高考语文 现代文阅读复习课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考文学类文本阅读,（一）,10,年高考试卷考查到散文的试卷有：全国卷,1,、,2,等,12,套。,2010,年文学类文本阅读中散文的选文中，主要以底蕴深厚、文情并茂、内涵丰富的,文化散文,和,哲理散文,为主。选文中,自然现象山水风光,题材长盛不衰，,名家学者散文,备受青睐，,对传统文化现代文明的追寻反思,锋芒不减。,直面高考,阅读重点,1,、整体感知文章的主旨,散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。,2,、深入分析文章的思路,高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现,时间、空间、人物、事件、感情,的语句，更要把握文章的脉络。,3,、仔细品味散文的语言,高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。,4,、正确鉴赏散文的表达技巧,散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如,借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法,等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。,5,、分析探究作者在文中的观点、情感态度,散文的设题,诠释重要词句的丰富含意题,体会语句（或语段）的作用题,鉴赏作品的艺术手法题,筛选信息题（情感、特点,）,把握主旨题（中心句的含意、标题的含意）,探究作品的思想、价值题。（启示、结合自己、现实谈谈对,认识）,把握文章的主旨（作品主题的概括）,1,写景散文,借景抒情,主旨在景人相通处。,（,荷塘月色,）,2,写人散文,因人抒情,主旨即对所写之人的感情。,（,木笛,永远的海瑞,）,3,写物散文,移物就情,主旨即物人相通处。,（,北方榆,）,4,哲理散文,托物说理或直接说理,物与理相通处。,（,剪得秋光入卷来,瓦尔登湖的遥想,）,5,议论性散文,观点就是主旨。,高考文学类文本阅读,（一）,散文主旨把握,之,“以,形,探,旨,法”,学会通过散文的“,形”,去把握散文的主旨。,在把握散文主旨的基础上,做题,。,学习重点,1,、抓文题法,2,、抓“文眼”法,3,、抓关键词、句、段法,5,、关注注释,把握散文主旨的方法,提示,4,、以“形”探“旨”法,1,、抓文题法,标题为文章之眼，是文章的统率和灵魂，向读者暗示了本文的主要内容或主旨，起到指引阅读的作用。,【,标题语,】,1,、阐明表述对象,北方榆,红松擎天,2,、揭示文章中心,我爱水,（,2008,年四川卷）,3,、表明情感,我爱水,（,2008,年四川卷）,4,、线索,马缨花,（,2008,年全国卷,）,2,、抓“文眼”法,文眼,文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。,例：,荷塘月色,的“文眼”是文首那句“,这几天心里颇不宁静,”，这为全文定下了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心绪的不宁静相对照。,3,、抓关键词、句、段法,关键词,1,、体现作者,立场观点,的词语,2,、表现文章,主题思想,的词语,3,、反映,深层次含义,的词语,关键句,（,1,）内涵丰富，耐人寻味的,警句,。,（,2,）在全文,结构上起重要作用,的句子。,（,3,）,结构复杂、理解困难,的句子。,关键段,结尾段、独语段、过渡段等,4,、以“形”探“旨”法,形（形象）,人、景、物,旨（主旨）,情、理、志,旨（,情、理、志,）,形,（人、景、物）,散文的基本特点,-,形散神聚,“形”指的是谋篇、选材、技巧、语言。,“形散”指散文结构灵活多变；内容丰富，可写人写事写景；表现手法不拘一格，表达方式灵活多样；语言风格各异。,“,神,”,指的是思想感情，即主旨。,“,神,聚,”,，指它的内在实质、内在精神是集中的，是固定的。,知识回顾,总想为你唱支歌,南方天地,大西北,左公柳,民勤人,胡杨林,戈壁石,总想为你唱支歌,衬托,整体把握,主旨,如何以“形”探“旨”？,（本节课着重学习）,。,1,、对景物类形象探“旨”的方法。,（,1,）分析其外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。,（,2,）掌握表现形象的外显方式（表达技巧），包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。,（,3,）把握其内在品质，包括本质、精神和所蕴含的情感或思想。,2、对人物类形象探“旨”的方法。,通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。,掌握刻画人物形象的方法,，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照，对比，衬托等。,“形”,特征,写法,左公柳,民勤人,胡杨林,戈壁石,倒而不死，长势好，长得美；,肯吃苦、敢闯荡、内心充满渴望；,美丽和呼唤,死而不倒，死而不屈。,比喻,环境描写,细节描写,比喻、拟人,对比、想像,“旨”,以“形”探“旨”,比喻,主旨概括的格式：通过,表现了（赞美了）,抒发了,主旨：文章通过对左公柳、民勤人、胡杨林等的顽强生命力的描写，表现了大西北的精神风貌，抒发了作者对大西北的赞美与崇敬之情，并表达了号召人们去支援大西北建设的呼唤。,看题做题,1.,文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？,答：顽强不屈，有着极强的生命力。,用意：表现大西北的精神风貌，表达作者对大西北的赞美和崇敬。,斜雨飞丝濡我情,能力迁移,整体把握,斜雨飞丝濡我情,大佛湾,观音像,小歌舞团,水,“形”,“旨”,宝顶山,“形”,特征,写法,大佛湾,小歌舞团,观音像,水,四月、十月，美,演出精彩，有文化底蕴,灵气，祥和、神秘,，与水声共鸣着,多、有人情味、栩栩如生、形态各异,比喻、拟人,侧面描写,细节描写,想像,“旨”,以“形”探“旨”,对大足石窟高度赞扬,；,描写,关键词、句、段,原文（倒数第二段）,对比信息时代里的文化,泡沫,与,过眼烟云,，这样一部,深邃,的民间艺术,宝典,，,珍藏,在大足县的崇山峻岭之中，不愧是人类文化的,永恒遗产,。,对当今信息时代的文化给予批评,(,或对时代进步而文化退步的隐忧,),对“文化宝典”未遭到文化泡沫的破坏感到欣慰、庆幸,17,结合全文，分析文中画线句子表达了作者怎样的思想感情,?(6,分,),答：,对大足石窟高度赞扬：美不胜收、深邃、宝典、永恒等词语可体现。,对当今信息时代的文化给予批评,(,或对时代进步而文化退步的隐忧,),：“泡沫”“过眼云烟”“护住”“容不得俗人扰”等词语可体现。,对“文化宝典”未遭到文化泡沫的破坏感到欣慰、庆幸：“珍藏”在“崇山峻岭之中”。,看题做题,希望就在前方,只要你肯努力,