高中语文必修四(声声慢)课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,醉花阴,薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。,东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,孤独憔悴,“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”,醉花阴,教学内容：,1,、作者介绍,2,、作品思想内容分析,3,、作品艺术特色分析,教学重点：,、女性内心世界真诚而又深刻的自我描绘。,、从日常生活之物入手来抒写愁情。,、全词至始至终充满凄凉、低沉的基调。,李,清,照，号易安居士，山东济南人，南宋杰出的女词人。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。,公元,1101,年，,李清照,18,岁时和太学生,赵明诚,结婚。赵明诚爱好金石学，且能诗词。婚后夫妻恩爱，在学术上互相切磋，艺术上共同砥砺，共同的爱好和兴趣，使他俩成为“志同道合”、“相敬如宾”的爱侣，过着平静的富于诗意的幸福生活。,公元,1107,年,，赵明诚之父赵挺之因与权臣蔡京的矛盾尖锐化而被罢相，不久赵挺之因病去世。死后三日，蔡京唆使私党弹劾赵挺之生前有贪污之嫌，几至遭受灭门之祸。赵明诚、李清照夫妇从此返回山东青州故居，过了十余年的隐居生活。此时，李清照致力于学术研究和文学创作。,公元,1127,年,，,金灭北宋。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。此时，李清照,44,岁，目睹黄河南北相继沦陷，夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元,1129,年,8,月,18,日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。,南渡,前：描写,少女,、,少妇时期的生活,南渡,后：,表现思夫,、,思国、思乡,李清照词风格清新婉丽，是,婉约派,的代表。,创作,以南渡为界,分为前后两个时期,浓愁、哀愁沉哀凄苦,闲愁、离愁清丽婉转,声 声 慢,李清照,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏,淡,酒,，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。,满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、,点点滴滴,。这次第、怎一个愁字了得？,愁,将息,伤心,黄花,憔悴,更兼,黄昏,声声慢,又,题“秋情”，是李清照晚年的名篇之一，是她晚年生活的缩影。,一剪梅,李清照,一剪梅,红藕香残玉箪秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。,花自漂零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,李清照,问题（,1,）,这首词抒发了词人对丈夫的思念之情，用文中的一个词概括它的思想情感,。,闲愁,找出词中所提供的所有信息。（可以四人讨论）,一剪梅,红藕香残花飘零（凋谢的荷花）玉簟（秋）罗裳兰舟（独）云锦书 雁月西楼自流的水眉头心头（愁）,声声慢,酒风雁黄花（秋）窗儿（独）梧桐细雨愁,2,哪些信息是重要的与作者要表达的感情相关？哪些是次要信息可以忽略不计？可以举例说明：温庭筠的两首词,菩萨蛮,和,梦江南,菩萨蛮 小山重叠金明灭，鬓云欲度香鳃雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。梦江南 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲！,菩萨蛮,运用了大量的意象无非就是想表达一位少妇的孤独寂寞的信息用梳洗二字便可以概括完全。虽然意象众多可是它的有效信息还没有,梦江南,中的多。,一剪梅,红藕香残,花,飘零（凋谢的荷花）玉簟（,秋,）罗裳兰舟西楼（,独,）云锦书（,雁,）,月,自流的水眉头心头（,愁,）,声声慢,酒,风,雁,黄花,（,秋,）窗儿（,独,）,梧桐细雨愁,（红字部分为重要信息，黑字部分为次要可以忽略不计的内容。）,3,将重要信息中找出哪些信息是相同的，哪些又是不同？这些信息中又有哪些内涵？,相同信息花秋独雁愁,不同信息月,一剪梅,梧桐细雨,声声慢,分析内涵：不同的信息。比如月。,一,中有月，且是“月满”，月满本该人团圆，然而却是两地相隔，徒增思念与幽怨；,声,中无月，且烦人心：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。梧桐空心，便可感受词人亦是空心，了无着落；而细雨空滴，分明就是“苦雨”！点点滴滴，拖泥带水，一种凄苦之况便郁然而生。如在心情恬适之中，梧桐滴雨，恐是一番美景的。,对所选出的相同的信息进行分别理解，把握相同之下的不同内涵。,秋：,一剪梅,（以下简称,一,）中，“秋”由“红藕香残玉簟秋”点出，,声声慢,（以下简称,声,）未直接点出“秋”，却可从“满地黄花堆积”一语断出（“黄花”即菊花）。不过前者之秋，只是凉秋（“红藕香残”、“轻解罗裳”），后者之秋，却是冷秋（“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”），秋凉与秋冷，心凉与心冷，略一品尝，便知况味全异。,独：,一,中的“独上兰舟”，其实是有着“双上兰舟”的假想的，是对共处时双双泛舟湖上的怀想，是一种温暖感的“唤回”，或者说仍有着“闲情逸致”的；而当然，到得湖中，照见的是只身孤影，自然更增孤单了；,而,声,中，是独“守着窗儿”，全无闲情可言，且因是苦捱时间（“独自怎生得黑”）而透露了一种“苦味”。,雁：,一,中的雁是“回”，与“去”相对，且能使人联想到词人“目送去，目迎来”，对“鸿雁传书”有着深深期盼，只是盼后又是失落：“云中谁寄”之“谁”当然指赵明诚，而又分明指“无人”。但这种“失望”程度与,声,一比就轻多了：此时雁并非“回”，而是“过”，便如过客，与词人似不相干，可见词人早断了心中所盼，而“却是旧时相识”一句，竟是有了“避之不及”之意，从有期盼到欲逃避，心情已从“失望”到“伤心不过”了。,花：,一,中，花已过盛期，正自飘零，由花逝，可推知“惜花更惜己”之意，含怨夫婿不归之情；而,声,中“满地黄花堆积”，正是盛时，本该去赏去摘，却因“憔悴损”而失此心，比起前者，此时的词人更显得没有生活的意趣了。,再比如愁。,一,中是一种“闲愁”，,声,则胜于“愁”。“闲愁”自是相思之情，但何谓“闲”愁？胡云翼先生在他的,宋词选,里注道：精神上的苦恼。对是对的，总嫌不贴味。此悉当然不是“闲来无事”之愁，因为它溢满了词人的心怀，无时不在；但此愁若与人言，恐就真有“闲来无事”之嘲了，所以我以为这“闲愁”正是以他人之口吻言己相思之愁，有羞与人言之意。,声,中却以似轻实重的一句将“闲愁”荡涤干净：“这次第，怎一个愁字了得！”这里的“了”应该加大动态性，强调读出，而不宜与“得”连在一起，以突出“了结”之意，正如李后主言“春花秋月何时了”一般，透露词人见所不欲见，感所不欲感的凄苦心绪。,综上所述，李清照的心绪从,一,到,声,，其实是由“幽怨”到“凄苦”的流变。幽怨，尚有人事可寄托相思，而凄苦，则人事无处寻觅了，因此可说是从相思无限到了相思无地。,根据分析介绍两首词的背景,一剪梅,本词大约写于词人新婚后不久，丈夫赵明诚外出求学之时，词中十分细腻地写出了她独居生活的孤单寂寞和对丈夫的思念之情。,声声慢,这首词所表达的是女词人晚年寡居时孤独、凄苦的生活感受。金人南侵后，女词人连续遭到国破、家亡、夫死的苦难，过着长期的流亡生活，这是作者创作的分水岭，相信同学们通过刚才对这两首词的信息整合后能有所体味。,中心思想,：通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思。,亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦,愁,愁,愁,愁,愁,愁,写作特色：,、以抒情见长，情景交融,、层层铺叙，线索分明,3,、大量运用双声叠韵与唇齿两声的词字,