22.桃花源记-(2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,归园田居（其三）,种豆南山下，草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。,衣沾不足惜，但使愿无违,。,雁江六中 邓萍,陶渊明,陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因,“,不为五斗米折腰,”,，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为,“,靖节先生,”,或,“,五柳先生,”,。,写作背景,本文写于,公元,421,年,，,当时政治黑暗，战乱频繁,，,生灵涂炭,。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他甚至无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。,桃花源记,就是在这样的背景之下产生的。,重温世外桃源的故事,要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”,朱熹 语,朗读,古今异义,2,、芳草,鲜美,味道鲜美。,1,、,缘,溪行,缘故、缘分。,3,、说,如此,这样。,缘,鲜美,如此,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,沿，沿着。,鲜艳美丽。,像这样。,朗读,古今异义,4,、阡陌,交通,往来通达，或各种运输的总称。,5,、率,妻子,邑人来此,绝境,没有出路的地方。,6,、乃不知有汉，,无论,魏晋,是表条件关系的关联词,交通,古义：,今义：,妻子,，,绝境，,专指男子的配偶。,古义：,今义,:,与世隔绝的地方；,古义：,今义,:,无论,古义：,今义：,指妻子和儿女；,交错相通,不用说、更不用说,古今异义,8,、遂与,外人,间隔,隔断，隔开。,7,、,村中闻有此人，咸来,问讯,询问消息。,9,、各人复,延,至其家,延长，延伸。,问讯,古义：,今义：,间隔,古义：,今义：,延,古义：,今义：,询问,距离,邀是请。,10,、,不足,为外人道也,古义：,今义：,不值得,不值得,一词多义,便,舍,船，从口入,屋,舍,俨然,处处,志,之,寻向所,志,寻,向所志,未果，,寻,病终,复前行，欲穷,其,林,既出，得,其,船,武陵人捕鱼,为,业,不足,为,外人道,此人一一,为,具言所闻,(,放弃、舍弃，动词,),(,房屋，名词,),(,作标记，动词,),(,标记、记号，名词）,(,寻找，动词,),(,随即、不久，副词,),（这、那）,（他的，代渔人的）,（作为）,（对，向）,（给）,美丽的桃花源至今流传的成语：,世外桃源、豁然开朗、怡然自得、无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。,课文中的成语及解释,豁然开朗,：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。,世外桃源,：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。,无人问津,：原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人再来尝试或过问。,怡然自乐,：安适愉快，自得其乐。,黄发垂髫,：,老人和小孩,阡陌交通：,田间小路交错相通。,落英缤纷：,形容落花纷纷飘落的美丽情景。,鸡犬相闻：,每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。,请用一句话概括故事内容。,朗读,一、梳理线索和故事情节,范 读,二、选择文中一句话，说一说桃源美景,语言形式：从“_”中，我读出了桃花源的“_,_,_”。,发现世外桃源的美好,文章结构：,为什么,寻不到？,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,渔人的行踪为线索,自然环境美：,桃林美,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,品读,社会环境美：,黄发垂髫，并怡然自乐,（风景幽美，渲染出一种神秘的色彩，扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。,生活环境美：,土地美,，,屋舍美,，,田池美,，,桑竹美,，,阡陌美,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,品 读,人美：,热情好客；民风淳朴,便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。,品 读,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。,桃花源人为什么来到这个地方,?,桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。,渔人,“,一一为具言所闻,”,，桃源人为什么,“,皆叹惋,”,？,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；,为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋。,此中人语云“不足为外人道也”的原因是什么？,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，,扰乱、破坏他们和平安宁的生活,，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,寻找世外桃源的梦想,研 读,读出自我,提问：为什么再找不到世外桃源了？,研 读,作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。,同时增加文章的神秘色彩。,研 读,白骨露于野，千里无鸡鸣。,（曹操蒿里行）,兵革既未息，儿童尽东征。,（杜甫羌村其三）,“听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。”（杜甫石壕吏）,东晋,(317,年,420,年,),西晋覆亡,南迁后建立起来的政权。内乱频生。,太元,(376,年,396,年,),东晋孝武帝年号，政治极度腐败，赋税徭役繁重，战争频发，短短,21,年爆发大小战争,60,场。,研 读,武陵，现在湖南常德一带。,真（现实）,迷（理想）,晋,太元,武陵,桃林,魏晋 秦时乱 汉 南阳刘子骥,山洞 隔绝,不得,研 读,仕,刑天舞干戚，猛志固常在。,愤然辞官是一种反抗,退,采菊东篱下，悠然见南山。,归隐田园是一种坚守,梦,春蚕收长丝，秋熟靡王税。,荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。,梦,寄桃源是一种追求,研 读,我们应当怎样看待这样的理想？,在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？,作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色，优美土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。,这理想反映了广大人民的,反对剥削压迫、反对战争,的愿望，也是对当时,社会黑暗现实的批判,。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是,不可能实现,的。,主题探究,今天我们应怎样看待陶渊明的这种政治理想？,积极意义,：寄托了人民的理想、愿望，为人们提供了一个精神的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰；,消极意义,：让人产生退守过去、不思进取的心理。而今天的青少年应该做敢于幻想行动，直面现实的勇士，却并非避世,。,全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,小结,：,当堂测试,能找到出自本文的几个成语？,世外桃源 怡然自乐 豁然开朗无人问津鸡犬相闻 落英缤纷,从文中找出能表现下列内容的语句,桃花源环境优美：,桃花源人生活安乐：,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻,其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,当堂测试,描写桃花源人热情好客的语句是：,便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。,陶渊明心中桃花源环境优美、和平安宁，百姓热情淳朴、安居乐业，是一个和谐美好的理想社会。,无论现代科技如何发展，无论在成功的路上走得多远，青山绿水、平和快乐、简单朴实的生活是我心中的桃花源。,你心中的桃花源是什么呢？试着用你喜欢的方式写下来，如对联、小诗等。,拓展延伸,“桃花源”一经面世，就成为历代文人追求的理想。从唐代的王维到当代的毛泽东，很多名人都有歌咏之句。,春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。王维,渔舟何似莫归来，想桃源、路通人世。张炎,陶令不知何处去，桃花源里可耕田。毛泽东,你也来写一写,：,