七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴(二)课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九课 中华文化的勃兴（二）,春秋战国,思想家辈出的时代,1、掌握孔子的政治思想和教育成就。,课堂目标导航,2、知道老子的哲学思想。,3、了解战国时期百家争鸣的背景、,各家思想及代表人物。,自主学习方案,名人访谈,焦点碰撞,疑难解惑,历史探究,学习小结,“一”：,一位教育家,“百”：,百家争鸣,“两”：,两位思想家,某电视台为了增加收视率，通过模拟时光隧道回到春秋战国时代，邀请孔子、孟子、韩非子、孙武四人作为嘉宾参加下列栏目：教育观察、法制园地、军事天地、自然与环境。,（,1,）按照他们各自的主张，你认为他们应分别参加哪个栏目？,教育观察：孔子；,法制园地：韩非；,军事天地：孙武；,自然与环境：孟子,（,2,）如果你是,教育观察,栏目的主持人，请说出该嘉宾关于学习态度和方法的名言。你如何评价该嘉宾？,学而时习之，不亦说乎；,三人行，必有我师焉；,知之为知之，不知为不知,孔子是我国伟大的思想家和教育家,名人访谈,孔子,老子,墨子,庄子,孟子,韩非,孙武,制作历史名人名片,荀子,生活时期：,战国,历史地位：,儒家代表之一,主要思想、成就：,“,制天命而用之”，人能认识,自然规律，并要按照自然规律去办事。,孟 子,生活时期：,历史地位：,主要思想、成就：,庄 子,生活时期：,历史地位：,主要思想、成就：,韩 非,生活时期：,历史地位：,主要思想、成就：,墨 子,生活时期：,历史地位：,主要思想、成就：,孙 武,生活时期：,历史地位：,主要思想、成就：,制作历史名人名片,孔子,生活时期：,历史地位：,主要思想、成就：,老子,生活时期：,历史地位：,主要思想、成就：,孔子,孔子,生活时期,：,春秋晚期,历史地位：,儒家学派创始人、大教育家,主要思想、成就：,政治：主张仁政,教育：因材施教、温故知新、谦虚好学。（记载在,论语,中）创办私学。,老子,生活时期,：,春秋晚期,历史地位：,道家学派创始人,主要思想、成就：,提出朴素的辩证法，认为事物都有对立面，而且对立面可以相互转化。主要作品,道德经,。,老子,墨子,生活时期,：,战国,历史地位：,墨家创始人,主要思想、成就：,主张“兼爱”“非攻”。反对侵略战争，支持正义战争。代表作,墨子,。,墨子,庄子,生活时期,：,战国,历史地位：,道家代表人,主要思想、成就：,主张“无为而治。代表作,庄子,庄子,孟子,生活时期,：,战国,历史地位：,儒家代表人,主要思想、成就：,提出“春秋无义战”，反对一切战争。“仁政”治国，轻徭薄赋。保护自然。代表作,孟子,。,孟子,韩非,生活时期,：,战国末期,历史地位：,法家代表人,主要思想、成就：,主张改革，提倡法治。主张建立中央集权的封建国家。代表作,韩非子,。,韩非,孙武,生活时期,：,春秋晚期,历史地位：,兵家鼻祖,主要思想、成就：,知己知彼，百战不殆。代表作,孙子兵法,。,孙武,春秋战国时期，统治阶级对人民实行残酷的剥削和压迫，人民被逼反抗。请你选择儒家、道家、墨家、法家的其中一派，参与辩论：如何才能防止人们反抗，巩固其统治？,我们儒家（或者法家、道家、墨家）认为：要防止人们起来反抗，就应该,思,想,火花,法家：,严格处罚,儒家：,体恤民情,道家：,自我觉悟,墨家,感恩教化,从,孔子,那里我读到一颗,爱心,；,在,孟子,那里我读到一股,正气,；,从,墨子,那里我读到一腔,热血,；,在,韩非,那里我读到一双,冷眼,。,易中天,爱心,仁政,正气,富贵不能淫，贫贱不能移，,威武不能屈。,热血,兼爱,冷眼,改革、法治,姓名,孔子,老子,墨子,孟子,庄子,韩非子,孙武,春秋战国时期出现百家争鸣的原因？,1,：春秋战国时期处于奴隶社会向封建社会的过度时期，社会急剧变化，许多问题需要解决，因此各学派纷纷著书立说发表意见。,2,：宽松的政治环境，新兴地主阶级巩固自己政权需要大量人才。,3,：“私学”的出现，孔子开创私学使得收教育范围扩大。,