五年级人教版第二讲02二十年后回故乡公开课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五年级上册第二讲,第二讲：想象家乡山和水 二十年后景更美,天方夜谭,1,、准备四张纸条，,分别写,上代表,时间、地点、人物、事件,的词语。（写的越离奇越好。）,2,、分开交给老师后打乱，然后派一名代表随意抽取四张纸条，,时空交融法,我们把在一定的时间和空,间里发生的事件有机地结合,起来，进行作文构思的方法，,称为“时空交融法”。,时间,空间,回乡偶书,贺知章,少小离家老大回，,乡音无改鬓毛衰。,儿童相见不相识，,笑问客从何处来。,年后回故乡,年前的街道,？,现代街道,二十年后的街道,现代的郑州火车站,二十年前的火车站,二十年后的交通,新老照片对比,新老照片对比,二十年后的我？,二十年前的我,我的小收获,主题：年后回故乡,内容：,、,家乡的变化。,、,回忆童年的趣事。,、,与亲人或同学见面时的情景。,、,二十年后的家乡,（开头）“故乡的山，故乡的云”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。,我一踏上了离别20多年的故乡的土地,，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。,这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。,我来到,人,民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。,喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！,天近黄昏时我来到了母校。,走进校园，望见以前尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成荫，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，令它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。,（结尾）“故乡的山，故乡的人”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！,讨论,（1）你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解？,（2）范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。,（3）文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。,交流经验一,提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？,1,、从自己,熟悉,的地方想起：如，自己母校的设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的需要,2,、从自己,碰到的不方便地方,想起,:,因路面不平而摔倒、环境保护,3,、从自己,喜欢的方面,想起：比如，你喜欢广场，希望广场有哪些改进,4,、食品、电视、汽车、交通工具,1,、与同学见面的场景,2,、与亲人见面的场景,想一想：见面时,你发现些什么？哪些地方会变？会说些什么？,交流经验二,思路章法一点通,题目：,二 十年后的家乡,开头：,交待二十年后回家乡。,想象一：,具体描写家乡的建筑。,想象二：,具体描写家乡的公园。,想象三：,具体描写家乡的学校。,结尾：,总结全文、呼应开头。,作业：,1、整理七种常见修辞手法的句子：比喻、拟人、,夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。（每种修辞摘抄2句）,2、下次上课时间：下周日下午2：304：30,谢谢！,再见！,