高中语文 第二单元第7课(水龙吟登建康赏心亭)课件 新人教版必修4 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七八个星天外，,稻花香里说丰年，,了却君王天下事，,众里寻他千百度，,赢得生前身后名。可怜白发生！,听取蛙声一片。,两三点雨山前,。,蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。,辛弃疾,水龙吟,了解辛弃疾及诗作的,背景,和,内容,。,根据本诗,借景抒情,，,善用典故,的特点，,理解词人报国无门，壮志难申的,悲愤心情,。,体会词人,情感,，并感受其,形象,。,课文学习目标,词人本色是武人,辛稼轩，,词中之龙也，,气魄极雄大，,意境却极沉郁。,白雨斋词话,辛弃疾（,11401207,），字,号,，山东历城人。抗金英雄，南宋著名词人。艺术风格以,为主，与苏轼并称为,“”,，传世之词有,600,多首，皆冠两宋。其词多抒发,，倾诉,的,悲愤，,乃“,”,。著有,稼轩长短句,.,辛弃疾简介,幼安,稼轩,强烈的爱国热情,壮志难酬,豪放,苏辛,人中之杰，词中之龙,辛弃疾一生以恢复为志。工于词，为,豪放派,词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称,“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。,著有,稼轩长短句,，今人辑有,辛稼轩诗文抄存,。,全宋词,存词六百二十余首。,水龙吟,登建康赏心亭,辛弃疾,“,水龙吟,”为词牌名。,建康，,即今天的江苏南京市，是,东吴、东晋、宋、齐、梁、,陈,六个朝代的都城。赏心,亭是南宋建康城墙上的一,座亭台。据,景定建康志,记载,：“,赏心亭在,（城西）下水门城上，尽观赏之胜,。”,题目解说,这首词作于淳熙元年（,1174,）秋,，作者在江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二年之久，尚未得到北伐抗敌的机会。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首,慷慨激昂,的抒情词。,写作背景,朗读吟诵，初步感知,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑（,c,n,小而高的山,）远目，献愁供恨，玉簪,(,z,n,),螺髻,(,j,),。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会,登临意。,休说鲈鱼堪脍,(,kua,),，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩（,请，使,）何人唤取，红巾翠袖，揾（,w,n,擦,）英雄泪？,水龙吟,登建康赏心亭,听朗读,楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色没有天际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。落日斜挂在楼头上，在失群孤雁的哀鸣声中，流落江南的游子站在楼上瞭望。把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的抑郁苦闷的心情。,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。,休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？,不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰回到家乡没有？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，我为这风雨飘摇中的祖国而忧愁，连树木都这么高大了，人怎么能不老,?,请谁唤来女子拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？,译文：,作者在赏心亭看到了什么？想到了什么？,看到的景：,楚天 江水 遥岑 落日 断鸿,想到的人：,张瀚（季鹰）许汜（,s,）刘备 桓温,请自由朗读上片，并选择其中你喜欢的句子品味,。,再读，体会感情,诗词赏析,1.,上片写出了怎样的意象和怎样的意境？表现了词人怎样的心境？,断鸿,水,天相接，无边无际，雄浑，显得,空寂苍凉，,赏心悦目。,比喻，清秀之美。移情入景，满怀愁恨。,失群的孤雁，比喻自己因飘零的身世而,悲苦,和孤寂的心情。,江天,山景,落日,比喻南宋国势衰颓的意思，也表达了作者的愁苦悲凉心情。,浩渺壮阔,气势雄浑,苍茫悲凉,思考,断鸿,增添江南游子的愁怨,景中有情 情景交融,江天,山景,落日,孤寂悲苦,愁苦悲凉,满怀愁恨,空寂苍凉,思考,“吴钩”,本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。,“,栏杆拍遍,”,是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。,“,无人会、登临意,”,感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中却无人是知己。,2,作者用了哪两个动作来表达自己内心的情绪？,看：,仔细端详抽出鞘来的宝剑；,拍：用手使劲拍打亭上的栏杆。,上片：,景色,：,江天、山景、落日、断鸿,动作：,看、拍、会、登,情景交融,动作传情,上片小结,1,、,下片中作者用到了哪些典故？,（,1,）尽西风，,季鹰,归未？,西晋张翰，字季鹰，在洛阳做官，见秋风起，想到家乡的味美的鲈鱼，于是弃官回乡。,晋书,张翰传,借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的“游子”呼应，是“落日”、“断鸿”背景里“游子”的真情流露。,思考,（,2,）,求田问舍,，怕应羞见，刘郎才气,刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用在这里是说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜，“怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。,三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独自睡在大床上，叫他睡下床。后来许汜把这事告诉刘备，刘备说：“天下大乱，你忘怀国事，求田问舍，陈登当然瞧不起你，如果是我，我将睡在百尺高楼，叫你睡地下，岂知相差上下床呢？”,三国志,陈登传,思考,（,3,）可惜流年，忧愁风雨，,树犹如此,流年，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。,世说新语,言语,载，桓温北伐，经过金城，见自己过去种的柳树已经长到几围粗，便感慨地说：“树犹如此，人何以堪？”意思是说树已经长得这么高大了，人怎么能不老呢？,思考,2,、,作者借用这些典故有何用意？,探究,张翰,念鱼归隐,许汜,谋取私利,刘备,雄才大略,桓温,时光流逝,乡思、激愤,为国为民,追慕英雄,虚掷年华,用典抒怀,2,、,“,倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪,?,”,表达了作者怎样的心情？,写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得不到同情与慰藉的孤寂。,抒发作者内心的,孤独与痛苦,。,思考,下片小结,下片：,张翰,休说归隐,许汜,不,谋私利,刘备,追慕,雄风,桓温,叹时光流逝,用典抒怀,上片所写景物，是作者登临时即目所见，从中引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。,下片述怀言志，三个典故叠用，表达了丰富而复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典、,“,以文为词,”,的特色。,这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，表达深沉的爱国之情,。,归纳总结,从写景入手，意境开阔，,情景交融,。,通过,历史典故,，层层推进，自然而贴切，深沉而含蓄。,采用,白描、反衬,的手法塑造栩栩如生的人物形象。,艺术特色,词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境，建立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻于完善而达到高潮。,苏轼的词,：具有豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸襟，形成了,豪放而清旷,的风格。,辛弃疾的词,：既表现出慷慨激昂的感情，跃跃欲试的雄心，又表现出深沉的苦闷和报国无门的悲愤，形成了,豪放而沉郁,的风格。,苏辛词比较,铁板铜琶继东坡高唱大江东去,美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞,郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。,拓展,水龙吟,视频朗诵,1.,下列字音、字形全对的一项是,(),A.,遥岑,(,c,n,),玉簪,(,zn,),青秋,B.,螺髻,(,j,),鲈鱼 峰火,C.,狼居胥,(,),断鸿 仓皇,D.,社鼓 揾,(,y,n,),泪 吴钩,A.“,青秋”应为“清秋”。,B.“,峰火”应为“烽火”。,D.“,揾”应读“,wn,”,。,解析,课堂练习,2.,下列有关文学常识的表述，不正确的一项是,(),词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲”“曲子词”“曲词”“乐府”“乐章”“歌词”等。按字数的多少分类，词可分为小令,(58,字以内,),、中调,(59,至,90,字,),和长调,(91,字以上,),三大类。,辛弃疾，北宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他一生都在进行抗金御敌、统一中原的斗争。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。,宋词豪放派以苏、辛为代表。“苏辛”主张“以诗为词”“无言不可入，无事不可言”，不肯损害意思以迁就音律，“故为豪放不羁之语”，格调高昂、取材广泛。,宋词婉约派的主要词人有柳永、周邦彦、李清照、姜夔等，他们认为“诗庄而词媚”，多写情愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清丽婉媚。,辛弃疾为南宋词人。,