高三语文高考专题辅导：诗歌鉴赏之分析人物形象课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,高考专题辅导,古代诗歌鉴赏一,第一课时,教学目标：鉴赏诗歌之人物形象,什么是诗歌的形象？,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,景（写景诗或杂诗中的景色）,物（咏物诗或杂诗中的物象）,要求：把握形象的特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,人物形象：包括作品刻画的,客观人物形象,，作品,抒情主人公的自我形象,。,(1),鉴赏依据,人物,(,肖像,、,行动,、,语言,、,神态,、,心理,),、,环境,(,自然环境、社会环境,),、,情节,。,(2),鉴赏角度,所写人物的,身份性格,、所写人物的,思想感情,、,作者,对所写人物的,态度,。,例,1,苏轼的,念奴娇,赤壁怀古,，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。,本词所塑的人物形象如下：,少年英雄周瑜,(,客观人物形象,),：,雄姿,英发、,羽扇纶巾,、,谈笑,间、强虏灰飞烟灭。,“我”,(,抒情主人公,),：,多情,应笑,我,、,早生华发,、人生如梦、,一樽还酹江月,。,通过,周瑜形象和自我形象的对比刻画,，,表达,了作者,怀才不遇、人生易老而壮志难酬,的思想感情。,课本回顾,例,2,白居易,琵琶行,中“,低眉信手,续续弹，说尽心中无限事。,轻拢慢捻,抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一糸列,动作,的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯,歌女的形象,跃然纸上。,例,3,赵师秀,约客,“,有约不来过夜半，,闲敲棋子,落灯花”中的,“闲敲棋子”的动作,。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的,抒情主人公形象,。,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。,葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,游子形象,少女形象,战士形象,闺妇形象,鉴赏诗歌的人物形象,1,阅读下面这首诗，试分析诗中所塑造的诗人形象,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,分析,全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。,例题引路,2,阅读下面这首唐诗，完成试题。,江 雪 柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,试简要地,分析“蓑笠翁”的形象,。,【,分析,】,首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。渔翁形象正是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。,3,、小儿垂钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，是作简要分析。,答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；分析：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,例题引路,如何分析人物形象？,(1),知人论世，关注背景。,(2),抓抒情主人公的语言 动作 心理。,答案一般由三部分组成：,什么形象；分析形象的基本特征；形象的意义。,1,不慕权贵,、,豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白,2,心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫,3,寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明,4,怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂,5,矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾,6,友人送别、思念故乡的形象。离别诗,7,献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗,8,爱恨情长的形象。如柳永,雨霖铃,常见艺术形象类举,通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个,热情大方、聪明伶俐的少女形象,。,通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个,勇武过人、凛然可敬的英雄形象,。,长干曲崔颢,君家何处住？妾住在横塘。,停船暂借问，或恐是同乡。,从军行李白,百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。,突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。,分析诗歌中的人物形象,小试牛刀,阅读下面的宋词，完成后面的题目。,鹧鸪天,苏轼,林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。,翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。,村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。,殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。,总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做简要赏析。,答案：一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。,跟踪练习,白云泉,白居易,天平山上白云泉，云自无心水自闲。,何必奔冲山下去，更添波浪向人间,。,本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。,诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。,简要分析诗中抒情主人公的形象特点。,试做高考题,（,2004,年全国,）阅读下面这首诗，然后回答问题。,秋 思,张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“录常,”,的细节？表达了他什么样的情感？,答案 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳，见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念。所以又打开信封补写。,读宋词联系其写作背景回答问题（,08,湖北）,临 江 仙宋侯 蒙,未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。,方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。,【,写作背景,】,据宋人洪迈,夷坚志,记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作,临江仙,词题其上。后一举登第，官至宰相。,这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。,答案：侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。,侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。,侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！,作业,1,认真阅读核心考点突破考查点一,2,完成高考真题体验,1,、,3,、,5,、,6,、,8,