩梦。,奥蒂已经赢得过,20,多枚世界大赛银牌和铜牌，参加过,5,届世界锦标赛，但还从来没有赢得过一次百米冠军。没有任何一个田径选手的付出比奥蒂更多，没有任何一个女子田径短跑选手能在,37,岁的,“,高龄,”,依然在世界赛场上奔跑，也没有任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫名其妙的不幸。,这次大赛前，她以,10,秒,96,的成绩排名今年世界第三。奥运会冠军德弗斯和世界冠军托伦斯的缺席，给了奥蒂一次绝好，也是最后一次竞争世界短跑女皇的机会。,经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到决赛起跑线前，观众送给她的掌声和欢呼声超过了所有其他选手。她太珍惜这次机会了，这是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其全部功力于一击。,奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响预示着有人抢跑。所有人跑出后都停了下来，只有奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的奥蒂来说，似乎是不可思议。,起跑通常不好的奥蒂这次飞身领先，她像旋风般地掠过跑道，人们惊呆了。孤独的奥蒂一人奔跑在赛场上，转瞬之间，她已经跑过,80,米！,在全场观众的惊呼声中奥蒂停了下来。她意识到发生了什么。此时，全场再次静默得反常。在这片静默中，面无表情的奥蒂转身在跑道上慢慢地一步、一步地走着,人们想起在,1993,年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯同时撞线，成绩虽然都是,10,秒,82,，但金牌却被莫名其妙地判给了对方。站在银牌领奖台上的奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。,在,1996,年奥运会的百米决赛上，历史居然惊人地类似，奥蒂又是在同样的情况下输给了德弗斯。,去年底，疲惫的奥蒂终于决定退役，捧着,20,多枚在世界大赛上夺得的银牌和铜牌，心怀不甘的奥蒂宣布自己将转做时装设计师。当时，世界上所有的田径爱好者都将深深的敬意送给这位不是世界百米冠军的,“,女皇,”,。,奥蒂沉重地走着，一步一个坎，一步一个艰辛。那条百米跑道浓缩了她,20,多年的运动生涯，全场观众以静默表示着他们深深的同情。,出乎所有人的意料，奥蒂没有发脾气，没有沮丧，她的脸上现出坚毅的表情。,