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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,语言,诗歌鉴赏,考试说明,能力层级为,D,级,锤,炼,关照动词,关照修饰语,关照特殊词,炼字的角度,一要关照动词,1,、,陶潜：,悠然,见,南山,3.,羌笛何须,怨,杨柳，春风不度玉门关。,4.,感时花,溅,泪，恨别鸟,惊,心。,“见”字表现出自然而然的悠闲。,“,怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,风,老,莺雏，雨,肥,梅子,雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。,流光容易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉,“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,以上各句中的,“,老,”,、,“,肥,”,、,“,绿,”,、,“,红,”,，均为形容词的,使动用法,，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,活用动词,二要关注修饰语,形容词、副词,黄河远上白云间，一片,孤,城万仞山。,一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。,忽,见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,三 要关注特殊词,（数词、叠词、拟声词、颜色词）,数 词,前村深雪里，昨夜,一,（数）枝开。,“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字。,桃李春风,一,杯酒，江湖夜雨,十,年灯。,上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。,杨柳,青青,江水平，闻郎江上唱歌声。,冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。,温庭筠,更漏子,叠词,作用：增强语言的韵律或是起强调情感作用。,拟 声 词,帘外雨,潺潺,，春意阑珊，罗衾不耐五更寒,（,浪淘沙,李煜）,无边落木,萧萧,下，不尽长江,滚滚,来。,(,登高,杜甫,),作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,作用,:,颜色一般,表现心情,，,增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,表颜色的词,绝句 杜甫,两个,黄,鹂鸣,翠,柳，一行,白,鹭上,青,天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,浓郁的画意,鲜明的节奏,流光容易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉,感情色彩的浓度：感叹时序匆匆春光易逝,记得,绿,罗裙，处处怜芳草,怜惜,考查方式,1,、以,赏析生动传神的词语,的方式考查,2,、以,鉴赏,“,诗眼,”,的方式考查,3,、以,分析作品中的关键词语,的方式考查,4,、以,比较词语或句子的优劣,的方式考查,A,、某句中,最生动传神,的是哪个字？,请简要分析？,B,、某字历来,为人称道,，你认为,好,在哪里？,一、以,赏析生动传神的词语,的,方式考查,提问方式,玉楼春 宋祁,东城渐觉风光好，縠,h,皱波纹迎客棹,zh,o,。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,。,浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,注：縠,h,皱，绉纱，此处比喻水的波纹。,【,提问,】,“,红杏枝头春意闹,”,是千古名句，有人说著一,“,闹,”,字而境界全出，请说说你的理解,。,阅读下面一首词，回答问题。,闹，本指热闹，此处指春意盎然。,参考,红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。,作者用,拟人手法,生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，,以动写静,，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。,1,、解释该字在句中的含义。,2,、展开联想把该字放入句中描述景象。,3,、结合表达技巧阐述该字的表达效果，,点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。,温馨提示,：,这类题目要求品味字的,妙处,。答题时不能把该字孤立起来谈，要,放在句中并结合,全诗的意境情感,来分析。,南浦别 白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一,看,肠一断，好去莫回头。,前人认为，,“,看,”,字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,看，在诗中指回望。,一,“,看,”,字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。,释词,描述,意境或情感,迁移训练,二、,以,鉴赏,“,诗眼,”,的方式考查,【,诗眼,】,指诗中最能表现,情感意味,、,精神,内涵,的字或词,。,【,提问方式,】,A,、,本首诗歌,的诗眼是某一字，请结合全诗或某句加以分析。,B,、你认为这首诗,某一联两句,中,“,诗眼,”,分别是哪一个字？为什么？,【,提问,】,古人有,“,一诗之眼,”,的说法。这首诗的,“,诗眼,”,是哪个字,？,以颔联为例，说说是,如何体现,诗眼的,?,孤雁 （杜甫）,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云。,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,孤,?,哀,?,怜,?,诗眼是“孤”，即孤独之意。,参考,“,谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。,“,一片”、“万重”,对比,，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字,直抒胸臆,，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。,（步骤四）,1,、点出诗眼，并释义。,2,、紧扣诗眼，,解释,句意。,3,、结合表现手法指出如何突出诗眼。,4,、,总结该联,如何点明主旨，突出诗眼。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,过香积寺 王维,不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。,指出诗眼,巩固练习,古人评诗时常用,“,诗眼,”,的说法，所谓,“,诗眼,”,往往是指一句诗中最精练传神的一个字,，,你认为这首诗第三联两句诗的,“,诗眼,”,分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,答案：,“,诗眼,”,分别是,“,咽,”,、,“,冷,”,。,山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。,“,咽,”,、,“,冷,”,两字,运用拟人、通感,的修辞手法，绘声绘色、精练传神地,显示出山中幽静孤寂的景象,（意境）。,具体解释和描述,指出技巧和景物特点,提问方式,：,某词是全诗的关键，为什么？,解答分析,：,古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题步骤：,(1),该词对突出主旨所起的作用。,(2),从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,三、,以,分析作品中的关键词语,的方式考查,夜 归,（宋,周密）,夜深归客,倚筇,（,qi,n,）,行，,冷,燐,依,萤,聚,土塍,（,ch,n,）,。,村店月昏泥径滑，,竹窗斜漏补衣灯。,【,注,】,倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。,萤：萤火。土塍：田埂。,【,提问,】,“,夜归,”,是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析,。,参考,开篇,直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。,随后,最后,以“冷燐”“萤”“月”等意象,渲染夜色,凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的,心境,。,以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。,（,1,）全诗紧扣该词,分别,用了什么,手法,写了什么,内容,。,（,2,）该词对,领起内容,、,突出主旨,所起的作用,。,（,3,）该词在诗中,结构上,所起的作用,（如线索、呼应、铺垫等）。,赏析“关键词”步骤分析：,竹窗闻风寄苗发司空曙,李 益,微风,惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃,【,注,】,苗发、司空曙是李益诗友。,【,提问,】,诗以,“,微风,”,开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,迁移训练,颔联,:,清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故友之情。,颈联,:,微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。,尾联,:,希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。,参考答案,四、,以,比较词语或句子的优劣,的方式考查,【,提问方式,】,A,、,诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙，为什么,？,B,、,诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢,？,与夏十二登岳阳楼 李白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，,山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,【,提问,】,诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“,雁别秋江去,”。你认为哪一句更妙，为什么,？,【,注,】,乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。,(,步骤一,),“,雁引愁心去,”,好。,(,步骤二,),这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，,互相映衬,。,它运用了,拟人手法,，写出了李白流放遇赦的高兴心情。,(,步骤三,),“,引愁心,”,比,“,别秋江,”,更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。,(,回答,“,雁别秋江去,”,，言之成理亦可,),。,参考答案,【,步骤分析,】,一、,明确回答,自己认可的对象，绝不含糊；,二、解释,手法、内容（,考虑,结构、表情达意、音韵,等方面的作用。）,如在,写景句,，就勾勒其描绘的画面，,如在,抒情句,，就写出其能更好地抒发的情感,三、确定,比较点,，强调认可答案的优处。,（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,端 居 李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床,敌,素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,【,注,】,端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。,迁移训练,【,提问,】,清代冯浩,玉谿生诗笺注,引杨守智评说第二句中的,“,敌,”,字说：,“,敌,”,字险而稳。这里本可以用一个,“,对,”,字，为什么用成,“,敌,”,字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。,参考答案,“,敌,”,字更好。,（第一步）,“,敌,”,在此处是,“,抵挡,”,之意，用,“,敌,”,字不仅突出,“,空床,”,与,“,素秋,”,默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受,“,素秋,”,的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。,（第二步）,“,敌,”,字偏于主观精神状态。,“,对,”,字偏于客观描绘。用,“,对,”,难以达到以上表达效果。,（第三步）,语言风格,（,1,）,清新,其特点是,用语新颖,，,不落俗套。,大部分山水田园诗人：,王维、孟浩然,的诗相对比较清新。而,陶潜,的诗特点不乏清新，但主体风格是,平淡,。,绝句,杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,清新淡雅,像一朵别具风采的小花,（,2,）冲淡,又称质朴，其特点是,选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人,。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,冲淡质朴,像一条静静流淌的小溪,方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,陶渊明,归园田居,（,3,）绚丽,其特点是有,富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思,。如李商隐的诗。,明净绚丽,像一株静静开放的牡丹,沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,李商隐,锦瑟,（,4,）明快,其特点是,直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的,。,明白晓畅,像一杯透明洁净的矿泉水,江楼月白居易,嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。,谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。,（,5,）含蓄,其特点是,意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味,。如杜牧的绝句，李清照的词。,“绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,如 梦 令,李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,委婉含蓄,像一位怀春的名门淑女,（,6,）自然,即,不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷,。,清新自然,像一池雨后出水的芙蓉,如李白诗歌的语言，“,青天有月来几时？我今停杯一问之,。”,(,把酒问月,),“,小时不识月，呼作白玉盘。,”,(,古朗月行,),都是脍炙人口的名句。,7,、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。,如：杜甫,观山水图,中的“红浸珊瑚短，青悬筚篥长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。,8,、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。如,诗经,硕鼠,。,7,、雄奇：气势雄伟，立意新奇。,如：李贺,梦天,中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。,如：苏轼,念奴娇,赤壁怀古,“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。,8,、奔放：指直率而有气势。,9,、悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。,如：陈子昂,登幽州台歌,“,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。,10,、洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。,如：王昌龄的,芙蓉楼送辛渐,“,寒语连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之“冰心”“玉壶”的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。,11,、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。,杜甫的,登高,就是这种风格的代表作。,熟记著名诗人的语言风格,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫,白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸,王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽,李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体,温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉,李清照的缠绵清丽 陆游的悲壮雄健,辛弃疾的愤激悲慨 韩孟的奇崛险怪,王安石的雄浑悲壮 苏轼的豪迈奔放,分析语言特色类答题：,提问方式：,这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。,解答分析：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄 简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约,春 怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言特色。,此诗语言特点是平实自然，口语化。,“,黄莺儿,”,是儿化音，显出女子的纯真娇憨。,“,啼时惊妾梦，不得到辽西,”,用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,答题步骤：,(1),点：,用一两个词准确点明语言特色。,(2),析：,用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),评：,指出意境和作者的感情。,语言风格题解答思路,巩固练习,品评这首诗歌语言上的特色。,长干曲四首,（其一）崔颢,君家何处住？妾住在横塘。,停舟暂借问，或恐是同乡。,解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。,(,点,),何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。,(,析,),烘托出一个素朴真率的船家女形象。,(,评,),点,：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。,析,：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。,评,：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。,横江词（其一）,李白,人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。,问题：本诗在语言运用方面有何特色？,巩固练习,南溪早春,杨万里,还家五度见春容，长被春容恼病翁。,高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。,卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。,更入新年足新雨，去年未当好时丰。,简析第二联的语言特色？,点：,第二联描写细腻，语言新颖活泼。,析：,早春柳枝绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故说“垂处绿”；而桃红初绽时，也总是从上伸的枝条末端开始，故说“末梢红”，“下来”“上去”分别写了柳条桃枝的动态美，语言形象活泼。,评：,表现了诗人对早春到来的欣喜欢愉之情。,阅读下面一首唐诗，回答问题。,题破山寺后禅院,常建,清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。,山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。,赏析颈联中“悦”、“空”字运用的妙处。,“悦”是“使,喜悦”的意思，“空”是“使,空明”的意思，,此句写禅院的山光使鸟儿喜悦，潭水的倒影，使人心空明。,运用拟人手法，表达出一种摆脱尘世的束缚，精神极为怡悦的境界。,课堂示例,解释字在句中的含义,描述原句的景象,表达技巧，意境或情感,菩萨蛮 李白,（,04,浙江）,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶,空,伫立，宿鸟归飞急。何处是归程,?,长亭更短亭。,古典诗词特别讲究炼字。请简要分析,“,空,”,字在表情达意上的作用。,“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。,抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。,鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。,“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,巩固练习,解释字义,具体描述,指出技巧和景物特点,晴景,王驾,雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。,蝴蝶,飞来,过墙去，应疑春色在邻家。,说说这样改法的妙处。,纷纷,（王安石）,巩固练习,分析,:,“,纷纷,”,是叠用的形容词,“,多而杂乱,”,之意。描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，,“,纷纷,”,这样的侧写妙笔，生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。,“,飞来,”,只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。,应有两词效果的比较！,阅读下面的一首诗，然后回答问题。（,6,分）,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,注：闼，小门。,茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。,本诗末句哪两个词用得好，简要分析？,书湖阴先生壁二首（选一）王安石,该句中的,“,排,”“,送,”,两个动词，,“,排,”,是推开、闯入的意思，,“,送,”,是送来之意,。（句中含义）,两山迫不及待地“闯”进门来，把苍翠的山色“送”来，生动写出了田园风光的盎然生机。,（,描述景象）,使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性,。,（手法）,写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情,。,（感情）,巩固练习,唐崇徽公主手痕 欧阳修 故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？,玉颜自古为身累，肉食何人与国谋？,行路至今,空,叹息，岩花野草,自,春秋。,朱熹评此诗为,“,以诗言之,是第一等好诗,以议论言之,是第一等议论,”,。其中,“,玉颜,”,二句，为全诗议论中最精警处，说说你的看法。,自古以来，有多少女子因自己的美貌而受累，又有几个享受高官厚禄的人能为国家出谋划策,将肉食者与玉颜对比，表达了对于肉食者的不满和讽刺，同时也表达了对“玉颜”的深切同情。,
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